«Структура профилактической работы с различными группами населения». Профилактика
|
Скачать 0.53 Mb.
|
Ссылка: «ДЗЖ – что это такое? Духовные аспекты аборта» http://diaconia.ru/webinars/allwebinars/semya3/Ссылка: «Истоки и последствия современного кризиса института семьи и отказа от деторождения» http://diaconia.ru/webinars/notices/ssc1611/Варианты брошюр и раздаточных материалов для женских консультаций, где есть информация по внутриутробному развитию и по аборту. 1. Источник: http://www.aborti.ru/brochures 2. Источник: http://www.noabort.net/posters 3. Источник: http://www.prolife-science.ru/2/18/theory.html 4. Источник: http://inform.prolife-fest.ru/advanced/?types[]=2 5. Источник: http://life.orthomed.ru/zhizn/ 6. Источник: http://kazanskoi.ru/node/371 7. Источник: http://www.abortamnet.ru/ml_brochure.html (только для просветительских акций, не для беременных) Все материалы для обучения можно найти на сайте: http://www.prolife-science.ru/2/10/perinatal-psychology.html Также полезные ссылки на обучающее видео: 1. Видео: «Организация помощи кризисным беременным, матерям с младенцами и многодетным матерям». Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/ssc0211/ 2. Видео: «Модели работы центров Защиты Материнства в примерах». Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/ssc0911-10/ 3. Видео: «Свидетельство» в Защите Материнства. Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/ssc2312/ 4. Видео: Кризисное консультирование. Цели консультирования и сопровождения при кризисной беременности. Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/ssc2612/ 5. Видео: Просвещение в Защите материнства. Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/3001/ 6. Видео: Беременность несовершеннолетних. Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/2002/ 7. Видео: «Беременность - дело семейное. Беременность как нормативный кризис семьи. Психологическая помощь семье в ситуации кризисной беременности. Последствия аборта для семьи». Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/0203/ 8. Видео: Формы и методы кризисного КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ БЕРЕМЕННЫХ женщин. Ссылка: http://diaconia.ru/webinars/notices/0903/1 часть «Актуальность проблемы абортов в мире и в России». Ведущий: Данная проблема многогранна, и, конечно, за время семинара, мы не сможем рассмотреть все стороны этого вопроса. Но мы постараемся сделать акцент на наиболее важных моментах. Вам выданы раздаточные материалы. В них есть все то, о чем мы будем говорить сегодня, в том числе - подробное описание нашей сегодняшней встречи и данная презентация. Поэтому не надо торопиться все записать, нам гораздо важнее сегодня просто быть в ситуации общения, диалога, чтобы можно было почерпнуть как можно больше практического опыта и освоить ряд необходимых в реальной работе навыков, а теоретический материал вы сможете затем спокойно и вдумчиво изучить дома. Итак, начнем. Суть вопроса. Ведущий: Почему эта проблема так остро звучала во все века, и особенно болезненно в последнее время? Во всех странах этот вопрос является актуальным. Почему мы не говорим сейчас, простите за сравнение, о больных зубах или проблеме кровотечений после родов? Это ведь тоже важные вопросы. Потому что проблема аборта неминуемо касается каждого, даже того, кому кажется, что она его не касается. В чем, собственно говоря, суть вопроса? Речь идет о возможности прерывать беременность, то есть жизнь уже зародилась, ребенок (эмбрион, плод, будущий ребенок – слова в данном случае могут говорить разные, но суть остается одна) – жизнь уже есть, и женщина с юридического разрешения государства решает – прервать эту жизнь (сделать аборт) или сохранить – родить ребенка. Поэтому, как бы мы не вертели эту проблему, в центре оказывается зачатая жизнь. А если женщина не беременна, то и вопроса нет… Итак..  Вопрос о допустимости или недопустимости абортов строится вокруг вопроса о том, с какого момента начинается жизнь человека как отдельного существа, личности, обладающей правами неприкосновенности и защиты своей жизни. С одной стороны оказывается положение о том, что «Жизнь человека начинается с момента зачатия». Как только произошло слияние яйцеклетки и сперматозоида, в этот момент зародилась новая жизнь, и этот человек обладает всеми правами на защиту своей жизни, так же как и любой из нас.
С другой стороны оказывается мнение о том, что «право на жизнь ребенок приобретает спустя некоторое время после момента зачатия», начиная с возраста, определенного законом страны. То есть юридический компонент оказывается ведущим. Основной тезис сводится к тому, что пока зачатый ребенок не может жить отдельно вне тела матери, он является частью ее тела, и не может считаться отдельной личностью, нуждающейся в юридической защите. Далее здесь споры ведутся только о сроке беременности, начиная с которого, аборт уже нельзя считать допустимым. В каждой стране это решается по-разному. Идут рассуждения о том, с какого срока плод - ребенок начинает чувствовать боль и потому аборт становится болезненной для него процедурой и его нужно запретить. Другое направление размышлений – с какого возраста зачатый ребенок может после родов жить отдельно вне тела матери с помощью медицинской аппаратуры. Эти дебаты не прекращаемы, и с ними можно ознакомиться на любом форуме, где затронут данный вопрос. В итоге каждый человек сам для себя принимает решение, к какому мнению он примкнет, исходя из собственных ценностей и степени понимания данной проблемы. Но какую бы позицию не занял конкретный человек, последствия абортов можно разделить на личностные, семейные, социально-демографические, духовные:
  Их нельзя показывать «неподготовленной публике», так как они могут вызвать вообще отвращение к беременности, женскому телу. До 15 лет категорично нельзя. Только если девочка не беременна, тогда можно ей сказать, что есть очень откровенные схемы, которые объяснят тебе, что происходит с тобой и с ребенком во время аборта. Мальчики несовершеннолетние могут испытать отвращение к женскому телу, которое вызовет защитную психологическую реакцию, и будет раздаваться смех. Их психика не готова к восприятию этой информации в ракурсе женского тела. Всем старше 18 лет, нужно предупреждать, что они могут увидеть. В общие лекции это вставлять не надо. Только для специализированных групп (волонтеры, медики, психологи, взрослые, выразившие желание смотреть). В случае массовых выставок, целесообразно делать вот такие закрытые павильоны, в которых выставлять откровенные фото и схемы (тела абортированных детей, схемы женского тела). К тому же, это позволит избежать неприятных столкновений с теми людьми, которые окажутся возмущены открытым выставлением такой информации и ее доступом для несовершеннолетних.  Для «нежной аудитории» можно показать фото-образы и пояснить на словах, как происходит аборт, и что происходит с ребенком. В разделе о профилактике абортов, мы будем говорить о том, что детям и подросткам вообще нельзя давать негативную информацию – только позитивную (светлые фото, «чудо жизни» без фрагментов о слиянии сперматозоида и яйцеклетки), фото детей, матерей и отцов. Словом только то, что может породить в их сердцах любовь, но не станет вселять ужас и отвращение.
 
С точки зрения религии аборт – это преступление заповедей Бога «Не убий» и заповеди о «любви к Богу и к ближнему своему», это тяжкий грех, а грех ведет к смерти. И потому общество, где совершается такое количество убийств собственных детей, неминуемо будет нести наказание в виде разрушения семей, болезни человеческих душ. В результате человеческая душа грубеет и впадает во все более тяжкие грехи. Когда говорится о социально-демографических последствиях абортов, люди часто «закрывают уши», «не слышат» этого аргумента. Против этого довода создано множество контраргументов о «перенаселении планеты», о «том, что меня это не касается, не надо через меня, мое тело, решать проблемы всей страны», или «мой один аборт не решит и серьезно не изменит всей демографической ситуации в целом» и т.д. Если вы будете вести подобные занятия, то всегда в аудитории находятся люди, громко и ярко выкрикивающие подобные аргументы. Им можно ответить: «Я не пытаюсь никого ни в чем переубедить. Я просто предоставляю информацию и предлагаю посмотреть на проблему с тех точек зрения, с которых, может быть, вы пока на нее не смотрели. А выводы каждый делает для себя сам. Мы все взрослые люди. Мы пробудем вместе несколько часов и разойдемся, поэтому давайте я просто расскажу, что есть и такая точка зрения». Демографы и социологи объясняют, как работает государственная система. Все социальные пособия и ресурсы государства складывается за счет труда взрослого трудоспособного населения. Их труд позволяет производить то, что государство может продавать и получать деньги в казну, и налоги с их зарплат идут на реализацию социальных программ. Таким образом, каждый из нас, если он не работает, то он обкрадывает свою страну, а в итоге, свою семью, свою бабушку, которой в результате заплатят маленькую пенсию. А если он работает, то количество, которое он отдает на налоги, будут идти на реализацию социальной политики. Это трудоспособное население и содержит всех детей, всех пенсионеров, всех больных и не трудоспособных и в конце концов всех тунеядцев страны. Таким образом, чем больше в стране трудоспособного населения, тем легче им нести данные тяготы и содержать всех нуждающихся. Чем меньше трудоспособного населения, тем больше нагрузка ложится на плечи одного работающего человека. В 2010 году родилось по официальной статистике 1,7 миллионов детей, и было сделано 1,4 миллиона абортов. При этом эксперты говорят о том, что данная цифра абортов занижена, и многие аборты делаются в частных клиниках с нарушением законодательства и без предоставления отчетности. К тому же ряд абортов включал убийство двойни, что в итоге увеличивает количество нерожденных детей. Итак, если бы родились все зачатые дети, то распределение налоговой нагрузки произошло бы, условно, следующим образом: 2 взрослых кормили бы одного старика и одного ребенка. То есть на каждого пришлось бы по одному человеку. Но из-за того, что сделаны аборты, нагрузка в реальности распределится следующим образом: один взрослый будет кормить трех человек. Согласитесь, это гораздо тяжелее. А если учесть, что этот один взрослый может сам заболеть, стать нетрудоспособным, либо страдать зависимостью и отказываться работать, мигрировать из страны, или просто погибнуть, то эта нагрузка переходит на остальных… Не очень радостная картина…  Большинство граждан нашей страны мало задумываются об этой проблеме и ее масштабах в рамках нашего государства, и уж тем более смутно представляют себе ситуацию с абортами в мире. Рассказ об этих данных позволяет слушателям по-новому взглянуть на проблему аборта. Осознать, что это не надуманный вопрос в современной России, а острейшая проблема для всего мира. И сравнение цифр абортов между нами и ними, позволяет осознать остроту проблемы именно в России. Комментарий ведущего: если вы будете где-то проводить подобные занятия, то важным бывает сделать акцент на ситуации в Китае. Многих данные сведения шокируют, поднимается волна возмущения, важно ее поддержать и прокомментировать: что если каждый человек лично, внутри себя не займет определенную позицию в отношении проблемы аборта, в отношении необходимости защищать жизнь зачатого ребенка, если уж не чужого, то хотя бы своего, то может произойти так, что группа радикально настроенных людей начнет законодательно «заставлять» убивать своих детей. Поэтому каждый должен активно участвовать в этом вопросе внутри своей страны, следить за событиями «на этом фронте» и как минимум обладать разносторонней информацией по этому вопросу. Комментарий ведущего: при проведении лекций часто раздаются реплики с попыткой оправдать подобное положение дел экономическими причинами «они живут богаче», «у них есть все условия», «у них маленькая территория» и т.д. В ответ на это можно сказать: «Хорошо, но а как быть со странами кавказского региона, где даже в период войны!!! рождаемость повышается, где аборты просто неприемлемы. Может быть, дело и в духовном уровне, в ценности семьи, в отношении к абортам?» В ответ на это могут прозвучать негативные осуждающие мнения в адрес стран кавказского региона. Важно их пресечь и сказать: «Да, у каждого свое мнение, но факты остаются фактами. В России убивают детей активнее, чем во всем мире».  |
Похожие:
 |
Профилактика нарушений обязательных требований в системе «умного»... Организация работы по подготовке и осуществлению профилактической деятельности, в том числе требования к разработке ведомственных... |
|
Учебно- методическое пособие «Профилактика заболеваний, санитарно-гигиеническое... Мдк 04. 01 «профилактика заболеваний и санитарно-гигиеническое образование населения» |
 |
Пожарная безопасность Непонимание и халатное отношение зачастую оборачивается большой бедой. Предлагаем для профилактической работы со средствами массовой... |
|
Инструкция о порядке организации профилактической работы с лицами,... Настоящая Инструкция определяет порядок проведения органами внутренних дел и лечебно-профилактическими организациями совместных мероприятий... |
|
Распоряжение В целях совершенствования организации работы машинистов-инструкторов локомотивных бригад ОАО "ржд", повышения уровня обеспечения... |
|
Закон рсфср "О санитарно эпидемиологическом благополучии населения" Профилактика и борьба с заразными болезнями, общими для человека и животных. Сибирская язва |
|
Подраздел Содержание Историческая справка 1 Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся |
|
Инструкция руководителю образовательного учреждения по обеспечению... Приказ об организации охраны, пропускного и внутри объектового режимов работы в зданиях и на территории |
|
Название программы К организации и проведению научных исследований в молодежной среде, научно-методическому обеспечению работы с молодежью, организационно-управленческой... |
|
Профилактика и лечение гриппа и орви профилактика заболеваний у детей. Советы Комаровского Профилактика и лечение гриппа и орви становится достаточно острым вопросом особенно в осенне-зимний период. Обратим внимание на советы... |
|
1. Оценка пожарного риска, обеспеченного на объекте защиты Отделом надзорной деятельности и профилактической работы №16 унд пр гу мчс россии по Челябинской области |
|
Камызякский район Сп 1 2492-09 «Профилактика чумы», санитарно-эпидемиологическими правилами сп 2318-08 «Санитарная охрана территории рф» в целях обеспечения... |
|
Методические указания Эпидемиология и профилактика вирус Основными направлениями развития охраны здоровья населения и перестройки здравоохранения в СССР в двенадцатой пятилетке и на период... |
|
Реферат Поисково-оценочные и разведочные работы на месторождении... Поисково-оценочные и разведочные работы на месторождении Авлаякан ведутся с перерывами с 1977 года различными организациями, включая... |
|
Реферат Поисково-оценочные и разведочные работы на месторождении... Поисково-оценочные и разведочные работы на месторождении Авлаякан ведутся с перерывами с 1977 года различными организациями, включая... |
|
Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... Содержание профилактической работы врача – педиатра с детьми и подростками в поликлинике и на дому |