№ раздела
|
Содержание годового плана
|
Страницы
|
I
II
III
IV
|
Итоги работы за 2014/2015 учебный год
Задачи на 2015/2016 учебный год
Информационная справка о МБДОУ
Основные направления деятельности по реализации намеченных задач
1. Организационно - управленческая деятельность
Разработка нормативно- правовой документации
Информационно-аналитическая деятельность
1.3. Разработка долгосрочных программ, проектов.
1.4. Педагогические советы.
1.5. Инструктивно - методические совещания.
1.6. Методический час
1.7. Совещания
1.7.1. Совещания при заведующем
1.7.2. Административно-групповые совещания
1.7.3. Медико-педагогические совещания
1.8. Организация социологических обследований
1.9. Организация дополнительных платных услуг
1.10. Организация смотров - конкурсов
2. Методическое и дидактическое обеспечение
3. Контроль и руководство
4. Работа с кадрами
5. Взаимодействие с семьёй
6. Материально- техническое обеспечение
7. Тематические планы
8. Работа медицинской сестры
|
3
17
18
20
20
20
22
22
23
25
25
27
27
29
29
31
32
33
34
35
38
42
46
47
69
|
Итоги работы за 2014/2015 учебный год
В 2014-2015 учебном году основной целью коллектива было:
Повышение качества образовательных услуг и профессиональной компетенции педагогов путём подготовки к реализации в практику ДОУ ФГОС ДО и Профессионального стандарта педагога.
Деятельность МБДОУ была направлена на решение задач:
Задача. Повысить качество коммуникативной функции речи через проектно - исследовательскую деятельность.
|
|
Неудачи
|
Выводы. Резервы планирования
|
Теоретическая часть задачи выполнена успешно. Технология проектно-исследовательской деятельности изучена.
Активное участие в использовании проектно-исследовательской деятельности приняли воспитатели Муравлянцева ЕИ, Шестакова В.И., Щелканова Г.В, Ушакова А.А., Новосёлова О.В, Омарова О.С., Козлова ВИ, Полтавченко НВ, Довгань ВФ. Александрова Л.П.; учитель-дефектолог Соловьёва Г.Н., учитель-логопед Семенюк ОВ.
Совершенствуется система планирования образовательной работы с детьми Воспитатели Муравлянцева ЕИ, Ушакова АА, Шестакова В.И. могут оказать помощь по календарному планированию.
Педагогический коллектив группы №4 принял активное участие в городских конкурсах детского рисунка.
Воспитатели разработали и реализовали исследовательские проекты на социальные и экологические темы. Выставка продуктов проектно-исследовательской деятельности к 70-летию Победы показала творческий подход педагогов к организации исследовательской деятельности с детьми.
На высоком уровне прошли обучающие семинары - практикумы и мастер-классы педагога дополнительного образования МБДОУ № 42 Пинахиной ЕБ и ст воспитателя Скольник ЛА
Диагностика усвоения программы детьми выявила позитивные изменения развития коммуникативной функции речи детей.
|
Речь педагогов недостаточно эмоционально окрашена и выразительна.
Речевые обращения к детям однотипны и не мотивируют детей к коммуникативной активности.
Трудности в контроле за собственной речью и в управлении речевой деятельностью детей.
Необъективная рефлексия результативности собственной речевой деятельности педагогов.
|
Продолжить работу по изучению и применению современных технологий в речевом развитии детей через самообразование педагогов
Направить внимание коллектива на работу над средствами выразительности собственной речи и речи детей
Необходимо повысить эффективность взаимодействия педагога и ребёнка, управлять деятельностью ребёнка, а не ребёнком.
Акцент на качество образовательных результатов в области познавательного развития, через исследовательскую деятельность.
Активнее включать родителей в проектную деятельность, итогом которой могут стать творческие вечера, фестивали, презентации.
|
2. Задача. Совершенствовать формы и методы организации и управления игровой деятельностью детей посредством использования недирективной помощи и поддержки детской инициативы и самостоятельности.
|
|
-
Выводы. Резервы планирования
|
Задача выполнена частично.
Изучена методика и технология сопровождения детской игровой деятельности.
Больше внимания и
времени педагоги уделяют игровой деятельности детей, созданию условий для развития сюжетно-ролевой и режиссёрской игры
Педагоги активно делились опытом друг с другом на тематическом педсовете.
Участвовали в городском конкурсе «Агуша», используя ИКТ и на межрегиональном семинаре наукоградов России. (гр №4)
|
Остаётся проблемой у воспитателей - участие в детской игре и её сопровождение.
Недостаточная оптимизация рабочего времени для совместной образовательной деятельности с детьми в режимные моменты педагогов специалистов.
Содержание сюжетной игры, в самостоятельной деятельности не соответствует возрастным особенностям детей.
Недостаточно активно используются сюжетные игры - как результат тематической недели.
На сайте мало информации о тематике и содержании сюжетных игр детей, как результата работы с детьми воспитателей и специалистов.
|
Повысить профессиональную компетентность педагогов –
Владение знаниями, умениями и навыками организации и сопровождения игровой деятельности дошкольников;
Способность высказывать авторитетное мнение о проблеме;
Готовность и способность действовать самостоятельно, ответственно, с гарантией результата.
Распространить опыт работы по реализации тематического плана воспитателей Шестаковой ВИ, Щелкановой ГВ, Муравлянцевой ЕИ. Омаровой ОС, Довгань ВФ, Александровой ЛП, Семенюк ОВ, Ушаковой АА, Новоселовой ОВ,
Направить внимание коллектива на совершенствование условий для развития сюжетов режиссёрских игр детей.
В последний день тематической недели планировать сюжетную или театрализованную игру по теме.
А
|
3. Задача: Активизировать воспитательные возможности родителей, путём расширения граней родительско - педагогического взаимодействия.
|
|
-
Выводы.
-
Резервы
-
планирования
|
Успешно участвовали в городских конкурсах:
«Папа, мама, я – спортивная семья»,
в интеллектуальном конкурсе «Хочу всё знать»,
во всероссийской акции «Письма ветеранам Украины»,
в о всех городских спортивных соревнованиях,
в городском конкурсе детских рисунков «Великой Победе посвящается»
Накоплен опыт работы с родителями воспитателей Шестаковой ВИ, Щелкановой ГВ., Омаровой ОС, Балашовой ЕВ, Козловой ВИ, Полтавченко НВ
Накоплен опыт работы по отчёту о результатах тематической недели в группе №5 Козлова ВИ и Полтавченко Н.В.
Активное участие принимали родители в формировании развивающей среды групп и участков, в организации конкурсов и выставок, утренников, приобретении малых форм и дидактических пособий. Группы № 1, 9
Повысился уровень усвоения образовательной программы дошкольниками путём активного взаимодействия педагогов и родителей в процессе реализации лексических тем комплексно-тематического плана. Особенно в группах № 1, 4, 11,
|
Детей приводят после зарядки, много пропусков не по болезни. Нарушается выполнение режима в течение всей недели.
Родители неохотно участвуют в мероприятиях, направленных на физическое развитие детей.
Родители недостаточно активно используют здоровьесберегающие технологии.
|
Обратить внимание на коррекционную и инклюзивную среду в комбинированной группе №10.
Повысить качество образовательной и деятельности с детьми путём реализации ФГОС и оптимального использования рабочего времени педагогов на совместную деятельность с родителями.
Включить педагогов в поиск новых форм и методов работы направленных на формирование здоровьесберегающей компетентности у родителей.
Активизировать обратную связь с родителями через сайт ДОУ
Разнообразить формы и обогатить содержание 4 направлений взаимодействия педагога с родителями, что является одним из важных принципов технологии реализации программы «Детство»
|
В рамках инновационной деятельности:
1. Совершенствовать работу ДОУ, посредством внесения изменений в организацию образовательного процесса в соответствии с введением в действие Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г; Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ от 17.10.2013г № 1155; Профессионального стандарта. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013г №544н.
Продолжать внедрение ИКТ в образовательный процесс ДОУ.
|
|
-
Выводы.
-
Резервы
-
планирования
|
Все педагоги ознакомлены с нормативно-правовыми документами.
Проучились на тематических КППК 10 педагогов (6 воспитателей, учитель-логопед, 3 музыкальных руководителя.
Педагогов обеспечили раздаточным методическим материалом по реализации ФГОС ДО в плане целевых ориентиров, рекомендаций по планированию и организации совместной деятельности с детьми, требований профессионального стандарта педагогов и по работе с детьми с ООП.
Всем воспитателям и специалистам предоставлена возможность использования в ОП ИКТ
Воспитатели активно используют в образовательном процессе ИКТ – особенно Афанасьева ВА, Киселевич НВ, Муравлянцева ЕИ, Омарова ОС. Винокурова ЕС, Шестакова ВИ, Довгань ВФ, Александрова ЛП, Ушакова АА.
Проучились на семинаре по использованию интерактивной доски в ОП ст. воспитатель и учитель-дефектолог Соловьёва Г.Н.. А также на курсах ИКТ- педагог-психолог Кисина ЕВ
Активнее стали помещать материалы из опыта работы на сайте ДОУ
|
Мало используется возможность ПК педагогов на вебинарах.
Не все группы и специалисты активировали свои странички на сайте ДОУ.
|
Активнее использовать интернет-ресурсы для ПКП
До 1 января 2016г пройти курсы повышения квалификации педагогов по программе «Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)» всем педагогам.
Всем педагогам принять участие в разработке ОП ДОУ и занять активную позицию при внедрении ФГОС ДО
|
В рамках коррекционной деятельности:
1. Изучить и использовать в работе с детьми тестопластику как коррекционную технологию.
2. Развивать исследовательские способности детей с ООП через проектно-исследовательскую деятельность.
|
|
-
Выводы.
-
Резервы
-
планирования
|
Изучили и активно использовали в работе с детьми тестопластику как коррекционную технологию педагоги группы № 4 Довгань ВФ и Александрова ЛП. Они готовы поделиться опытов с педагогами ДОУ
Из 25детей:
25 детей с улучшением зрения,
3 ребёнка - без изменений.
Выбыло в школу 9 детей:
Бинокулярное зрение-5 детей,
Одновременное-3 ребёнка,
Монокулярное- 1 ребёнок
Изготовлены 2 рекламных щита в детскую поликлинику и УОО.
Произошли позитивные изменения в коррекции речевых нарушений, остроты зрения детей, развития зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировке, ориентировке в пространстве и развитии мелкой моторики, подготовке детей к обучению в школе;
Начал работу ПМП консилиум ДОУ
В ДОУ на полную ставку работал психолог. Велась работа по психологической поддержке детей с ОВЗ, социализации детей с нарушениями зрения и с СД (Синдром Дауна); формированию психологической готовности к школьному обучению; оказывалась помощь в адаптации к ДОУ; велась индивидуальная работа по запросу родителей.
Оборудована сенсорная комната
|
В планировании коррекционной работы с детьми остаются проблемы и недостатки.
Неэффективно используется рабочее время учителем-дефектологом.
Угол косоглазия не уменьшился ни у одного ребёнка.
Долгое время не было медсестры - ортоптистки.
Возможно её отсутствие в новом учебном году.
Не было пополнения и обновления лечебных аппаратов
Появились проблемы в наборе детей в компенсирующие группы
Проектно – исследовательская деятельность проводится, но не оформляется.
|
Специалистам разработать учебные программы.
Привести планирование коррекционной работы в соответствие с ФГОС ДО.
Повысить качество коррекционной деятельности с детьми путём выполнения ФГОС и оптимального использования рабочего времени педагогов на совместную деятельность с детьми, дифференцированного (целевого) использования зрительных гимнастик, физминуток, игр и упражнений…
Изучить и реализовать технологию познавательно-исследовательской деятельности в работе с детьми.
Организовать рекламную компанию в СМИ города.
|
Цифровой отчёт о работе логопеда в группах для детей с нарушениями зрения д/с №19 «Капелька» за 2014/2015 уч. г.
Возраст детей
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
Всего
|
Подлежало осмотру
|
5
|
8
|
9
|
22
|
Осмотрено
|
5
|
8
|
9
|
22
|
Выявлено патологии
|
5
|
7
|
5
|
17
|
Охвачено
|
ФФНР
|
1
|
4
|
1
|
6
|
ФНР
|
1
|
1
|
2
|
4
|
ОНР
|
3
|
2
|
2
|
7
|
Заикание
|
-
|
2(ФФНР)
|
1(ФНР)
|
3
|
Выпущено с хорошей речью
|
ФФНР
|
-
|
2
|
1
|
3
|
ФНР
|
-
|
1
|
2
|
3
|
ОНР
|
-
|
1
|
-
|
1
|
Заикание
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Выпущено с улучшенной речью
|
ФФНР
|
1
|
2
|
-
|
3
|
ФНР
|
1
|
-
|
|
1
|
ОНР
|
3
|
1
|
2
|
6
|
Заикание
|
-
|
2
|
1
|
3
|
Заключение психоневролога
|
ДПР
|
2
|
3
|
2
|
7
|
ЗПР
|
1
|
-
|
1
|
2
|
ЗРР
|
2
|
-
|
-
|
2
|
СДВГ
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ДЦП
|
-
|
1
|
-
|
1
|
Учитель – логопед Семенюк О.В.
Выпущено в школу 10 детей
Улучшение зрения у всех детей.
8 детей - бинокулярное зрение
2 ребёнка - одновременное зрение
-
-
Анализ эффективности работы с родителями
Направления работы
|
Достижения
|
Проблемы
|
Педагогический мониторинг
Педагогическая поддержка
Педагогическое образование родителей
Совместная деятельность педагогов и родителей
|
Мониторинг проводился в форме анкет, бесед, диагностических игр, наблюдений
82% родителей стали откровеннее, охотно и полно отвечают на вопросы, вступают в диалог, делятся своими проблемами.
Складываются, укрепляются деловые и личностные контакты с родителями у50% педагогов. (+10%)
У родителей появляются чёткие образовательные запросы для удовлетворения, которых педагоги используют семинары, мастер-классы, психолого-педагогические тренинги, тематические встречи.
Улучшились дизайн и содержание информационных стендов.
Появляются фото и видео отчёты.
Улучшаются детско-родительские отношения.
Родители активно участвуют в исследовательских проектах
|
18% родителей неохотно отвечают на вопросы анкет.
60% педагогов испытывают затруднения в применении результатов мониторинга в процессе построения взаимодействия с семьями дошкольников
50% педагогов испытывают трудности в сплочении родительского коллектива.
40% родителей не включены в активное сотрудничество с педагогами группы по развитию ребёнка.
Большинство родителей не понимают того, что основным фактором сохранения здоровья ребёнка является здоровый образ жизни его семьи.
Лишь 20% родителей активно участвуют в жизни детского коллектива
|
Выводы:
Признать работу с родителями удовлетворительной.
Перспектива:
Оказать адресную психолого-педагогическую помощь педагогам в построении продуктивных взаимоотношений с родителями.
Взять на контроль организацию и проведение совместных мероприятий воспитателей, детей и родителей.
Усилить обмен информацией и опытом работы с ДОУ РФ
-
Реализация внешних связей
наименование
|
цель
|
результат
|
МБОУ
«СОШ № 7г Обнинска»
|
Организация работы по преемственности.
|
План мероприятий выполнен. Расширились формы взаимодействия педагогов и детей
Повысился уровень подготовки детей к школе.
Дети легко адаптируются к условиям школы
Встречи с учителями выработали единые требования к детям и родителям по подготовке к школе.
|
МБОУ ДОД «ДШИ №3 г Обнинска» - школа искусств
|
Расширение образовательной среды и обогащение профессиональной компетенции.
|
Повысилось качество реализации ОО «художественное творчество»
|
МБОУ ДОД «ДМШ №2» г. Обнинска (музыкальная школа)
|
Решение задач художественно-музыкального развития
|
Приобщение к музыкальному искусству и развитие музыкально-художественной деятельности.
|
Городской музей,
|
Решение задач художественно-эстетического развития
|
Дети и педагоги получают дополнительные знания и реализуют региональный компонент ООП ДОУ, принимают участие в создании выставок детских рисунков.
|
Детская поликлиника
|
Обеспечение медицинского обслуживания с учётом коррекционных требований
|
Работа с детьми организована в соответствии с коррекционными требованиями. Усилился контроль и руководство коррекционной работой с детьми со стороны врача.
|
|
