Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
«Омский промышленно-экономический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ОП.10. Основы экономической теории
по специальности: 38.02.07 Банковское дело (базовой подготовки)
2016
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора (УР)
_____________ Т.Г.Лазакович
ОДОБРЕНА
Предметной (цикловой) комиссии
Председатель ПЦК
__________Л.И.Терещенко
ОДОБРЕНА
Предметно-цикловой комиссией
Председатель ПЦК
_______________ О.П. Шевченко
Протокол №1 от «31» августа 2016 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора (УР)
_______________ Т.Г. Лазакович
«__» _______________ 2016 г.
|
Организация-разработчик: БПОУ ОО ОПЭК
Разработчик:
Ольшевская Г.Ц. преподаватель БПОУ ОО ОПЭК
Методические указания по выполнению практических работ // Составитель Г.Ц. Ольшевская – Омск: БПОУ ОО ОПЭК 2016. - с. 62.
Методические указания для выполнения практических работ являются частью программы подготовки специалистов среднего звена Бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 38.02.07 Банковское дело (базовой подготовки)
Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной (заочной) формы обучения.
Методические указания включают в себя учебную цель, перечень образовательных результатов, заявленных во ФГОС, задачи, обеспеченность занятия, краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме, вопросы для закрепления теоретического материала, задания для практической (лабораторной) работы студентов и инструкцию по ее выполнению, методику анализа полученных результатов, порядок и образец отчета о проделанной работе.
СОДЕРЖАНИЕ
Темы практических занятий
|
Страницы
|
Пояснительная записка
|
4
|
Семинар на тему «Эффективность использования ресурсов»
|
5
|
Построение кривой производственных возможностей
|
6
|
Семинар на тему «Собственность как мотивация хозяйственной деятельности»
|
8
|
Определение рыночного равновесия- графическим и математическим способом определения.
|
9
|
Определение эластичности спроса и предложения
|
11
|
Расчет и классификация издержек производства, выручки от реализации, расчет прибыли.
|
13
|
Расчет земельной ренты, процента
|
20
|
Расчет заработной платы
|
22
|
Семинар: «Влияние потребителей на рыночное равновесие»
|
27
|
Расчет макроэкономических показателей- ВВП, ВНП
|
27
|
Расчет макроэкономических показателей- НД, ЛД, ЧНП, РД
|
31
|
Расчет и анализ показателей безработицы.
|
33
|
Семинар на тему «Безработица в Омском регионе- пути преодоления»
|
39
|
Расчет и анализ показателей инфляции
|
49
|
Семинар на тему «История развития российского рубля», «Фальшивомонетничество», «Определение подлинности денежных знаков»
|
43
|
Расчет денежной массы
|
43
|
Классификация денежных средств, расчет денежных агрегатов
|
44
|
Налоги и налоговая система.
|
51
|
Построение и анализ «Кривой Лоренца».
|
52
|
Расчет коэффициента Джини.
|
54
|
Основные направления государственного регулирования экономики России.
|
59
|
Семинар на тему: «Роль государства в рыночной экономике»
|
62
|
Пояснительная записка
Методические указания для выполнения практических работ по дисциплине «Основы экономической теории » предназначены для реализации требований Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.07 Банковское дело (базовой подготовки)
Практические занятия проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной дисциплины. Работы выполняются по индивидуальным заданиям. Так как учебная дисциплина имеет прикладной характер, то выполнение студентами практических работ позволяет им понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.
Целью практических занятий является закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков по определению уровня инфляции, анализа ситуации на рынке данного товара, эффективности использования ограниченных ресурсов, себестоимости продукции, семейного бюджета и др.
Методические рекомендации по каждой практической работе имеют теоретическую часть, с необходимыми для выполнения работы, формулами, пояснениями, таблицами и графиками; алгоритм выполнения заданий. Практические задания органично сочетаются с теоретическими знаниями.
Практикум состоит из двадцати двух практических работ.
Цель практических работ: формирование у студентов профессиональных и практических умений, необходимых для будущей их профессиональной деятельности.
В результате выполнения практических работ
студент должен:
применять на практике знания, полученные в ходе теоретического обучения
строить графики и схемы, анализировать механизмы взаимодействия различных факторов на основе экономических моделей;
выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом действия экономических закономерностей на микро- и макроуровнях
решать задачи на определение различных показателей
Средства обучения:
лекционный материал;
статистические данные;
экономические задачи.
Методы обучения:
диалогический;
словесно-наглядный;
самостоятельная работа;
частично-поисковый;
поисковый.
Метод контроля:
индивидуальный;
фронтальный.
Междисциплинарные связи:
Предшествующие дисциплины: «Экономика», «Обществознание», «Право», «Статистика»
Практическое занятие №1 Семинар на тему «Эффективность использования ресурсов»
Цель занятия:
Проанализировать теоретический материал и сделать выводы о необходимости эффективного использования ресурсов
Выполнение практических заданий
Вопросы для повторения:
–Какие ресурсы задействованы в экономике государства?
– Как минимизировать затраты при использовании природных ресурсов?
- Как эффективно использовать трудовые ресурсы?
- Как рационально использовать капитальные ресурсы?
Подобрать материалы из интернетных источников о рациональном использовании всех видов ресурсов и подготовить выступление.
5.Экономический диктант
Инструкция по выполнению практического задания:
Фронтальный опрос
Дописать определение или выражение
Выбрать один вариант ответа
Экономический диктант
1.Техноструктура- это слой…
2. О техноструктуре, как реальной власти говорится в экономической школе….
3. «Физиократы » дословно переводится..
4. Автор класси\ческой политической экономики ..
5. Автор труда «Капитал»…
6. Томас Ман – автор и идейный представитель школы..
7. Представитель неоклассической экономической теории ..
8. «Маржинализм» в переводе означает..
9. Карл Маркс давал описание двойственного характера труда- это
10. Название школы «монетаризм» возникло от слова..
11. Что относится к вторичным потребностям?
12. Производственные потребности- это…
Тест №1 Введение в экономическую теорию.
Расположите в исторической последовательности их возникновения следующие экономические школы:
Кейнсианство
физиократы,
маржинализм,
классическая школа,
неоклассическое направление,
меркантилизм.
а) 1,2,3,4,5,6 б) 6,5,4,3,2,1 в) 6,2,4,3,5,1 г) 6,2,4,3,5,1
Какая из школ экономической теории была исторически первой:
а) марксизм;
б) меркантилизм;
в) мелкобуржуазная политэкономия;
г) кейнсианство;
д) классическая политэкономия;
е) физиократы.
В чем заключается единство законов природы и общества:
а) носят объективный характер;
б) не зависят от деятельности людей;
в) проявляются через экономическую деятельность людей;
г) носят исторически приходящий характер;
д) являются вечными.
Какое из определений наиболее полно характеризует предмет общей экономической теории:
а) это наука о динамике материальных и духовных потребностей человека;
б) это наука о мотивации поведения человека;
в) это наука о производстве и критериях распределения производимых благ;
г) это наука о натуральном богатстве;
д) это наука о наиболее общих законах развития человеческого общества в условиях ограниченности ресурсов;
Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета теоретической экономики?
а) Максимальное удовлетворение потребностей.
б) Редкость блага.
в) Материальные и духовные потребности.
г) Эффективное использование ресурсов
д) Неограниченные производственные ресурсы.
Что из перечисленного изучает микроэкономика?
а) производство в масштабе всей экономики;
б) производство сахара и динамика его цены;
в) общий уровень цен;
г) численность занятых в хозяйстве.
Если исследуется экономика как целостная система, то это анализ:
а) позитивный;
б) нормативный;
в) микроэкономический;
г) макроэкономический.
Общий уровень цен и безработицы в экономической системе изучается в курсе:
а) менеджмента;
б) международных финансов;
в) макроэкономики;
г) микроэкономики.
В экономике действует закон убывающей производительности факторов производства. Каким образом в этих условиях поддерживается экономический рост:
а) потребует всё больше и больше ресурсов;
б) необходим прирост ресурсов, но цена дополнительной единицы ресурсов будет возрастать;
в) прирост дополнительных ресурсов не увеличит, а уменьшит общий объём производства;
г) потребуется всё меньше и меньше производственных ресурсов.
Проблемы того, «что, как и для кого производить» могут иметь отношение:
а) только к отсталой экономике;
б) к любому обществу, безотносительно его социально-экономической и политической организации;
в) только к рыночной экономике;
г) только к тоталитарным системам или к обществам, где господствует централизованное планирование.
Проблема «что производить» не стоит, если:
а) экономика не достигла стадии, когда начинает действовать закон убывающей производительности факторов производства;
б) каждый производственный ресурс специфичен, т.е. он может быть использован для производства только одного конкретного товара;
в) предложение ресурсов настолько ограничено, что они должны быть использованы только для производства предметов потребления;
г) предложение ресурсов достаточно и для того, чтобы производить предметы роскоши.
Линия производственных возможностей показывает:
а) альтернативную комбинацию товаров при наличии данного количества ресурсов;
б) лучшую из возможных комбинаций двух товаров;
в) время, когда вступает в действие закон убывающей производительности факторов производства.
г) точное количество двух товаров, которые хозяйство намерено производить.
Экономика эффективна, если в ней достигнуты:
а) полное использование производственных ресурсов;
б) полная занятость;
в) или полная занятость, или полное использование остальных ресурсов;
г) и полная занятость, и полное использование других производственных ресурсов.
Альтернативные издержки нового стадиона – это:
а) цена строительства стадиона в будущем году;
б) цена других товаров и услуг, производство которых принесено в жертву строительству этого стадиона;
в) оплата его охраны и другого персонала;
г) изменение реальной ставки налога, которая выплачивается из доходов стадиона.
Фундаментальные экономические вопросы «что, как и для кого производить», решается на микро- и макроуровне. Какой из этих вопросов может решаться только на макроэкономическом уровне:
а) кто будет производить товары и услуги?
б) что производится?
в) с каким уровнем инфляции мы столкнёмся?
г) сколько товаров и услуг будет произведено?
Когда экономические проблемы решаются частично рынком, частично правительством, то экономика:
а) рыночная;
б) командная;
в) смешанная;
г) натуральная
В каждой экономической системе фундаментальные вопросы «что, как и для кого производить» решаются на микро- и макроуровне. Какой из предложенных вопросов может решаться на микроэкономическом уровне:
а) как стимулировать экономический рост?
б) как избавиться от инфляции?
в) что и сколько производить?
г) каким образом можно достичь уровня полной занятости?
Наивысшей потребностью в пирамиде потребностей по Маслоу является:
А) потребность в уважении
Б) потребность в безопасности
В) физиологические потребности
Г) потребность в саморазвитии
Какое распределение производственных отношений характерно для рыночной экономики:
А) производство-распределение-обмен-потребление
Б) производство-обмен-распределение-потребление
В) потребление-производство-обмен-распределение
Г)распределение-производство-обмен-потребление
Что означает категория редкость?
А) высокое качество
Б) ограниченность
В) неповторимость
Г) трудоемкость
Исчерпывающая характеристика экономики, как хозяйство, включает в себя (указать правильное сочетание):
А) производство
Б) распределение
В) обмен
Г) потребление
АВГ; 2. АБГ; 3. АБВГ; 4. АГ
Количество одного товара, которым необходимо пожертвовать для увеличения другого товара на единицу, называют:
А) предельными издержками
Б) постоянными издержками
В) альтернативными издержками
Г) средними издержками
Блага – это:
А) средства, имеющиеся в ограниченном количестве, с помощью которых удовлетворяются потребности
Б ) средства, имеющиеся в неограниченном количестве, с помощью которых удовлетворяются потребности
В) совокупность всех товаров и услуг, представляющих какую-либо ценность
Г) совокупность всех товаров и услуг, без которых человек не может существовать
Экономические отношения – это:
А) отношения между людьми, связанные с их повседневной жизнью
Б) международные отношения, т.е. те что складываются между отдельными странами
В) отношения между людьми, складывающиеся в процессе производства, обмена, распределения и потребления товаров и услуг
Г) отношения, складывающиеся в политической, социальной и духовной жизни общества
Литература:
Бардовский В.П., Рудакова О.В. Экономическая теория: учебник. М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА-М. 2015. 400с
2. Под общ. Ред. Акад. В.М. Видянина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С.Тарасевича.Экономическая теория: Учебник. – Изд. испр. И доп. /М.: ИНФРА-М, 2014.- 672с.
Интернет – ресурсы
http://www.grandars.ru www.Grandars.ru » Экономическая теория «Микроэкономика »
http://managment.aaanet.ru Библиотека менеджмента
Практическое занятие №2 « Построение кривой производственных возможностей»
Цель занятия:
Используя метод графических изображений, построить КПВ и произвести анализ точек на кривой.
Выполнение практических заданий
На основании данных таблицы ,построить кривую производственных возможностей (КПВ) и дать ответы на нижеприведенные вопросы:
Инструкция по выполнению практического задания:
Кривая производственных возможностей раскрывает графическую взаимосвязь производства двух товаров, например ,товара А и товара Б.
Для построения КПВ на осях координат отмечаем различные варианты сочетания производства товара А и товара Б
Соединяем точки на кривой и получаем КПВ.
При построении КПВ необходимо учесть, что сделаны следующие допущения:
-Экономика работает в условиях полной занятости.
-Производится только два продукта.
-Технология производства не изменена.
Задание 1 .Допустим, что общая ограниченность ресурсов позволяет за год производить (станки и запчасти) в следующих альтернативах соотношениях:
-
Вид
продукта
|
Производственные альтернативы
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Запчасти
(млн.шт.)
|
10
|
9
|
7
|
4
|
0
|
Станки
(тыс.шт.)
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
На основании данных таблицы ,построить кривую производственных возможностей (КПВ) и дать ответы на следующие вопросы:
- Что показывают точки на « кривой»?
- О чем свидетельствуют точки, допустим N и M, находящиеся за границей производственных возможностей данного производства.
- Что произойдет с КПВ, если изменится технология и произойдет техническое обновление производства.
Задание 2. В условиях экономического роста происходит обновление основного капитала, совершенствуются технологии производства, количественно и качественно меняются факторы производства. Допустим, что производство запчастей увеличилось на 30%, а станков – в два раза.
-
Вид
продукта
|
Производственные альтернативы
|
А1
|
Б1
|
В1
|
Г1
|
Д1
|
Запчасти
(млн.шт.)
|
13
|
12
|
9
|
6
|
0
|
Станки
(тыс.шт.)
|
0
|
2
|
4
|
6
|
8
|
Построить кривую производственных возможностей с учетом заданных параметров.
Что характеризует данная КПВ?
Исходя из данных таблицы ,построить кривую производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров:
Вид
Продукта
|
Производственные альтернативы
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Автомобили(млн.шт.)
|
0
|
12
|
14
|
16
|
18
|
Управляемые
ракеты
(тыс.шт.)
|
10
|
8
|
6
|
4
|
0
|
Изобразите графически производственные возможности предприятия.
Что показывают точки на кривой?
Обозначьте точку М внутри кривой и точку N вне кривой. Что показывают эти точки?
Что должно произойти ,прежде чем экономика сможет достичь уровня производства, который показан точкой N ?
Задание 2.
Начертите кривую производственных возможностей для случая ,когда технология производства управляемых ракет усовершенствовалась , а технология производства
автомобилей осталась неизменной.
Литература:
Под ред. В.Д. Камаева, Е.Н. Лобачевой. – М., Юрайт Экономическая теория. Учебник / Издат. 2015.- 557с.
Борисов Е.Ф. Экономическая теория: практикум. М,6 ТК. Велби, Изд-во Проспект, 2016. -288с
Р.М.Нуриева / Гл. ред. Д.э.н., проф. Р.М.Нуриев. Сборник задач по микроэкономике. К «Курс микроэкономики» - М.: Норма, 2015 – 432 с
Интернет – ресурсы
http://www.grandars.ru www.Grandars.ru » Экономическая теория «Микроэкономика »
http://managment.aaanet.ru Библиотека менеджмента
Практическое занятие №3 Семинар на тему «Собственность как мотивация хозяйственной деятельности»
Цель занятия:
Используя метод анализа и синтеза, дать сравнительную характеристику видам собственности и влиянию собственности на мотивацию собственника
Выполнение практических заданий
Заполнить таблицу и охарактеризовать каждый вид
Проанализировать индивидуальную и коллективную форму собственности и сделать вывод о зависимости мотивации собственности и прибыльности фирмы
Инструкция по выполнению практического задания:
Заполнить таблицу и охарактеризовать «Виды собственности»
А) по форме присвоения
|
Индивидуальная
Личное подсобное хозяйство, трудовое хозяйство, индивидуальная трудовая деятельность, личная собственность.
|
Коллективная
Кооперативы, коллективные предприятия, арендные предприятия, товарищества, акционерные предприятия, ассоциации и т. д.
|
Государственная
Общегосударственная, муниципальная,
образования на территории государства.
|
б) по форме права собственности
|
Частная
Граждан, юридических лиц (предприятий, объединений, организаций).
|
Государственная
Федеральная,
республик
и других образований в составе государства, муниципальная.
|
Совместная
Совместных предприятий и организаций
|
|
