Школа-интернат лицей-интернат
|
Скачать 1.29 Mb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ  Самоанализ муниципального автономного учреждения города Калининграда общеобразовательной школы-интерната лицея-интерната (МАУ ШИЛИ)  г. Калининград С О Д Е Р Ж А Н И Е
Анализ учебной работы МОУ ШИЛИ – общеобразовательное учреждение в системе непрерывного образования, ориентированное на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, на формирование личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук. С целью повышения качества образования перед педагогическим коллективом лицея в 2009-2010 учебном году стояли задачи: – Совершенствование системы работы с одарёнными детьми, направленной на раскрытие и развитие творческого потенциала учащихся. – Повышение педагогического мастерства педагогов путём освоения современных технологий обучения и воспитания. – Повышение квалификации педагогических работников по использованию информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. – Проведение регулярных мониторингов (стартовый, рубежный, итоговый, достигнутые результаты в соответствии с поставленными целями, изучение развития ребёнка). – Создание психологического комфорта образовательной среды. – Предупреждение перегрузки педагогов и учащихся на всех этапах учебного процесса за счёт использования здоровьесберегающих технологий и соблюдения режима дня. В 2009–2010 учебном году в лицее-интернате было сформировано 17 классов, которые комплектовались в соответствии с требованиями Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ № 196 от 19.03.2001г. Учебный процесс был построен в соответствии с учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели, отвечал требованиям максимально допустимой нагрузки учащихся на II и III ступенях обучения (п. 2.9.2 СапПиН 2.4.2 1178-02). Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить гуманизацию, предпрофильную и профильную его направленность. Аудиторная учебная нагрузка обучающихся состояла из часов, отведённых на базовый компонент, а также из часов регионального и школьного компонентов. Расписание уроков II образовательной ступени составлено с учетом хода дневной, недельной умственной кривой утомляемости учащихся. Занятия были организованы в одну смену, что в наибольшей степени соответствовало суточной динамике работоспособности учащихся, позволяло понизить утомление учащихся при освоении программ углублённого изучения предметов. Продолжительность одного урока составляла 45 минут. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели для учащихся 9-х, 11-х классов без учета государственной (итоговой) аттестации и 35 недель для учащихся 7-х, 8-х, 10-х классов. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам. Обучение осуществлялось по государственным и авторским программам. В его содержании присутствовал школьный компонент, было произведено перераспределение учебных часов за счет вариативной части учебного плана. Использовался федеральный комплект учебников, альтернативные и специальные учебники. Преподавание элективных курсов и курсов по выбору велось по авторским и скорректированным программам. Концепция универсального лицейского образования подразумевает обучение учащихся по программам повышенного уровня содержания в соответствии с установленным статусом лицея-интерната. На второй и третьей ступенях обучения осуществлялась подготовка учащихся по программам углублённого изучения отдельных предметов. Распределение классов по программам углублённого изучения отдельных предметов
На третьей ступени осуществлялось профильное обучение согласно индивидуальным образовательным запросам учащихся и их родителей. Профильное обучение дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. В течение десяти лет лицей-интернат реализует профильное обучение по математике, физике, иностранным языкам, биологии; затем диапазон профильных предметов расширился и были включены информатика, химия, русский язык, литература, история. Распределение классов по профилям
I. Результаты учебной деятельности
По ступеням образования классы распределялись в 2009-2010 учебном году следующим образом:
На начало 2009-2010 учебного года в лицее было 455 учащихся. Выбыли и продолжили учебу по месту жительства 28 учащихся, вновь прибыли 21 учащийся. В конце учебного года в лицее - 448 учащихся. Причины выбытия различные: переезд на новое место жительство, невозможность родителей оплачивать проживание в течение года, желание быстрее стать самостоятельными, получить образование в колледже.
По итогам 2009-2010 учебного года из 448 учащихся освоили учебные программы 100% учащихся. Анализируя результаты успеваемости учащихся по итогам 2009-2010 учебного года можно сделать выводы: - количество отличников по полугодиям увеличивалось: I полугодие – 18 учащихся (4%), II полугодие – 29 учащихся (6,5%), год – 33 учащихся (7,4%); - количество учащихся, успевающих на «4» и «5» увеличилось: I полугодие – 192 учащихся (42,9%), II полугодие – 199 учащихся (44,4%), год – 217 учащихся (48,4%); -качество знаний в течение года возрастало: I полугодие – 46,9%, II полугодие – 50,9%, год – 55,8%; - количество учащихся, имеющих одну «3» увеличилось с 42 человек (9,4%) по итогам I полугодия до 47 человек (10,5%) в конце учебного года. - образовательные программы освоили все учащиеся лицея. Отличные знания по итогам учебного года показали 33 (7,4%) учащихся: 7А класс – Арабова Махфират, Губайдуллин Виктор, Захаренко Юлия, Шкода Александр, Экстрем Руслан; 7Б класс – Гусева Ульяна, Горовцова Светлана, Кузнецова Дарья, Лапшина Екатерина; 7В класс – Воронина Дарья, Гончарова Александра, Провоторова Надежда, Сакма Валерия; 8А класс – Калиберов Михаил, Рауткина Светлана, Скударь Анна, Тимошенко Анастасия, Яцкевич Екатерина; 9В класс – Боговая Екатерина; 10А класс – Бакрина Ирина, Коблык Дмитрий, Тарханов Николай, Шелест Мария; 10Б класс – Мироненко Лилия, Семенова Нина; 11А класс – Головин Ефим, Часовская Анастасия; 11Б класс – Курсакова Анастасия; 11В класс – Васёшенкова Марина; 11Г класс – Астапова Алина, Иванова Александра, Поликарпова Эллина, Умаева Алёна. По итогам 2009-2010 учебного года претендентами на награждение золотыми медалями являются 4 десятиклассника: 10А класс - Бакрина Ирина, Тарханов Николай; 10Б класс - Семенова Нина, Мироненко Лилия. Претендентами на награждение серебряными медалями по итогам учебного года –6 десятиклассников: 10А класс - Коблык Дмитрий, Шелест Мария; 10Б класс - Морозова Анна, Шестакова Полина, Якунина Веста; 10В класс - Морозова Олеся. Качество знаний учащихся по классам по результатам учебного года
|
Похожие:
 |
Устав частного образовательного учреждения «общеобразовательная школа-интернат... «Общеобразовательная школа–интернат «Вятичи» (далее по тексту «Школа-интернат») утверждена собранием учредителей (протокол №4 от... |
|
Государственная казенная общеобразовательная школа-интернат «общеобразовательная... |
|
II. Организация воспитательного процесса в группе продленного дня Гпд) в краевом государственном бюджетном общеобразовательном учреждении "Минусинская общеобразовательная школа-интернат №8" (далее... |
|
Отчет о самообследовании муниципальной казенной общеобразовательной школы-интерната Уставом: Муниципальная казенная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования... |
|
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
|
Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа-интернат №9» Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа-интернат №9» с. Ижма по состоянию на 01 августа 2015 года |
|
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат №27» Директор гкоу «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №27» |
|
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат №12... При подготовке отчёта о результатах самообследования Муниципального автономного образовательного учреждения специальной (коррекционной)... |
|
Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа... Адаптированная основная образовательная программа кгбоу «Тинская общеобразовательная школа-интернат» составлена на основе следующих... |
|
Кскоу оо «Орловская специальная ( коррекционная) общеобразовательная... Кскоу оо «Орловская специальная ( коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида» |
 |
Анали з деятельности Муниципального казенного образовательного учреждения... Кизнерская восьмилетняя школа- интернат открыта в 1961 году на базе нового строительства. На основании постановления Совета Министров... |
|
Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Школа – интернат для обучающихся... |
|
Мбоу "Школа-интернат №9" Школа №9 с наличием интернатадля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья города Сарова |
|
План работы гбоу республики Марий Эл «Национальная президентская... ... |
|
Образовательная программа маоу "Гимназия-интернат №4" ПрограммыАдминистрация гимназииЦель ПрограммыДостижение нового качества образования обучающихся муниципального автономного общеобразовательного... |
|
Заказчик : гбоу ро «Новошахтинская школа-интернат» |