Методические рекомендации для специалистов

Скачать 1.33 Mb.

Название	Методические рекомендации для специалистов
страница	9/9
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Приложение 5

Изменения происходящие в обществе и в мире

профессионального труда*

(классный час для учащихся 9-11 классов)

Чтобы жить, нужно иметь образование

специальное, но еще нужно иметь образование общее,

нужно уметь разбираться во всем

что совершается вокруг.

А для этого нужно,

если можно так выразиться,

умение мыслить и понимать,

нужна известная широта кругозора, известная

высота развития.

Н. Рубакин

русский книговед и писатель
Жизнь так устроена, что каждому человеку на протяжении своего жизненного пути постоянно приходится принимать решения.

Почему проблема принятия решения такая сложная? Во-первых, потому что, все, что связано с ней, требует серьезной мыслительной работы. Во-вторых, потому что от верно принятого решения часто зависит наше благополучие, а может быть и решение судьбоносных вопросов.

К таким судьбоносным вопросам, например, относиться проблема образования: как настоящего, так и будущего, а в результате – успех профессиональной и жизненной карьеры. На работе мы приобретаем друзей, включаемся в сообщество людей, близких по интересам, жизненным смыслам. И если человек не сумел найти себя в профессии, не удовлетворен ее результатами, он не чувствует себя комфортно.

Чем раньше человек задумывается о том, кем и каким ему быть, тем раньше он примет верное решение, тем меньше сделает ошибок на пути к профессиональному успеху. При этом он осмыслит свои ценности, обдумает, что для него более значимо: финансовая свобода, профессиональный азарт, уважение коллег, стремление быть полезным делу, благополучие близких или что-то другое.

Теоретики менеджмента (Питер Дракер в книге «Задачи менеджмента в 21 веке»), называют главными отраслями наступившего столетия здравоохранение и образование. Но внутри обоих этих секторов произойдут существенные изменения. Например, в образовании вместо обучения молодежи все шире будет распространяться непрерывное обучение специалистов, уже получивших высшее образование.

__________________________________________________________________

* «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования» . С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, Е. О. Черкашин – М:, - 2005 г. Изд. «Academa»

Именно сфера образования, по мнению футурологов, будет предоставлять все больше и больше рабочих мест. «Наша задача - готовить своих детей так, чтобы они были способны воспринимать новое и постоянно учиться», - говорит руководитель проекта Futura.ru и редактор издательства «Сфера» Сергей Москалев. Он провел опрос среди бизнесменов и людей, которым никак не удается заработать на жизнь. Вопрос был таким: готов ли ты завтра пойти на Ярославский вокзал и торговать пирожками. Интересно, что люди, добившееся успеха, отвечали одинаково: если жизнь заставит, то пойду торговать пирожками, почему бы и нет. А неудачники, которые по нескольку лет ищут работу, говорили, что никогда до такого не опустятся. «Человеку с потенциалом бояться нечего. Какие бы профессии ни появились, он всегда найдет в себе силы освоить их и быть успешным», - считает Сергей Москалев.

Лишь каждый пятнадцатый из тех, кто составляет 1% наиболее богатых американцев, получает свои доходы в качестве прибыли на вложенный капитал, тогда как более половины данной группы работают на административных постах в крупных компаниях, почти треть представлена практикующими юристами и врачами, а остальная часть состоит из людей творческих профессий, включая профессоров и преподавателей.

Раньше, в условиях индустриального общества роль человека определялась его собственностью на материальные, вещественные, финансовые ценности. Из незначительного числа собственников выделялись самые-самые успешные, которые и становились вершителями судеб станы и мира. Остальное большинство членов общества превращалось в наемных работников. В новом мире особую роль приобретает «интеллектуальный капитал», а это уже коренным образом меняет расклад общественных сил.

Носителей такого капитала сегодня называют по-разному – интеллектуальные работники, высококвалифицированные специалисты, научные работники.

Теперь наряду с «синими воротничками» (квалифицированные рабочие и работники физического труда) и «белыми воротничками» (служащие, чиновники, менеджеры, инженерно-технические работники) появляется метафорическое понятие «золотые воротнички». Так иногда называют высокооплачиваемых квалифицированных специалистов, обладающих предпринимательскими способностями.

Но как бы их не называли, очевидно, то, что они уже не просто работники предприятий, а вместе с этим и предприниматели и инвесторы. Высокий профессионализм и знания позволяют этой категории работников совмещать профессиональную деятельность в производственном процессе с участием в управлении и владении предприятием. Порой они совмещают работу по найму в одном месте с собственной предпринимательской деятельностью в другом.

Процессы, происходящие в обществе, затрагивают не только экономическую и профессиональную сферу; меняется весь образ жизни человека. Сейчас еще невозможно ясно описать главные характеристики образа жизни в «новом» обществе. Но можно точно утверждать, что среди этих характеристик обязательно будут следующие:

- технология коммуникации создаст общее информационное поле, доступное каждому;

- технология перемещения превратит мир в «единую деревню»;

- производство будет освобождать все большее количество людей физического труда;

- все более будут цениться такие черты работников, как творчество, оригинальность, проницательность, любознательность, компетентность;

- образование позволит развиться всем положительным задаткам человека;

- получив профессию, человек будет выступать на рынке труда как самостоятельная фигура, свободно распоряжающаяся своим главным капиталом - своей квалификацией.

Однако не всегда и не для всех свобода выбора своего жизненного пути оборачивается позитивной стороной: стресс, вызванный необходимостью принятия самостоятельных решений, отсутствием четких ориентиров, часто пагубно сказывается на психологическом здоровье человека, на его душевном равновесии.

В «новом» обществе человеку приходится часто искать другое, более привлекательное место работы (не только по финансовым или карьерным соображениям, иногда для того, чтобы лучше самовыразиться, самореализоваться). Поиску нового места работы, презентации себя потенциальному работодателю, приспособлению к новому коллективу и новым условиям работы посвящены сотни книг. Для кого-то эта неопределенность оказывается тяжело переживаемой, но бывает и так, что человек, потерявший стабильное рабочее место, но активно ищущий новое, спустя некоторое время устраивается на работу, более интересную и с более высокой заработной платой.

Рынок труда в настоящее время нуждается в людях, обладающих ключевыми компетенциями, базовыми способностями, востребованными в любой трудовой деятельности. Все большее значение приобретают требования к умению обучаться и умению выстраивать деловые отношения, которые значительно повышают возможности трудоустройства, увеличивают мобильность работников на рынке труда, позволяя им с минимальными душевными и квалификационными потерями перемещаться с одного рабочего места на другое как внутри одной организации, так и за ее пределами. Таким образом, само по себе профессиональное образование, несмотря на свою очевидную ценность, может быть довольно «скоропортящимся продуктом», тогда как личный потенциал работника в «новом» обществе цениться зачастую гораздо выше диплома самого престижного ВУЗа.

Московский специалист по бизнес-тренингу М. Кукушкин рассказывает: «Работая тренерами-консультантами с сотрудниками бизнес-организаций, я и мои коллеги часто наталкиваемся на те дефициты («компетентностные дыры», лакуны) в работе профессионалов, появление которых корениться глубоко в прошлом. Страх и отсутствие навыков публичного выступления, неспособность к совместной работе в группе и все это на фоне хорошего уровня общетеоретической подготовки специалиста – типичная картина для менеджера среднего уровня в российской компании…

Идеальную модель современного работника ученые образно представляют в качестве так называемого «Т»-специалиста, сочетающего узкую специализацию (вертикальная палочка буквы «Т»), и широкий кругозор (горизонтальная палочка буквы «Т»), благодаря которому работник может легко менять одну специальность на другую. Для «Т»-специалиста требуется: окончание хорошего учебного заведения, эффективная работа по первоначально полученной специальности, периодическая смена тематики, технологического участка, должности. Его отличительные признаки – острое чувство нового, интерес к тому, что делают другие, активность в обмене опытом, желание учиться и готовность приобрести новую специальность.

Люди, обладающие повышенной активностью и качествами лидера, как правило, не ограничиваются во время учебы только посещением лекций и семинаров и сдачей экзаменов и зачетов. Они участвуют в работе различных общественных организаций, в реализации различных проектов, связанных или не связанных с их будущей профессией, сами придумывают идеи различных проектов и потом их реализуют.

При этом они склонны брать на себя максимум ответственности, они умеют привлечь к работе других, передать им часть ответственности. Это именно то качество, которое ожидает увидеть в своих сотрудниках любая организация, нацеленная на рост и развитие.

Особая ситуация складывается на рынке труда с представителями социально значимых профессий – учителей, воспитателей, медсестер, врачей и т. д. Конечно же, медсестра или школьный учитель не могут похвастаться уровнем оплаты своего труда. Однако это компенсируется благодарностью пациентов и учеников, а также высокой востребованностью этих специалистов на любом рынке труда в любом городе и деревне.

Отношение людей к тому, какая профессия «лучше», а какая «хуже», в условиях изменения общества и рынка труда также не является постоянным. В Соединенных Штатах, по данным интернет-издания «Ведомости», ежегодно публикуется рейтинг лучших и худших специальностей, составляемый многочисленной группой экспертов из разных областей знания, при этом учитывается очень много критериев: не только доходность, но и перспективность, и опасность работы, и уровень стресса, и экологические условия труда, и степень автономности сотрудника, и жесткость предъявляемых к нему требований со стороны работодателя.

Среди лучших оказались профессии биолога (очевидно, сказываются успехи генетических исследований и перспективы дальнейшего развития биоинженерии), аналитика страховых рисков, финансового советника, бухгалтера, инженера-программиста, метеоролога, статистика. Неожиданностью стало то, что в число «лучших профессий» не попала ни одна из столь привлекательных для нашего соотечественника менеджерских и банковских профессий, и даже, казалась бы, безобидная и комфортная профессия администратора интернет-сайта. Корпоративное руководство оказалось вообще непривлекательным занятием: топ-менеджер занял в списке всего лишь 74-е место. «Худшими» оказались профессии рабочего металлургического предприятия, таксиста, строителя, портового грузчика, фермера.

А вот опрос американского населения о том, какая профессия является наиболее престижной, дал, результаты, еще менее сопоставимые с нашими представлениями о престижности профессии. Престижнее всего для американцев носить гордое звание ученого-исследователя. В «горячей» десятке самых престижных и уважаемых профессий оказались также учитель, врач, военнослужащий, сотрудник правоохранительных органов. И все эти профессии превосходят по своему престижу профессии юристов, работников банка, журналистов и даже руководителей корпораций.

Итак, мы кратко познакомились с изменениями, которые происходят на рынке труда, и убедились, что залог успеха на нем – это не только получение престижного или просто котирующегося диплома, но прежде всего - желание и способность постоянно работать над собой, повышать уровень своей образованности.

В одной известной сказке описан такой мир, где даже для того, чтобы оставаться на месте, нужно постоянно бежать. Непрерывное образование – основное требование современного мира. В условиях, когда каждое десятилетие все вокруг меняется, нельзя получить знания и профессию раз и навсегда. Это, кстати, отчасти обусловлено демографическими проблемами. Население становиться старше, но при этом оно все дольше сохраняет способность к трудовой деятельности, задействовано на рынке труда. Человеку необходимо обязательно занимать себя трудовой деятельностью, чтобы не быть слишком долго предоставленным сам себе, чтобы не выпадать из жизни общества. Как говориться, «чтобы быть собой, нужно быть кем-то».

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Методические рекомендации психологическая подготовка специалистов... Методические рекомендации предназначены для специалистов психологической службы мчс россии		Методические рекомендации мр 1 0075/1-13 Методические рекомендации предназначены для специалистов органов и учреждений Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей...
	Методические рекомендации мр 1 0076/1-13 Издание официальное Москва,... Методические рекомендации предназначены для специалистов, проводящих обследование населения на маркеры вич-инфекции, специалистов...		Методические рекомендации по организации противоэпидемических и санитарно-гигиенических... Методические рекомендации предназначены для работников лечебно-профилактических учреждений, кабинетов, оказывающих стоматологическую...
	Методические рекомендации Авторский коллектив: к м. н. Федорова Т.... Методические рекомендации предназначены для специалистов государственных учреждений социального обслуживания семьи и детей Омской...		Методические рекомендации мр 0071-13 Методические рекомендации предназначены для специалистов, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор, сотрудников...
	Методические рекомендации мр 0071-13 Методические рекомендации предназначены для специалистов, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор, сотрудников...		Методические рекомендации мр 5 0109-16 Методические рекомендации предназначены для специалистов медицинских организаций, врачей-эпидемиологов, врачей-дезинфектологов, дезинструкторов...
	Методические рекомендации по лабораторному предупреждению передачи... Методические рекомендации предназначены для специалистов организаций здравоохранения, осуществляющих заготовку, переработку, хранение...		Методические рекомендации мр 0052-11 Методические рекомендации предназначены для специалистов органов и организаций Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав...
	Методические рекомендации по организации мероприятий гражданской... Методические рекомендации предназначены для обеспечения организационной и нормативной правовой поддержки руководящих работников и...		Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, профсоюзных работников, организаторов и работников...
	Методические рекомендации мр 5 0109-16 "Дезинфекционный режим в медицинских... Методические рекомендации предназначены для специалистов медицинских организаций, врачей-эпидемиологов, врачей-дезинфектологов, дезинструкторов...		Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,...
	Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,...		Методические рекомендации о порядке проведения капиллярного контроля... Методические рекомендации предназначены для специалистов неразрушающего контроля предприятий и организаций, осуществляющих изготовление,...

Руководство, инструкция по применению