Тема: Предлог «ЗА»
|
Скачать 83.66 Kb.
|
|
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей логопедической группе тема: Предлог «ЗА». Тема: Предлог «ЗА». Цели: 1. Учить детей правильно употреблять предлог «ЗА» с существительными в творительном и винительном падежах 2. Упражнять детей в составлении предложений с предлогом «ЗА» по картинке. 3. Развивать фонематический слух детей. 4. Развивать память, внимание, мышление. Оборудование: 1. Схемы предлога «ЗА» по количеству детей. 2. Настольный театр «Репка». 3. Кубик, сюжетные и предметные картинки: дерево, пень, кустик, звери и т.д. Ход занятия:
Логопед выставляет на доску различные сюжетные картинки. Логопед: Ребята, посмотрите на картинку и скажите, кто на чем играет? (Ответы детей: заяц на дудке, медведь играет на гармошке). Логопед: Какое маленькое слово вы называли? (Ответы детей: «НА») Логопед: А теперь посмотрите на картинку и скажите куда идут дети? (Ответы детей: дети идут в школу). Логопед: Куда идет девочка? (Ответы детей: девочка идет в магазин) Логопед: Какое маленькое слово вы называли? (Ответы детей: «В»). Логопед: А сейчас посмотрите на картинку и скажите куда залез котенок? (Ответы детей: котенок залез под кровать).
Логопед: У меня на столе кубик, но не простой, а волшебный, с заданиями. Лена, выйди и встань передо мной. (выполнение инструкции) Логопед: Петя, подойди и встань за Леной. (кубик переворачивается) Логопед: Наташа, встань за Петей. (выполнение инструкции) Логопед: Оля, встань за Наташей. (выполнение инструкции) Логопед: Вот так кубик, всех ребят построил друг за другом! А теперь скажите, кто за кем стоит. Где стоит Петя? (Ответы детей: за Леной и т.д.) Логопед: Правильно ли я скажу о Наташе? Наташа стоит…. Петей. (Ответы детей: нет). Логопед: Какой слово я не сказала? (Ответы детей: «ЗА»). Логопед: Правильно, я пропустила маленькое, но очень важное слово «ЗА». Без него непонятно, где стоит Наташа. Как правильно надо сказать предложение? (Ответы детей: Наташа стоит за Петей).
Логопед: Сегодня мы с вами познакомимся с маленьким словом «ЗА». Давайте разберемся, когда нужно говорить маленькое слово «ЗА». Петя встал позади или впереди Лены? (Ответы детей: позади). Логопед: Значит за Леной. Поэтому маленькое слово «ЗА» говорим тогда, когда предмет находится позади чего-то (логопед демонстрирует схему предлога «ЗА»). Логопед: Посмотрите на схему, здесь кружок находится позади квадратика. Мы скажем, что кружок за квадратиком.  
Логопед выставляет на доску персонажи сказки «Репка». Логопед: Ребята, из какой сказки герои? (Ответы детей: «Репка») Логопед: Правильно ли стоят они? (Ответы детей: нет). Логопед: Расскажите, кто за кем должен стоять, а один из вас будет слушать и расставлять персонажей сказки правильно. (Ответы детей: дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку и т.д.)
Дети повторяют за логопедом слова и движения: Скачет зайка на стене И подмигивает мне. (подскоки на месте) Перепрыгнул на картинку, Задержался на ботинке. (прыжки вправо, влево) Поплясал на потолке, Притаился на окне. (покружится вокруг себя) Вот он спрятался в кроватке – С нами он играет в прятки. (присесть)
Логопед: Ребята, звери в лесу решили поиграть с вами в прятки. Они спрячутся, а вы должны их найти и сказать, кто за кем спрятался. Закройте глаза (логопед прячет зверей так, чтобы было видно, кто где спрятался). Логопед: Откройте глаза и скажите, кто где спрятался? (Ответы детей: Лисичка спряталась за деревом. Зайчик спрятался за кустиком. Ежик спрятался за пеньком.) Логопед: Какое маленькое слово нам помогло рассказать, куда спрятались звери? (Ответы детей: «ЗА»).
Логопед раздает детям сюжетные картинки. Логопед: Ребята, составьте каждый по своей картинке предложение с маленьким словом «ЗА». (Ответы детей: Дети сидят за столом. Девочка стоит за деревом. Собака лежит за будкой. и т.д.).
Логопед: С каким маленьким словом мы сегодня познакомились на занятии? (Ответы детей: со словом «ЗА»). Логопед: Когда мы говорим слово «ЗА»? (Ответы детей: когда предмет находится позади чего-то). Логопед: Покажите схему маленького слова «ЗА»? Что она обозначает (Ответы детей: кружок лежит позади квадрата). Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной логопедической группе тема: Предлог «ИЗ-ЗА». Тема: Предлог «ИЗ-ЗА». Цели: 1. Познакомить детей со значением предлога «из-за» и его схемой. 2. Уточнить пространственное значение предлога «ИЗ-ЗА». 3. Учить детей составлять разнообразные предложения с данным предлогом, выкладывать схему этого предложения. 4. Развивать память, внимание, мышление. Оборудование: 1. Карточки со схемой предлога «ИЗ-ЗА», схемы предложения по количеству детей. 2. Предметные картинки: щенок, волк, кресло, ведро, шкаф, кровать, холодильник, стиральная машина, дерево, куст, ветка, сарай, конура, забор, дом, заяц, белка, мышка, бабочка, гриб, ёлка; девочка и куст, щенок и забор, бабушка и дом, собака и дерево; котенок и клубок, солнце и туча. 3. мяч Ход занятия:
Логопед: За стол сядут дети, которые назовут, какой предлог я употребляю в предложениях: - Машина подъехала к дому. (Ответы детей: предлог «К») - Витя отошел от шкафа. (Ответы детей: предлог «ОТ») - Птица вылетела из гнезда. (Ответы детей: предлог «ИЗ») - Мяч закатился под стол. (Ответы детей: предлог «ПОД») - Тетрадь лежит на полке. (Ответы детей: предлог «НА») - Ручку положили в портфель. (Ответы детей: предлог «В») - Кошка спрыгнула со стула. (Ответы детей: предлог «СО») - Лягушка сидит в болоте. (Ответы детей: предлог «В»)
Логопед: Ребята, выполните мои задания: Рита, встань за дверь. Костя, встань за стол. Егор, встань за стул. Никита, встань за Димой. (дети выполняют задания логопеда) Логопед: А теперь, Никита, подойди ко мне. Откуда вышел Никита? (Ответы детей: Никита вышел из-за Димы) Логопед: Рита, подойди ко мне. Откуда вышла Рита? (Ответы детей: Рита вышла из-за двери) Логопед: Костя, подойди ко мне. Откуда вышла Костя? (Ответы детей: Костя вышел из-за стола) Логопед: Егор, подойди ко мне. Откуда вышел Егор? (Ответы детей: Егор вышел из-за стула) Логопед: Если предмет находится позади другого предмета и начинает двигаться оттуда, появляется предлог ИЗ-ЗА. Логопед: Предлог ИЗ-ЗА обозначается вот такой схемой:    Логопед: Кружок находится позади квадрата, а стрелочка показывает, что он сейчас начнет движение, т.е. в следующую минуту кружок уже не будет находится позади квадрата. Логопед: Давайте с вами еще раз вспомним, кто из детей откуда вышел, т.е. совершил движение (Ответы детей: Никита вышел из-за Димы. Рита вышла из-за двери. Костя вышел из-за стола. Егор вышел из-за стула.)
Логопед: озорной маленький щенок Бимка жил в доме девочки Маши и везде лазил , постоянно шалил. Логопед выставляет на доску предметные картинки. Логопед: Угадайте ребята, откуда вышел щенок Бимка, если он был за деревом? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за дерева) - за кроватью? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за кровати) - за холодильником (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за холодильника) - за шкафом? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за шкафа) - за конурой? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за конуры) - за стиральной машиной? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за стиральной машины) - за забором? (Ответы детей: Щенок Бимка вылез из-за забора)
Логопед: А сейчас я расскажу вам сказку об одном одиноком волке. На доске выставляются соответствующие картинки. Логопед: Жил был в одном лесу Волчище Серый Плутище. И не было у него друзей, все звери его боялись. Выйдет Волчище на поляну – звери тут же прячутся: зайка – за куст, белка – за ветку, мышка – за грибок, бабочка и та улетает за дерево. Один раз Волчище решил сам спрятаться и посмотреть, что будет. Встал он за елку, притаился. И тут же зайка выскочил из-за куста, белка выпрыгнула из-за гриба, даже бабочка прилетела из-за дерева. Все стали радоваться, играть. Понял тогда Волчище, кто виноват в его одиночестве. Логопед: Так кто же виноват в одиночестве Волчища? (Ответы детей: Он сам, потому, что он злой, всех обижает, звери его боятся и не хотят с ним дружить и играть) Логопед: Давайте с вами вспомним, куда спрятались герои сказки от Волчища? (Ответы детей: заяц – за куст, белка – за ветку, мышка – за грибок, бабочка – за дерево) Логопед: Откуда вышли звери? (Ответы детей: заяц выскочи из-за куста; белка выпрыгнула из-за ветки; мышка вышла из-за гриба; бабочка прилетела из-за дерева) Логопед: Каким надо быть, чтобы тебя никто не боялся и все хотели бы дружить? (Ответы детей: Надо быть добрым и вежливым)
Логопед: Я буду бросать вам мяч и называть место, куда можно спрятаться, а вы должны вернуть мне мяч обратно и назвать место откуда можно выйти: - За угол (Ответы детей: из-за угла) - За ворота (Ответы детей: из-за ворот) - За гараж (Ответы детей: из-за гаража) - За шалаш (Ответы детей: из-за шалаша) - За коляску (Ответы детей: из-за коляски) - За баню (Ответы детей: из-за бани) - За машину (Ответы детей: из-за машины) - За диван (Ответы детей: из-за дивана) - За стол (Ответы детей: из-за стола)
Логопед: Ребята, я раздам вам по две картинки, а вы составите предложения с этими предметами используя предлог ИЗ-ЗА. Логопед выставляет на доску картинки: девочка и куст, цыпленок и забор. Логопед: Например: Девочка выглянула из-за куста. Пушистый котенок выбежал из-за забора. Дети составляют предложения по своим картинкам. Логопед: А теперь выложите у себя на столе схему своего предложения. Дети выкладывают схемы предложений.
Логопед: Послушайте, ребята, небольшую потешку: Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Логопед: Откуда едет дедушка Егор? (Ответы детей: из-за леса, из-за гор) Логопед: Давайте с вами выучим этот стишок, чтобы вы лучше запомнили, когда правильно говорить предлог ИЗ-ЗА.
Логопед: Ребята, с каким новым предлогом мы сегодня с вами познакомились на занятии? (Ответы детей: с предлогом ИЗ-ЗА) Логопед: Когда мы употребляем предлог ИЗ-ЗА? (Ответы детей: когда предмет находится позади другого предмета и начинает движение) Логопед: Покажите мне какой схемой мы обозначаем предлог ИЗ-ЗА? Что она обозначает? (Ответы детей: кружок лежит позади квадрата и начинает движение). |
Похожие:
 |
Трудности перевода общественно- политического текста с английского Второй член конструкции — имя (существительное/местоимение или субстантивированное прилагательное) показывает объект, на который... |
 |
Тема Основные термины и понятия дисциплины 4 Тема Информация и бизнес 8 Тема Технология и практика взаимодействия пользователей с мировыми ресурсами через сетевые структуры 30 |
|
Тема История экономических учений как наука. 2 Тема Завершение классической политэкономии и становление социалистической экономической доктрины 23 |
|
Учебное пособие Волгоград 2005 удк 93: 008: (470+571) (07) ббк 63 (2) я 73 Черемушникова И. Н. (темы n 4, 5), доц. Каден А. Г. (тема n 2, 19), ст преп. Петров А. В.(темы n 1, 10), преп. Чернышева И. В. (тема... |
|
Пояснительная записка Тема 1 Предмет, система и источники гражданского процессуального права Тема Процессуальные сроки, судебные расходы, информационное обеспечение участников процесса |
|
Методическая разработка для проведения занятия с личным составом... Тема № Применение приборов радиационной и химической разведки, контроля радио |
|
Рабочая программа по учебной дисциплине «Устройство и техническое... Тема №2: «Кузов автомобиля, рабочее место водителя, системы пассивной безопасности» |
|
Тема проекта Тема проекта: «vnur – S» принципиально новая экологически безопасная упаковка для дозированной выдачи содержимого» |
|
Методическая разработка для проведения практического занятия с персоналом... ... |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Учебный курс. Содержание Тема № Материальная часть парашютов Тема... Назначение, ттд, принцип действия и конструкция тренировочного, запасного и спасательного парашютов. Взаимодействие частей парашюта... |
|
Анкета мотивов выбора профессии Эта тема раскрывает базовый этап профессионального самоопределения, основные компоненты, которые должен учитывать учащийся при выборе... |
|
2006 философия вводный курс лекций москва Российский университет дружбы народов Гречко П. К. (Введение, Тема 7), Волгин О. С. (Темы 11, 12, 15, 18), Орехов А. М. (Темы 13, 16), Рудановская С. В. (Темы 6, 8), Курмелева... |
|
Российские сми о мчс мониторинг за 4 апреля 2011 г Главная тема 02. 04. 2011 18: 00 (Телепрограмма «Главная тема 3 канал», 02. 04. 2011) 9 |
|
Тема № Правила поведения в школе. Правила поведения в столовой ... |
|
Тема № Правила поведения в школе. Правила поведения в столовой ... |