Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец школьного обучения (XII класс):

Русский язык Минимальный уровень:

представление о языке как основном средстве человеческого общения; образование слов с новым значением с опорой на образец и включение

их в различные контексты для решения коммуникативно-речевых задач; использование однокоренных слов для более точной передачи мысли в

устных и письменных текстах; использование изученных грамматических категорий при передаче

чужих и собственных мыслей; использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма; нахождение в тексте и составление предложений с различным целевым

назначением с опорой на представленный образец; первоначальные представления о стилях речи (разговорном, деловом,

художественном); участие в обсуждении и отбор фактического материала (с помощью учителя), необходимого для раскрытия темы и основной мысли текста при решении коммуникативных задач; выбор одного заголовка из нескольких предложенных,

соответствующих теме текста;

оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на

представленный образец; письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (70-90 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста; составление и письмо небольших по объему сочинений (60-70 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления для решения коммуникативных задач.

Достаточный уровень: первоначальные знания о языке как основном средстве человеческого

общения; образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с опорой на схему и их дальнейшее использование для более точной и правильной передачи чужих и собственных мыслей; составление устных письменных текстов разных типов — описание,

повествование, рассуждение (под руководством учителя); использование всех изученных грамматических категорий при передаче чужих и собственных мыслей в текстах, относящихся к разным стилям речи;

нахождение орфографической трудности в слове и решение

орографической задачи (под руководством учителя); пользование орфографическим словарем для уточнения написания

слова; самостоятельное составление предложений различных по интонации и цели высказывания для решения коммуникативных практически значимых

задач;

отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы

текста; отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной

мысли текста (с помощью учителя);

выбор одного заголовка из нескольких предложенных,

соответствующих теме и основной мысли текста; определение цели устного и письменного текста для решения

коммуникативных задач; отбор языковых средств (с помощью учителя) (с помощью учителя), соответствующих типу текста и стилю речи (без называния терминов) для решения коммуникативно-речевых задач; оформление всех видов изученных деловых бумаг;

письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами

описания и рассуждения после предварительного разбора (80-100 слов); письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (70-80 слов).

Чтение

Минимальный уровень:

правильное и осознанное чтение текста вслух, в темпе,

обеспечивающем его понимание; осознанное чтение молча доступных по содержанию текстов; участие в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (ответы на вопросы, высказывание собственного мнения, выслушивание мнений одноклассников с соблюдением правил речевого этикета и правил работы в группе), опираясь на содержание текста или личный опыт; установление смысловых отношений между поступками героев,

событиями (с помощью учителя); самостоятельное определение темы произведения;

определение основной мысли произведения (с помощью учителя); редактирование заголовков пунктов плана в соответствии с темой и

основной мысли произведения (части текста); деление на части несложных по структуре и содержанию текстов (с помощью учителя) на основе готового плана после предварительного

анализа; ответы на вопросы по содержанию произведения своими словами и с

использованием слов автора; определение собственного отношения к героям (герою) произведения и

их поступкам (с помощью учителя); пересказ текста по частям на основе коллективно составленного плана

и после предварительного анализа; нахождение в тексте непонятных слов и выражений, объяснение их

значения и смысла с опорой на контекст; знание наизусть 1-го (небольшого по объему) прозаического отрывка и

10-и стихотворений;

выбор интересующей литературы (с помощью взрослого); самостоятельное чтение небольших по объему и несложных по содержанию художественных произведений и научно-популярных текстов, выполнение посильных заданий. Достаточный уровень: правильное, беглое и осознанное чтение доступных художественных и

научно-познавательных текстов вслух и молча; использование разных видов чтения (изучающее (смысловое),

выборочное, поисковое); овладение элементарными приёмами анализа художественных, научно-

познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

осознанное восприятие и оценка содержания и специфики различных

текстов; участие в их обсуждении; целенаправленное и осознанное восприятие произведений живописи и

музыки, близких по тематике художественным текстам; активное участие в диалоге, построенном на основе прочитанного и

разобранного текста; умение оценивать изложенные в произведении факты и явления с

аргументацией своей точки зрения; самостоятельно делить на части несложный по структуре и

содержанию текст; самостоятельный выбор (или с помощью педагога) интересующей

литературы; самостоятельное чтение выбранной обучающимися художественной и

научно-художественной литературы с последующим ее обсуждением; самостоятельное пользование справочными источниками для

получения дополнительной информации; самостоятельное составление краткого отзыва на прочитанное

произведение; заучивание наизусть стихотворений и отрывков из прозаических

произведений (соответственно 12 и 3). Основы социальной жизни Минимальный уровень: различение отдельных видов продуктов, относящихся к разным

группам по их основным характеристикам; самостоятельное приготовление несложных блюд (бутербродов,

салатов, вторых блюд); соблюдение санитарно-гигиенических требований к процессу приготовления пищи и требований техники безопасности при приготовлении пищи;

выполнение (под руководством учителя) мелкого ремонта и обновление

одежды; решение типовых практических задач (под руководством педагога) посредством обращения в торговые предприятия и предприятия бытового обслуживания; самостоятельное совершение покупок товаров повседневного спроса и

знание способов определения правильности отпуска товаров; пользование различными средствами связи, включая Интернет-

средства; знание и соблюдение санитарно-гигиенических правил для девушек и

юношей; знание основных мер по предупреждению инфекционных заболеваний; знание основных правил ухода за больным; коллективное планирование семейного бюджета;

заполнение различных деловых бумаг (с опорой на образец),

необходимых для дальнейшего трудоустройства; соблюдение морально-этических норм и правил современного

общества;

Достаточный уровень: знание способов хранения и переработки продуктов питания; составление ежедневного и праздничного меню из предложенных

продуктов питания; составление сметы расходов на продукты питания в соответствии с

меню; самостоятельное приготовление известных блюд (холодных и горячих

закусок, первых и вторых блюд); выбор необходимого товара из ряда предложенных в соответствии с его

потребительскими характеристиками;

навыки обращения в различные учреждения и организации; ведение

конструктивного диалога с работниками учреждений и организаций; пользование услугами предприятий службы быта, торговли, связи, медицинской помощи, государственных учреждений и учреждений по трудоустройству для решения практически значимых задач; знание основных статей семейного бюджета; самостоятельный расчет

расходов и доходов семейного бюджета; самостоятельное заполнение документов, необходимых для приема на

работу (заявление, резюме, автобиография);

Обществоведение

Минимальный уровень: знание названия страны, в которой мы живем; названий

государственных символов России; представление о том, что поведение человека в обществе регулируют

определенные правила (нормы) и законы; знание названия основного закона страны, по которому мы живем; знание основных прав и обязанностей гражданина РФ; написание некоторых деловых бумаг (с помощью педагога),

заполнение стандартных бланков.

Достаточный уровень: знание некоторых понятий (мораль, право, государство, Конституция,

гражданин); представление о правонарушениях и видах правовой ответственности; представление о законодательной, исполнительной и судебной власти

РФ; знание основных прав и обязанностей гражданина РФ; знание основных изученных терминов и их определения; написание заявлений, расписок, просьб, ходатайств;

оформление стандартных бланков;

знание названий и назначения правовых организаций, в которые

следует обращаться для решения практических жизненных задач; поиск информации в разных источниках.

Этика:

Минимальный уровень:

представления о некоторых этических нормах;

высказывание отношения к поступкам героев литературных

произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах; признание возможности существования различных точек зрения и

права каждого иметь свою точку зрения.

Достаточный уровень:

аргументированная оценка поступков героев литературных произведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; ведение диалога с учетом наличия разных точек зрения, аргументация своей позиции в процессе личного и делового общения, соблюдение этики взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людьми.

Физическая культура: Минимальный уровень: представление о физической культуре как части общей культуры

современного общества; осознание влияния физических упражнений на физическое развитие и

развитие физических качеств человека; понимание связи физической культуры с трудовой и военной

деятельностью;

знание правил профилактики травматизма, подготовки мест для

занятий физической культурой; выбор спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий

и времени года; знание правил оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах во

время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использование занятий физической культурой, спортивных игр (под руководством учителя) для организации индивидуального отдыха, укрепления здоровья, повышения уровня физических качеств; планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня; составление комплексов физических упражнений (под руководством

учителя), направленных на развитие основных физических качеств человека; определение основных показателей состояния человека и его

физического развития (длина и масса тела, частота сердечных сокращений); представление о закаливании организма; знание основных правил

закаливания, правил безопасности и гигиенических требований; выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

выполнение общеразвивающих упражнений, воздействующих на развитие основных физических качеств человека (силы, ловкости, быстроты, гибкости и координации); объяснение правил, техники выполнения двигательных действий,

анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); выполнение усвоенных акробатических и гимнастических комбинаций

из числа хорошо усвоенных (под руководством учителя); выполнение легкоатлетических упражнений в беге и прыжках в

соответствии с возрастными и психофизическими особенностями; выполнение основных технических действий и приемов игры в футбол, баскетбол, волейбол (под руководством учителя) в условиях учебной и игровой деятельности;

участие в подвижных и спортивных играх, осуществление их

судейства; знание некоторых особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа, понимать связи физической культуры с трудовой и военной деятельностью; объяснение правил, техники выполнения двигательных действий,

анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); использование разметки спортивной площадки при выполнении

физических упражнений; правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на

стадионе; размещение спортивных снарядов при организации и проведении

подвижных и спортивных игр правильное применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры и во время самостоятельных занятий.

Достаточный уровень: знание об основных направлениях развития и формах организации физической культуры и спорта в современном обществе (Олимпийской,

Параолимпийское движение, Специальные олимпийские игры); самостоятельное применение правил профилактики травматизма в

процессе занятий физическими упражнениями; определение основных показателей состояния человека и его физического развития (длина и масса тела, частота сердечных сокращений) их сравнение их с возрастной нормой; составление (под руководством учителя) комплексов физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности;

планирование и использование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры; выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов, целенаправленно воздействующих на развитие основных физических качеств человека; самостоятельное выполнение упражнений по коррекции осанки и

телосложения; организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, отбор физических упражнений и их самостоятельное выполнение в группах (под контролем учителя) с заданной дозировкой нагрузки; применение способов регулирования нагрузки за счет пауз,

чередования нагрузки и отдыха, дыхательных упражнений; подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении

общеразвивающих упражнений; выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на

доступном техническом уровне; выполнение основных технических действий и приемов игры в футбол, баскетбол, волейбол в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности; выполнение передвижений на лыжах усвоенными способами; знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа; адекватное взаимодействие с товарищами при выполнении заданий по

физической культуре; самостоятельное объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок.

Профильный труд: Минимальный уровень: знание названий материалов; процесса их изготовления; изделий,

которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе; знание свойств материалов и правил хранения; санитарно-

гигиенических требований при работе с производственными материалами; знание принципов действия, общего устройства машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.); знание и применение правил безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требований при выполнении работы; владение основами современного промышленного и сельскохозяйствен-

ного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания; чтение технологической карты, используемой в процессе изготовления

изделия; составление стандартного плана работы;

определение утилитарной и эстетической ценности предметов,

изделий; понимание и оценка красоты труда и его результатов;

использование эстетических ориентиров/эталонов в быту, дома и в

школе; эстетическая оценка предметов и их использование в повседневной жизни в соответствии с эстетической регламентацией, установленной в обществе; распределение ролей в группе, сотрудничество, осуществление

взаимопомощи; учет мнений товарищей и педагога при организации собственной

деятельности и совместной работы;

комментирование и оценка в доброжелательной форме достижений

товарищей; посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране

природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

осознанное определение возможностей различных материалов, осуществление их целенаправленного выбора в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности; планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих

действий с поставленной целью; осуществление настройки и текущего ремонта инструмента; отбор в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов; создание материальных ценностей, имеющих потребительскую

стоимость и значение для удовлетворения общественных потребностей; самостоятельное определение задач предстоящей работы и

оптимальной последовательности действий для реализации замысла; прогнозирование конечного результата и самостоятельный отбор

средств и способов работы для его получения; владение некоторыми видам общественно-организационного труда (выполнение обязанностей бригадира рабочей группы, старосты класса,

звеньевого; и т.п.); понимание общественной значимости своего труда, своих достижений

в области трудовой деятельности; способность к самооценке;

понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 44

	Оглавление оглавление 1 I. «Это сборище беспокойных людей, ужасных по своим преступлениям, отставших от всякого полезного труда» 10		Оглавление оглавление 44 Федеральные нормы и правила «Правила промышленной безопасности опасных производственных объектов, на которых используются подъемные...
	Инструкция по эксплуатации Оглавление Оглавление		Оглавление автоматические тормоза подвижного состава железных дорог 1 оглавление 2 Проверка тормозного оборудования при смене бригад без отцепки локомотива от состава. 359
	Краткая инструкция пользователя Екатеринбург, 2012г. Оглавление Оглавление... Если платежное поручение в статусе Отказано абс. Как можно посмотреть причину отказа? 10		Поручителе Оглавление Приложение № Информация о Поручителе 172 Оглавление 173 Ii. Основная информация о финансово-экономическом состоянии поручителя 176
	Правила платежной системы «МультиКарта» Москва 2014 Оглавление Оглавление... Виды, критерии и условия участия, приостановления и прекращения участия в платежной системе 11		Гу янао «мфц» г. Салехард, янао 2016 Оглавление Оглавление 2 Список терминов и определений 3 Состав и содержание мер по обеспечению безопасности пдн и план работ по защите пдн, обрабатываемых в испдн Учреждения 4
	Руководство Поставщика Москва 2014 Оглавление Оглавление 3 Сэт otc-market позволяет государственным, муниципальным, корпоративным заказчикам и поставщикам, исполнителям, подрядчикам заключать...		Инструкция пользователя erp оглавление Оглавление 2 Вход в систему,... Если вы забыли пароль, воспользуйтесь функцией по восстановлению пароля. Необходимо нажать кнопку «Забыли пароль». И действовать...
	Предполагает сначала анализ опубликованных, а затем неопубликованных... Оглавление включает наименование всех глав, параграфов, пунктов и отражает структурные элементы пар с указанием страниц. Оглавление...		Руководство пользователя nsuts оглавление 1 Руководство пользователя... Перейти на страницу регистрации можно либо по ссылке, данной вам организаторами, либо нажав на ссылку registration page на главной...
	Оглавление		Оглавление
	Оглавление		Оглавление

Оглавление

Похожие: