Отчет о результатах самообследования деятельности гкоу «Детский дом (смешанный) №25» за 2014-2015 учебный год Самообследование гкоу «Детский дом (смешанный)
|
Скачать 345.2 Kb.
|
|
6. Организация и проведение контроля внутри детского дома В детском доме имеется и реализуется план проведения внутреннего контроля. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на методическом объединении, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки. 7. Социально-педагогическое работа По состоянию на 31.08.2015 года в ГКОУ «Детский дом (смешанный) № 25» воспитываются 15 воспитанников от 9 до 16 лет. Возрастная категория – 9 – 16 лет, из них: учащихся 1 – 4 класса – 1 учащихся 5 – 8 класса – 10 учащихся 9 класса – 5
Социальный статус воспитанников: Дети, оставшиеся без попечения родителей 16 человек 100%
Территориальный состав: Дети из:
Все дети имеют гражданство РФ и регистрацию по месту пребывания. В 2014-1015 учебном году 4 воспитанника окончили 9 классов, и поступили в учреждения профессионального образования Ставропольского края. Приоритетным направлением социально-педагогической работы детского дома является охрана и защита прав воспитанников. Жилищное обеспечение воспитанников. Из общего количества воспитанников: 1 - имеет закрепленное жильё, 1 - является собственником жилья, 13 - не имеют закрепленного жилья, из них: 10 - поставлены на учёт граждан, нуждающихся в жилом помещении; 3 - будут включены в список МО по достижению 14 лет. Контроль за сохранностью закреплённого жилья и жилого помещения, находящегося в собственности воспитанников, осуществляется систематически в плановом режиме, дважды в год. На сегодняшний день обследованы все жилые помещения, закреплённые за воспитанниками. Алиментное содержание воспитанников Количество воспитанников, имеющих право на получение алиментов – 14, из них: - кол – во воспитанников получающих алименты – 4 - кол – во воспитанников, не получающих алиментов – 10. Администрация нашего учреждения неоднократно обращалась с жалобами на неисполнение судебных решений по взысканию алиментов в районные прокуратуры Ставропольского края, УФССП по СК. Ведётся переписка с районными отделами судебных приставов Ставропольского края. Обращаемся в суды с заявлениями о выдаче дубликатов исполнительных документов о взыскании алиментов, об изменении порядка и способа исполнения решения суда о взыскании алиментов, о признании безвестно отсутствующими граждан, находящихся в розыске длительное время. Во всех личных делах имеются документы, подтверждающие работу учреждения по взысканию алиментов с родителей воспитанников. Социальный педагог детского дома регулярно сотрудничает с пенсионным фондом Петровского района, что позволяет своевременно отслеживать поступление пенсии воспитанникам. На конец учебного года 6 воспитанников детского дома получают пенсию. Денежные средства поступают на личные счета воспитанников. В апреле 2015 года была проведена работа с Петровским отделением (на правах управления) филиала ОАО «Сбербанк России» Ставропольское отделение № 5230/0300 по открытию вклада «Социальный» для каждого воспитанника. Временная передача детей, находящихся в ГКОУ «Детский дом (смешанный) № 25», в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, осуществляется в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 19 мая 2009г. № 432 по формам (приложение №4), утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 18.06.2009г. № 212. По состоянию на 31.08.2014г. 5 воспитанников посещают семьи граждан, постоянно проживающих на территории РФ, в рамках гостевого режима в выходные, праздничные и каникулярные дни. 8. Работа педагога-психолога Работа педагога-психолога детского дома играет большую роль в воспитании и обучении детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства родителей. Деятельность педагога-психолога направлена на создание условий гармоничного развития воспитанников, обеспечение их психического и психологического здоровья, успешной социализации. Психологическое сопровождение воспитанников детского дома осуществлялось в соответствии со следующими задачами: - психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем, определение причин их возникновения, путей и средств разрешения; - развитие индивидуальности, содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности; - контроль переломных, переходных моментов в жизни воспитанников, оказание необходимой психологической помощи; - диагностика интеллектуальных, личностных, эмоционально-волевых особенностей воспитанников, препятствующих нормальному протеканию процесса воспитания и обучения; - содействие педагогическому коллективу детского дома в гармонизации психологического климата. Консультирование администрации, воспитателей по возникающим вопросам. Деятельность педагога-психолога осуществляется в тесном сотрудничестве с педагогическим коллективом и другими специалистами детского дома, а также МКОУ СОШ № 5, что в свою очередь способствует всестороннему оказанию помощи воспитанникам. В 2014-2015 учебном году деятельность педагога-психолога велась по следующим направлениям: психодиагностика, психологическое консультирование, коррекционно-развивающая работа, профилактика и просвещение, организационно-методическая работа. По каждому направлению созданы планы работы, которые и ложатся в основу деятельности педагога – психолога. В 2014-2015 учебном году была акцентирована работа на содействие наиболее полному развитию личности воспитанников в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями, как к фактору успешного становления в социальной среде. В повседневной работе психолога основной упор делается на раннюю диагностику и профилактику отклонений в развитии, поведении у детей и подростков и содействие в формировании психологически здоровой личности. Результаты психологической диагностики служат основой образовательной деятельности детского дома. На этой основе разрабатываются планы индивидуальной работы с воспитанниками, по которым проводится коррекция личностных качеств, поведения, психического и физического здоровья воспитанников. В течение года в детском доме проводятся индивидуальные и групповые исследования. Это прежде всего: - тест Филлипса (оценка уровня тревожности); - тест Басса – Дарки (диагностика состояния агрессии); -цветовой тест эмоциональных состояний Люшера (выявление эмоционального самочувствия); -личностный опросник р. Кеттелла (исследование личностных особенностей); -тест социальной перцепции Фидлера – Ясюковой (диагностика коммуникативных установок, понимания других людей и самооценки; - тест Айзенка (изучение характерологических особенностей личности; - методика И.М. Юсупова (исследование уровня эмпатийных тенденций); - индивидуально – типологический опросник Л.И. Собчика (изучение свойств личности); - анкетирование по отношению к употреблению ПАВ; - скрининговая диагностика Л. Н. Юрьевой (диагностика компьютерной зависимости); - проективная методика «Фотография группы» (определение социометрического статуса каждого воспитанника; - опросник Шмишека (исследование акцентуаций характера); - диагностика удовлетворенности воспитанников; - методика А.А. Полежаева (изучение свойств нервной системы); - тестирование по выявлению факторов жестокого обращения с детьми; - тест М. Рокича (изучение ценностных ориентаций личности; - опросник Малковой (диагностика уровня астении). Основная проблематика воспитанников выявляется в ходе диагностических обследований:
и многое другое. Большое внимание уделяется изучению уровня и характера тревожности, работе по преодолению школьной тревожности. Количественный анализ данных показал, что у 100% детей уровень школьной тревожности соответствует норме. При сопровождении воспитательно-образовательного процесса психолог использует следующие методы и формы работы с педагогическим коллективом: - Индивидуальное консультирование педагогов – в течение года (по результатам проведения диагностики, рекомендации по планированию индивидуальной работы с воспитанниками). -Индивидуальное консультирование воспитанников – в течение года (по широкому спектру интересующих их вопросов). -Проведение лекций, рекомендаций, выпуск памяток с учетом полученных результатов диагностики круглых столов на базе постоянно действующего семинара «Психологические особенности воспитанников детского дома, осложняющие процесс успешной постинтернатной адаптации». Рекомендации для педагогов по построению эффективного взаимодействия с подростками;
Кроме постоянно-действующих семинаров затрагивались следующие темы: на заседании методического объединения: «Проблемы «трудных» подростков, пути их предупреждения и решения»; психологический семинар «Психология и профилактика конфликтов», «Подростковый суицид». Педагог-психолог Жерегий С.А. разработала цикл составительских программ, способствующих социализации детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. В целях профилактики выявленных нарушений проводится:
- проведение игровых тренингов для детей (1 раз в неделю в течение года). Для решения поставленных задач был задействован целый арсенал доступных средств и методов, включающий в себя не только психологический инструментарий, как наиболее действенный механизм реализации выполнения задачи, так и социально значимые методы воздействия на психику подрастающего, юного человека (лекции, беседы, креативный самоанализ и т.д.). Результаты работы можно отследить используя тест Люшера, анализ данных показал, что отношение к школе положительное у 61,5% детей, испытывают тревогу и беспокойство 15,4%, негативное отношение у 15,4%, инертность и равнодушие у 7,7%.
Анализируя полученные данные можно сделать вывод, что улучшилось отношение детей к школе, к дому. Исчезли отрицательные эмоции. Практически отсутствует негативная эмоциональная самооценка, улучшилось самовосприятие. Эмоциональный фон не вызывает беспокойств, сложившаяся ситуация в основном удовлетворяет воспитанников. У детей хорошее настроение, подростки отличаются здоровой активностью, нагрузки соответствуют их возможностям, способны полностью восстанавливать затраченную энергию. |
Похожие:
 |
Анализ деятельности гку «Детский дом (смешанный) №8» за прошедший учебный год «Детский дом №8 (смешанный) №8». С 2016 года изменен тип и наименование учреждения в соответствии с Постановлением Правительства... |
 |
Отчёт о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский... |
|
Согласовано: утверждаю Гкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом (смешанный) №2 «Золотой ключик» с. Розовка Минераловодского... |
|
Отчет гкоу «Толмачёвский детский дом» за 2015 год 1 Информация об организации для детей-сирот, о задачах её деятельности, об условиях содержания, воспитания и получения образования... |
|
Отчет о результатах самообследования за 2015-2016 учебный год. Общие... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «солнышко» Г. Охи |
|
Инструкция №23 по оказанию первой медицинской помощи для воспитанников... Государственное казенное образовательное учреждение Свердловской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... |
|
Отчёт о результатах самообследования мбдоу «Кутушинский детский сад» за 2014-2015 учебный год ... |
|
Гбоу ао «Октябрьский детский дом» за 2013-2014 учебный год Наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без... |
|
Анализ образовательно воспитательной работы Муниципального учреждения... Организационно-правовая форма Детского дома – муниципальное учреждение, по типу муниципального учреждения Детский дом является казенным... |
|
Отчет о результатах самообследования Отчет учредителю по результатам самообследования федерального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 фсо... |
|
Публичный отчет директора государственного казённого учреждения для... «Детский дом №8 (смешанный) №8». С 2016 года изменен тип и наименование учреждения в соответствии с Постановлением Правительства... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного... Общие сведения о доу. Цели и задачи деятельности мбдоу «Детский сад №60 компенсирующего вида» |
|
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Мбдоу детский сад №23 расположено по адресу: Комсомольский бульвар, дом №7 телефон: 4-30-51, адрес электронyой почты |
|
Отчет о результатах самообследования бюджетного образовательного... Бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Шекснинского муниципального района... |
|
Отчёт о результатах самообследования за 2015-2016 учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №18 «Лесовичок» |
|
Отчет о результатах самообследования гбдоу детский сад №44 С целью определение эффективности образовательной деятельности дошкольного учреждения за 2015-2016 учебный год выявления возникших... |