Урок концерт «Его величество рояль»
|
Скачать 1.35 Mb.
|
|
Рояль фирм "Эрард", 1854 г. На роялях этой фирмы любил играть Ференц Лист Изобретение фортепиано в начале XVIII столетия стало очень важным моментом в истории европейской культуры. Фортепиано полностью изменило характер музыкальной культуры западной цивилизации. Но рояль был слишком громоздким. Он больше походил для концертных залов, а дома его некуда было ставить. Поэтому очень скоро придумали (изобрели) маленькое фортепиано, которое назвали пианино, что означает «маленькое». Пиани́но (итал. pianino — маленькое фортепиано) — струнно-клавишный музыкальный инструмент, разновидность фортепиано, в котором струны, дека и механическая часть расположены вертикально, а не горизонтально, вследствие чего пианино занимает гораздо меньше места, чем рояль. Что ж, мастера, работавшие над совершенствованием фортепиано, потру-дились на славу: их детище стало в начале XIX века самым популярным инструментом и на концертной эстраде и в быту.    Вот такой длинный путь прошло фортепиано, пока дошло до нас таким, каким мы видим его сейчас. Рояль имеет уникальный диапазон, охватывает спектр звучания всех оркестровых инструментов: от самых низких нот басового фагота - до верхних нот флейты-пикколо. Наш инструмент очень непритязателен при всех своих возможностях. Он – самостоятельный участник различных ансамблей, также играет с оркестром, и он же – аккомпанирующий инструмент. (Слайды 27-29) Рояль вдохновлял не только музыкантов, поэтов, но и художников. Существует много прекрасных полотен с его изображением, где музы-кальный инструмент - один из героев сюжета. Пианино и рояли всех марок и размеров от бюджетных «Красных Октябрей» и «Аккордов», представительских «Петрофф» и «Вайнбахов» до аристократов «Стенвеев», «Фёрстеров» и «Бехштейнов» достойны нашей любви. (Слайд 30) 3.Практическая часть: - А сейчас мы начинаем наш концерт. Эпиграфом будем считать замечательные слова: «Её величество Музыка никогда не фальшивит, равно как и душа настоящего Поэта, вот почему они – одно целое». Как я обещала, выступления ваших детей будет ненавязчиво сопровождать видеоряд «Галерея великих композиторов». «Загадка» Н. Болтачёва Он стоит в концертном зале, клавесином был вначале. Может «форте» и «пиано» исполнять вам неустанно. В нём звучит мажор, минор. Всем известно с давних пор, в мире звуков он – король. Фа диез и си бемоль дружно в нём живут. Стоя рядом с ним, поют, клавиши перебирают, нажимают на педаль. Этот инструмент – РОЯЛЬ. № 1. «Нам купили пианино». А. Боголюбова - Нам купили пианино! – говорит сестрёнка Нина. - Нам купили фортепьяно! – говорит сестрёнка Яна. Спорит Нина. - Пианино! Спорит Яна. - Фортепьяно! Спорит Яна, спорит Нина. - Фортепьяно! Пианино! Их попробуй, разними, - Си, ля, соль, фа, до, ре, ми! Есть диез, и есть бемоль, - До, ре, ми, фа, си, ля, соль! Вот играть садится Нина, - и играет пианино. Вот играть садится Яна, - и играет фортепьяно. Вот бы им ужиться в мире И играть в руки четыре! № 2. «Я целый день играла гаммы». Инна Левченко Под неусыпным взором мамы я целый день играла гаммы, И просто выбилась из сил, играя: До – Ре – Ми – Фа- соль –ля - Си… Не помню, как сползла со стула, и как на клавишах уснула, И снились снова те же гаммы и клавиши фортепиано… № 3. «Форте и пиано». Любовь Добреева Чтобы музыкой игрушки не тревожить утром рано, Вы играйте тихо-тихо, «Тихо» в музыке – «пиано». Наконец, игрушки встали, вы теперь их раззадорьте И играйте громко-громко, «Громко» - это значит «форте»! № 4. Л. Слуцкая Эта игра хоть игра, но и труд. Руки вначале пускай отдохнут. В небо взлетят и всей тяжестью вниз, Чтоб получить музыкальный сюрприз. № 5. «Весёлая мышка». А. Усачёв Весёлая мышка в рояле жила, она музыкальною мышкой была, И часто под звуки рояля пищала она: «Тра – ля – ля – ля!» Хозяин рояля о мышке не знал. Он топал ногой и по крышке стучал, Когда начинало в рояле фальшиво звучать: «Тра – ля – ля – ля!» Но вот знаменитый настройщик пришёл и сразу дефект у рояля нашёл. - Ах, вот, - он воскликнул, - в чём дело?! – И мышь от стыда покраснела. А мастер из сумки достал инструмент И правильно мышку настроил в момент. И вот она вместе с роялем отлично поёт: «Тра – ля – ля – ля!» Поют композитор, настройщик и мышь, Зовут всех троих на гастроли в Париж, А если там нету рояля, им все подпоют: «Тра – ля – ля – ля!» № 6. «В музыкальном магазине». Д. Смайлз В музыкальном магазине мы сегодня неспроста. Покупаем пианино, наконец сбылась мечта!!! Разовью свои таланты, буду ноты изучать. Стану юным музыкантом, чтоб на сцене выступать. А пока, расправив плечи, чтоб без дела не скучать, Маме с папой каждый вечер, буду Моцарта играть. №7. «Наша маленькая Нина». В. Логовская Наша маленькая Нина разлюбила пианино. Только сядет за урок, котик на коленки – скок! Кузя скок, и кузя прыг, наша Нина в рёв и крик: - Я играть не буду гаммы, - Нина жалуется маме. - Мне мешает вредный кот, лапой клавиши он бьёт. - Что ж, - сказала Нине мама, - выход мы найдём из драмы: Мы кошачье пианино Кузе купим. Верно Нина? Пусть его наш славный кот хоть в четыре лапы бьёт! № 8. «Звонкие нотки». Т. Лаврова В городишке у реки, где ромашки, васильки Нотки звонкие живут, в доме праздник создают. Все – певцы и музыканты, превосходные таланты! Имена покрыты славой, дружат ноты всей октавой. Отдыхают на линейках – тонких лесенках – скамейках. Есть своё у всех местечко. Днём купаться ходят в речке, Чай гоняют неустанно очень дружным нотным станом. Наши нотки – не лентяйки, все отличные хозяйки. Варят вкусное варенье, стол накроют – загляденье!.. А уж если запоют, всю округу созовут. Веселятся от души! нотки чудо хороши! Пляшут-пляшут день-деньской на полянке за рекой. № 9. «Наш класс, рояль...» Н. Битова Наш класс, рояль, и Вы за ним, волшебный звук по классу льётся. Мы слушаем и все молчим, душа наружу будто рвётся. А музыка прекрасна та… Не описать её словами. В ней сила, нежность, красота, так тонко передана Вами. Хочу сказать спасибо Вам, что душу нам свою дарили, За то, что помогали нам, и нас прекрасному учили. № 10. «Рояль много клавиш имеет и струн…» Рояль много клавиш имеет и струн. У каждой струны – молоточек-игрун. У клавиш – два цвета: черный и белый. Медведь на рояле играет умело. А по-другому рояль зовут странно, Чудно, непонятно – фортепиано. И пианино его называют. Форте – громко обозначает, А пиано – тихо, тихонько. Клавиш коснись рукою легонько. Слышишь, рояль начинает звучать? И громко, и тихо может играть. Посмотри-ка, у рояля крышка есть и две педали. На спине – крыло большое, словно парус над волною. № 11. Плавным движеньем руки я коснусь клавиш на фортепиано Медленные волшебные звуки вольются в атмосферу комнаты плавно То громче то тише то выше то ниже Мелодия словно струится красиво - я слышу, я слышу И оборваться она не боится Мой голос поможет мелодии жить - вольется в мотив также плавно Ведь музыку надо любить, ею жить Как я люблю играть на фортепиано!!!
- А теперь я попрошу всех учащихся, принимавших участие в концерте, подняться на сцену. Давайте все вместе пообещаем Роялю: - почаще подходить к инструменту; - теснее с ним дружить; - любить музыку; - сохранить эту любовь на долгие годы. Все вместе читают клятву Роялю: Рояль я преданно люблю, Играть я научусь, Я трудностям не уступлю – Клянусь, клянусь, клянусь! Когда меня поманит лень, Я ей не покорюсь, Работать буду каждый день – Клянусь, клянусь, клянусь! Душа светлей и мысли чисты, К гармонии стремлюсь, Кредо и статус пианиста Не запятнать клянусь!!! Самоанализ открытого урока-концерта преподавателя по классу фортепиано МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 3» Костиной Ларисы Ивановны При подготовке к уроку я подбирала учебный материал, который был бы интересен учащимся разных возрастов. При этом учитывала научность, достоверность сведений и фактов, старалась изложить их в доступной форме. Для лучшего усвоения использовала наглядные средства, а именно – слайды, иллюстрирующие содержательную часть. Цель данного урока:
При этом старалась решить следующие задачи: Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Все этапы урока логически связаны между собой. При проведении мероприятия соблюдались здоровьесберегающие требования: кресла в зале удобны, не вызывают дискомфорта; учащиеся во время занятия двигались, меняли позы, т.е. не испытывали двигательной утомляемости. Перед началом концерта зал был хорошо проветрен. Я считаю, что цель урока достигнута, задачи решены. Немаловажную роль сыграл индивидуальный подход в подборе стихотворений и музыкальных произведений для каждого учащегося. Многое зависело от эмоционального настроя учеников, поэтому я старалась создать условия для формирования навыков самоконтроля и последующего анализа выступления. При общении с каждым учеником использую понимающий стиль общения, поддерживаю психологический контроль. Работая с учащимися над эмоционально-выразительным исполнением на сцене, старюсь передать через ассоциации свое эмоциональное понимание внутреннего содержания каждого произведения. Если некоторые учащиеся сами стремятся работать, имеют побудительный мотив, то в отношении отдельных учеников приходится прибегать поначалу к принудительным методам в разумных пределах. Это занятие хорошо демонстрирует индивидуальность каждого ребёнка. Например, Даша Денкевич играла собранно, внимание её было сконцентрировано, исполнение стабильное. Недостаточную исполнительскую волю показали Настя Максимова, Люба Загоруйко, Даша Криволапова, что выражалось в неуверенном исполнении, помарках, т.е. девочкам не удалось преодолеть внутреннее волнение и боязнь сцены. Многим учащимся, таким как Степан Чертовских, Катя Пасичник, Арина Куликова, обладающим высоким интеллектом, работоспособностью и природным артистизмом, декламация стихотворений помогла настроиться на более эмоциональное исполнение музыкальных произведений, что было отмечено публикой. В заключение хочу сказать, что такие мероприятия определяют дальнейшую работу с учениками, указывают на промахи и демонстрируют успехи каждого из них. В любом случае ученик и учитель приобретают положительный опыт и мотивацию к профессиональному росту.
Тем временем, в 60 — 70-е годы XVIII века, постройкой фортепиано начинают заниматься уже многие ведущие музыкальные мастера Европы. И мнение о новом инструменте быстро меняется. Теперь нападкам уже подвергается клавесин. Оказывается, что его «глухая и одновременно острая звучность» не подходит для исполнения «певучих отрывков». Это значило, что как солист клавесин терпит поражение. Проходит каких-нибудь два десятка лет, и современники этого «великого музыкального переворота» свидетельствуют, что «клавесин сохранился только в оркестре, и то удивительно, зачем им еще пользуются: звук его острый, резкий, пронзительный». Таким образом, и как оркестровый инструмент клавесин признается непригодным. Далее судьба чембало, флюгеля и других «перышковых» складывается весьма неудачно. Их не только перестают изготовлять, но и фактически истребляют. Поскольку потребность в фортепиано резко возрастает, а фабрики и мастерские не успевают удовлетворять всех желающих новыми инструментами, фортепиано начинают изготовлять из старых клавиров. В результате клавесины почти полностью исчезают. Наступает их почти вековое забвение. Конец XVIII века — это рубеж, который отделяет период клавирного искусства от фортепианного. |
Похожие:
 |
Урок по теме «Белки» Это урок изучения нового материала, форма его проведения семинар. Урок проводят учителя химии и биологии. В качестве девиза взяты... |
|
Урок на тему: «Наша Земля- магнит» Этот урок урок над темой, урок мировоззренческий, урок философский. Я убеждена в том, что знания о среде своего обитания каждый образованный... |
|
Вы готовите концерт или фестиваль? Вы готовите концерт или фестиваль? Планируете продвижение артиста или коллектива? Организуете премьеру или презентацию творческого... |
|
Урок-исследование в 9 классе по теме «Алюминий и его соединения» Урок такого типа является иллюстрацией педагогического опыта Евстигнеевой Людмилы Валентиновны по формированию навыков научного исследования... |
|
Урок Типы ясновидения Урок Тренинг по развитию ясновидения Урок Простейшие способы задать вопрос и получить ответ из Информационного поля |
 |
Урок по фгос: отличия и особенности Современный урок урок по фгос... Педагог не только признает право учащегося на собственное суждение, но и заинтересован в нем |
|
Урок; limb Корум получает урок и теряет руку; to learn — учиться, узнавать; to learn a lesson /from/ — извлекать урок; limb — конечность |
|
Урок; limb Корум получает урок и теряет руку; to learn — учиться, узнавать; to learn a lesson /from/ — извлекать урок; limb — конечность |
|
Урок по теме: «Литература оттепели» Урок предназначен для 11 класса социально-гуманитарного профиля |
|
Урок геометрии «Треугольные письма оригами войны» Умк. Начало урока и его завершение может быть одинаковым во всех трех параллелях. Геометрическое содержание урока, связанное с треугольниками,... |
|
Название мероприятия Концерт художественной самодеятельности (на восточных и русском языках – стихотворения, песни, сценки; танцы, акробатические этюды... |
|
Урок Практическая работа №4 «Получение аммиака и изучение его свойств» Цели урока Цели урока: получения аммиака изучение его свойства через проведение практической работы |
|
Конец эпохи дворцовых переворотов 7 Суть происходивших перемен образно передал екатерининский вельможа И. И. Бецкой в словах, обращенных к императрице: "Петр I создал... |
|
Тема: «Сфера духовной жизни» Внимательно посмотрите видео урок и выполните следующие задания, опираясь на его содержание |
|
Урок в 9 «а» классе по теме: «Алюминий и его соединения» Форма организации учебной деятельности обучающихся: групповая, беседа, лабораторная работа |
|
Урок Искушения Иисуса Христа в пустыне предыдущий урок «Иоанн Креститель. Крещение Господне» Объясните буквальный смысл и исполнение пророчества: «Приготовьте путь Господу, прямыми сделайте стези Ему» (Ис. 40,3) |