Программа «Профилактика и коррекция девиантного поведения детей «группы риска»

Приложение №1 Занятия по возрастным группам для профилактики отклоняющего поведения.

1. 
   Прочитай расположение в распорядке предложения. Поставь цифры от 1 до 6 так, чтобы понятна была последовательность трудовых действий.
   

2. 
   Определи и запиши, какое важное культуры и дисциплины труда не соблюдалось.
   

3. 
   Определи, какое другое правило нарушил твой друг.
   

4. 
   Вспомни поговорки и загадки о труде. Например «Кончил дело – гуляй смело».
   

1. 
   Отметить предложение, стоящее рядом с делом, которое делаешь сам:
   
   • 
     Убираю комнату. .
     
   • 
     Мою посуду..
     
   • 
     Хожу в магазин..
     
   • 
     Играю с малышом.
     
   • 
     Накрываю на стол.
     
   • 
     Ухаживаю за животными.
     
   • 
     Глажу свою одежду.
     
   • 
     Помогаю папе чинить в доме все что нужно.
     
   • 
     Допиши дела, которые делаешь сам и которые здесь е названы.
     

2. 
   Нарисуй свое дерево и развесь на нем «яблоки» с цифрой дел, которые делаешь сам.
   

3. 
   Вспомни сказки, в которых герою помогало избежать беды умение многое делать самому. Нарисуй труд этого героя, и придумай название к рисунку.
   

4. 
   Подчеркни (одной чертой) и нарисуй предметы (орудия труда), которыми умеешь пользоваться, и подчеркни (двумя чертами) те, которыми работают родители: веник, пила, пылесос, утюг, отвертка, иголка, швейная машинка, пылесос, молоток, топор, ножницы, грабли, ведро, компьютер, лопата, кисть с красками, дрель, лейка, крючок для вязания.
   
5. 
   Допиши и дорисуй т предметы, которыми у вас дома пользуются, а здесь они названы.
   
6. 
   Соедини стрелками:
   

7. 
   Ответь и запиши или нарисуй, какое у тебя любимое занятие.
   

1. 
   Прочитай два небольших рассказа и напиши, к какому из них какая пословица подходит: а)«В ком правды нет, в том и добра мало»,
   

• 
  Ответь на вопрос: какой поступок совершила лиса?
  
• 
  Выбери нужные слова из перечисленных для характеристики поступка лисы: честная, плохая, несправедливая, товарищеская, нечестная, хорошая.
  

1. 
   Вспомни сказки, где действуют добрые и недобрые герои. Напиши их в 2 столбика. Например, сказка «Золушка»: Фея - добрая. Мачеха и ее две дочери -недобрые
   
2. 
   Напиши случай из своей жизни: кто и как сделал тебе добро; как ты помог другому.
   
3. 
   Какие детские книги ты знаешь, где рассказывается о добрых поступках. Назови и напиши имена героев.
   
4. 
   Закончи предложение. Доброжелательным можно назвать такого человека, котор
   
5. 
   Вычеркни лишнее слово: желать добра, сочувствовать, сопереживать, воровать.
   
6. 
   Вставь в клеточки пропущенные буквы: дбржелательный.
   

1. 
   Ответить на вопрос: «У тебя есть друзья»? одного из них, самого близкого, нарисуй. А рядом напиши слова, которые будут говорить о том, какой он.
   
2. 
   Ответь, какие поступки твоего друга тебе нравятся, а какие не нравятся. Назови их.
   
3. 
   Вспомни, когда ты был неправ, отзываясь о других плохо. Почему? Может быть, ты не знал, почему он вел себя необычно? Например, ты и твой друг договорились поиграть во дворе. Ты ждешь, а его все нет. Но вот он появился, пробежал мимо, что-то крикнул. На другой день ты с ним не разговариваешь, ты в обиде. Ты решил, что он плохой друг. А оказалось, что у него потерялся младший брат и он побежал его разыскивать.
   

4. 
   Подумай, правильно ли дети оценили своего товарища Сережу.
   

5. 
   Ответь на вопросы: Какие обязанности дома должен выполнять Сережа? Почему он нелюдим? Что вы сделали бы, зная о трудной жизни Сережи? Чтобы учиться правильно оценивать себя и других, нужно быть…(Каким)? Выбери и напиши, нужные слова: справедливым, веселым, честным, аккуратным, ловким.
   

1. 
   Вспомни сказку о «Репка» и ответь на вопросы:
   
   • 
     О чем нам говорит то, что помощь маленькой мышки оказалась важной?
     
   • 
     Как еще можно назвать сказку, что бы было понятно, почему удалось вытащить репку?
     
2. 
   Напиши небольшой рассказ о своей дружбе. Опиши, как вы вместе играете. Если ссоритесь, объясни почему. Как вы миритесь?
   
3. 
   Объясни, как надо понимать слова известной песни: «Без друзей меня чуть- чуть, а с друзьями много».
   
4. 
   «Два козла»
   

5. 
   Сравни поведение героев двух произведений.
   

• 
  Какие герои вам понравились, какие нет? Почему?
  
• 
  На кого часто бывают, похожи ты и твои товарищи в играх?
  

6. 
   Запиши свой ответ на главный вопрос: «Зачем нужна дружба»?___________________________________________________________
   
7. 
   Перечисли, что дает тебе дружба ______________________________________
   
8. 
   Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».
   

1. 
   Вспомни сказку про стойкого оловянного солдатика. Сделай несколько рисунков, которые вместе будут нам говорить о его стойкости, о его верности долгу.
   
2. 
   Ответь на вопросы:
   
   • 
     Почему надо держать свое слово?
     
   • 
     Что бы не подводить других?
     
   • 
     А себя ты не подводишь, если не?
     
3. 
   Придумай сказку о том, как надо держать свое слово?
   
4. 
   Все читали рассказ Л. Пантелеева «Честное слово» о мальчике, который стоял на посту и не оставлял его, хотя ему было страшно, и он очень устал и потому плакал.
   

• 
  С чем ты согласен и с чем не согласен в поведении малыша?
  
• 
  Как бы ты сам поступил?
  

5. 
   Вычеркни лишние предложения:
   

6. 
   Объясни значение русской пословицы «Коли взялся за гуж – не говори, что не дюж».
   

1. 
   Ты уже знаешь, что существуют моральные нормы и правовые нормы. Что в них общего, чем они различаются. Приведи примеры. Заполни схему.
   

   Нормы	Общее	Различия
   Правовые
   Моральные

2. 
   Объясни античный афоризм: «Право – это искусство добра и справедливости»________________________________________________
   
3. 
   Объясни выражение: «Нет прав без обязанностей» ______________________
   

1. 
   Попробуй определить, какие поступки в большом мире регулируются моралью, а какие правом:
   
   • 
     Мучить кошку.
     
   • 
     Переходить улицу в не положенном месте
     
   • 
     Лгать
     
   • 
     Обижать слабого
     
   • 
     Бить стекла
     
   • 
     Не платить налоги
     
   • 
     Ябедничать
     
   • 
     Прогулять школу
     
   • 
     Угнать машину
     
2. 
   Что значат выражения:
   

• 
  Я имею право…
  
• 
  Какое ты имеешь право?
  

3. 
   Источники прав человека. 10 заповедей (Библия), которые должен соблюдать человек. Как это объяснить?
   
4. 
   Каковы отличия права от морали? (Запишите в тетрадку)