№
|
Тема урока
|
Кол.час.
|
Тип урока
|
Виды учебной деят.уч.
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты
усвоения материала.
|
ЭКК
|
Дата
|
план
|
Факт.
|
1
|
Международное значение русского языка
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Беседа.Составление плана сообщения
|
Вопросы
Анализ текста
|
Знать основные функции языка в современном мире, истоки русского языка, основные функциональные стили русского языка; уметь рассказать об основных функциях языка в современном мире
|
Русский и татарский языки-гос.языки РТ
|
|
|
2
|
Р.Р. Устная и письменная речь. Монолог, диалог.
|
1
|
Урок развития речи
|
Повторение об устной и письменной речи
|
Работа над текстом
|
Знать сходство и различие устной и письменной речи; признаки устной и письменной речи. Монологическая и диалогическая формы речи. Знаки препинания при диалоге
|
|
|
|
|
Р.Р. Стили языка.
|
1
|
Урок развития речи
|
Повторение и обобщение о стилях речи, углубление знаний об устной и письменной формах речи
|
Работа над текстом
|
Знать стилей языка, набор языковых средств, характерных для текстов научного, публицистического, книжного, разговорного стилей
|
|
|
|
|
Простое предложение и его грамматическая основа.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторение сведений по синтаксису и пунктуации простого предложения, закрепление умений выполнения синтаксического разбора предложения, способов графического обозначения членов предложения, интонационных навыков
|
Работа над текстом
|
Знать понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение, грамматическая основа Виды простых предложений. Умение распознавать осложнения простого предложения и расставлять знаки препинания..
|
|
|
|
5-6
|
Предложения с обособленными членами.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторить понятие обособления, виды обособленных членов предложения; условия обособления/ необособления согласованных определений и обстоятельств
|
Самостоятельная работа
|
Знать обособленные члены, умение определить тип текста
|
|
|
|
7
|
Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Работа с текстом
|
Уметь увидеть и выделить в тексте обращения, вводные слова и вставные конструкции
|
|
|
|
8
|
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст
|
1
|
Урок закрепления и обобщения.
|
Практикум,повторение материала,тренировочные упражнения
|
Словарный диктант
Работа с текстом
|
Уметь расставлять знаки препинания в простом предложении
|
Предложения в тат.яз.
|
|
|
9
|
Стартовая контрольная работа (тестрование)
|
2
|
Урок обобщения и закрепления изученного
|
КонтрольЗУН
|
е
Самостоятельная работа
|
Р
|
|
|
|
10
|
Сложное предложение. Основные виды сложных предложений
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Составление таблицы,письменный опрос,индивид.задания
|
Викторина
Опрос
|
Знать основные виды СП, совершенствовать навыки постановки знаков препинания
|
Сопоставление предложений в рус. и тат. языках
|
|
|
11
|
Сложносочиненные предложения. Основные группы ССП по значению и союзам
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Проверка речевых умений,навыков
|
Фронтальный опрос
|
Знать основные группы ССП
Уметь расставлять знаки препинания
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
12-13
|
Р/р.Способы сжатого изложения содержания текста (тезисы, конспект).Рецензия
|
1
|
Практикум
|
Лекция учителя
Аналитич.беседа
Лексико-орфографич.работа
Работа с таблицей
Отработка алгоритма
Работа по культуре речи
|
Работа со словарем
|
Уметь связно излагать текст
Уметь составлять текст рецензии
|
|
|
|
14
|
Знаки препинания в ССП
|
1
|
Урок закрепления и обобщения
|
Практич.работа
Индивид.задания
Работа по карточкам
Анализ слов
Лексико-орфографическая работа
|
Синтаксический разбор предложений
|
Иметь представление о строении ССП, постановке знаков препинания
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
|
15
|
Урок-практикум по теме: «Сложносочиненные предложения»
|
1
|
Урок-практикум
|
Самостоятельная работа
|
Работа с тестами
|
Знать основные группы ССП
Уметь расставлять знаки препинания
|
|
|
|
16
|
Контрольный диктант по теме: «Сложносочиненные предложения»
|
1
|
Контрольный урок
|
Контроль ЗУН
|
Диктант
|
Знать основные группы ССП
Уметь расставлять знаки препинания
|
Текст «Толстой в Казани»
|
|
|
17
|
Анализ диктанта
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с текстом
Лексико-орфографич.работа
|
Устный опрос
|
Знать основные группы ССП
Уметь расставлять знаки препинания
Уметь находить ошибки в работе
|
|
|
|
18
|
Сложноподчиненные предложения. Строение СПП. Знаки препинания в СПП
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с таблицей
Закрепление материала
|
Вопросы
Анализ текста
|
Иметь представление о строении СПП, различать союзы и союзные слова
|
Сопост. с тат.яз.
|
|
|
19
|
Основные группы СПП по их значению
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Пунктуационный и орфографический анализ текста
|
Словарный диктант
Синтаксический разбор предложения
|
Иметь представление о строении СПП, различать союзы и союзные слова
Уметь определять группы СПП
|
Аналогия в тат.яз.
|
|
|
20-21
|
Р/р. Сжатое изложение
|
2
|
Урок развития речи
|
Работа с текстом
|
Ответно-вопросная форма
Самостоятельная работа
|
Развивать творческие способности учеников
|
Аналогия в тат.яз
|
|
|
22
|
СПП с придаточным определительным
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Практич.работа
Работа с теоретич.материалом
Работа с тестами ЕГЭ
|
Словарный диктант
Опрос
|
Уметь определять группы СПП
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
23
|
СПП с придаточным изъяснительным
|
|
Урок усвоения нового материала
|
Контроль ЗУН
Повторение пройденного материала
|
Диктант
Вопросы
|
Уметь определять группы СПП
|
|
|
|
24
|
Тестирование по теме: «СПП с придаточным . определительным и придаточным. изъяснительным»
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Лексико-орфографич.работа
Закрепление материала
Практикум. Консультация
Орфографич.разбор текста
|
Словообразовательный разбор
|
Повторить орфографические правила
Умение анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности
|
|
|
|
25
|
СПП с придаточными обстоятельственными
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с текстами
|
Беседа
|
Иметь общее представление о придаточных обстоятельственных, совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки
|
|
|
|
26
|
СПП с придаточным образа действия и степени
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Контроль ЗУН
|
Вопросы
Анализ текста
|
Показать особенности СПП
|
|
|
|
27
|
СПП с придаточным места
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с текстом
|
Фронтальный опрос-беседа
Работа со словарем
|
Показать особенности СПП с придаточными места
|
Аналогия в тат.яз.
|
|
|
28
|
СПП с придаточным времени
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с теоретич.материалом
Работа с таблицей
|
Работа по карточкам
|
Уметь находить придаточное времени
|
|
|
|
29
30
|
Р/р.Сочинение-рассуждение о природе родного края
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Орфографич.работа
Проверка речевых навыков
Развитие навыка точной передачи срдержания текста,умения размышлять
|
Словарный диктант
Изложение текста
|
Уметь связно излагать текст
|
|
|
|
31
|
СПП с придаточным условия, причины
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Составление предложений
Систематизация правил
Отработка алгоритма
Знакомство с теоретич. Материалом
|
Анализ текста
|
Показать особенности с придаточными условными
Показать особенности с придаточными причины
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
32
|
СПП с придаточным цели, сравнения
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Практикум
Комплексное закрепление материала
|
Выборочный диктант
|
Знать отрицательные частицы и их значение.
Уметь употреблять местоимения в речи.
|
|
|
|
33
|
СПП с придаточным уступки, следствия.. СПП с прид. присоединительными
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Контрольная проверка по всему изученному
|
Дифференцированное задание
|
Знать: какие вопросы изучаются в морфологии; предмет изучения орфографии; уметь определять условия выбора правильного написания
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
34
|
Контрольный диктант по теме: «СПП с придаточными обстоятельственными»
|
1
|
Контрольный урок
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Вопросно-ответная форма
|
Осознавать изученный материал
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
35
|
СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными. Знаки препинания в них
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Работа по карточкам
|
Уметь употреблять в речи СПП с несколькими придаточными
|
|
|
|
36
|
СПП с двумя или несколькими придаточными
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Фронтальный опрос
|
Уметь употреблять в речи СПП с несколькими придаточными
|
|
|
|
37
|
Р/р.Отзыв о прочитанном произведении
|
1
|
Контрольный урок
|
Контроль ЗУН
|
Самостоятельная работа
|
Развивать творческие способности учеников
|
|
|
|
38
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Словарный диктант
Работа с текстом
|
Уметь устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в бессоюзных предложениях
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
39
|
Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Беседа
|
Систематизировать знания о постановке запятой в простом и сложном предложениях
|
|
|
|
40
|
Двоеточие в в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Устный опрос
|
Систематизировать знания о постановке двоеточия в БСП
|
|
|
|
41
|
Тире в бессоюзном сложном предложении.
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Аналитич.беседа
Практикум
|
Беседа
|
Систематизировать знания о постановке тире в предложениях
|
|
|
|
42
|
Урок-практикум по теме:
«Бессоюзное сложное предложение»
|
1
|
Урок-практикум
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Фронтальный опрос-беседа
Работа со словарем
|
Уметь ставить знаки препинания в БСП
|
|
|
|
43
|
Тестирование по теме: «Бессоюзное сложное предложение»
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Систематизация и обобщение изученного материала
Повторение пройденного материала
|
Самостоятельная работа
|
Уметь применять полученные знания при выполнении теста
|
|
|
|
44
|
Анализ теста
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Словарный диктант
Работа с текстом
|
Уметь находить ошибки
|
|
|
|
45 46
|
Сложные предложения с различными видами связи
|
2
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с текстом
Комментированная работа с текстом
Комплексное повторение
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос
|
Уметь правильно определять СП, правильно расставлять знаки препинания при них
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
47
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Пунктуация в них.
|
1
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с текстом
Комментированная работа с текстом
Комплексное повторение
Работа с таблицей
|
Вопросно-ответная форма
|
Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях указанной структуры
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
48
|
Диктант по теме: «Сложные предложения с различными видами связи»
|
1
|
Контрольный урок
|
Систематизация и обобщение изученного материала
Повторение пройденного материала
|
Самостоятельная работа
|
Уметь применять полученные знания при написании диктанта
|
|
|
|
49
|
Р/р. Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
Контрольный урок
|
КонтрольЗУН
|
Самостоятельная работа
|
Развивать творческие способности учеников
|
|
|
|
50
|
Авторские знаки препинания
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с таблицей
Закрепление материала
|
Словарный диктант
Работа с текстом
|
Уметь находить в тексте авторские знаки препинания
|
Сопоставление с тат.яз.
|
|
|
51 52 53
|
Итоговый контрольная работа (тестирование в формате ОГЭ).
|
3
|
Контрольный урок
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Самостоятельная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения
|
|
|
|
54
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Словарный диктант
Работа с текстом
|
Уметь находить и исправлять ошибки
|
|
|
|
55 56
|
Повторение Фонетика. Графика. Орфография
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с текстом
Комментированная работа с текстом
Комплексное повторение
Работа с таблицей
Закрепление материала
|
Вопросно-ответная форма
|
Знать определение фонетики;
основные характеристики гласных и согласных звуков
Знать правописание звонких и глухих согласных
Уметь правильно писать указанные орфограммы в словах
|
|
|
|
57 58
|
Повторение. Лексика. Фразеология. Орфография
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Систематизация и обобщение изученного материала
Повторение пройденного материала
|
Фронтальный опрос-беседа
Работа со словарем
|
Знать основные понятия лексики
Уметь работать с толковым словарем, употреблять в речи нужное по смыслу и значению многозначное слово
|
|
|
|
59 60
|
Повторение. Морфемика .Словообразование. Орфография
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Комплексное повторение
Работа с таблицей
Закрепление материала
|
Вопросно-ответная форма
|
Знать основные способы образования слов в русском языке.
Уметь различать морфологические и неморфологические способы образования слов.Отличать морфемный разбор от словообр.
|
|
|
|
61 62
|
Р/р.Контрольное сжатое изложение
|
2
|
Контрольный урок
|
КонтрольЗУН
|
Самостоятельная работа
|
Уметь излагать прослушанный текст
|
|
|
|
63
64
|
Повторение. Морфология. Орфография. Самостоятельные и служебные части речи
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Работа с текстом
Комплексное повторение
|
Фронтальный опрос
|
Знать: какие вопросы изучаются в морфологии; предмет изучения орфографии; уметь определять условия выбора правильного написания
|
|
|
|
65
66
|
Повторение. Синтаксис. Пунктуация
|
2
|
Урок закрепления и обобщения знаний
|
Систематизация и обобщение изученного материала
|
Фронтальный опрос-беседа
Работа со словарем
|
Уметь использовать полученные знания
|
|
|
|
6768
|
Систематизация и обобщение изученного
|
2
|
Урок закрепления и обобщения изученного материала
|
Систематизация и обобщение изученного материала
Повторение пройденного материала
|
Вопросно-ответная форма
|
Повторить и обобщить знания
|
|
|
|
