Реферат Отчет содержит 147 страниц, 29 рисунков, 8 таблиц, 21 источник, 7 приложений

СОДЕРЖАНИЕ 5

ВВЕДЕНИЕ 6

1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВАМИ ДОСТУПА 8

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ИНФОРМАЦИИ 19

3. АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВАМИ ДОСТУПА 32

4. ПРОГРАММНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВАМИ ДОСТУПА 50

5. КОНТРОЛЬНЫЙ ПРИМЕР 68

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 75

ПРИЛОЖЕНИЕ А. ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
НА ПРОГРАММНОЕ СРЕДСТВО 76

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. РУКОВОДСТВО
СИСТЕМНОГО ПРОГРАММИСТА 83

ПРИЛОЖЕНИЕ В. РУКОВОДСТВО ПРОГРАММИСТА 88

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. РУКОВОДСТВО ОПЕРАТОРА 92

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. ОСНОВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ 96

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. АКТ ВНЕДРЕНИЯ 126

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы система образования всего мира, и, в частности, России, претерпевает значительные изменения. Для нашей страны политика реформ в области образования зачастую настолько сильно изменяет сложившийся порядок, что неизбежно возникает потребность гибкости всех структур, связанных с жизнеобеспечением этой системы.

С другой стороны, продолжается уже прошедшая период своего революционного развития информатизация всех сфер жизнедеятельности человека. Однако о достижении высокого уровня автоматизации образовательного процесса пока говорить не приходится. Основная причина тому — сложность проектирования информационной системы, отвечающей требованиям целого спектра учебных заведений и учитывающей упомянутую динамику изменения образовательных стандартов.

Несомненно, основной целью, которая ставится перед такими системами, является повышение эффективности образования, и, как следствие, качества знаний и навыков обучающихся.

С точки зрения конечного потребителя основой для оценки той или иной общественной услуги является ее прозрачность для людей. Признавая деятельность по осуществлению образовательного процесса общественной, логично требовать доступности любой информации о ней. Объем этой информации сложно оценить, поскольку в нее входит полный перечень сведений от рабочих программ, пособий и литературы, тестов и требований к знаниям для прохождения контрольных испытаний до перечня приказов, статистических данных и информации о расходе средств на поддержание и повышение уровня образовательного процесса.

В связи с большим количеством и высокой степенью разнородности связанной с образовательным процессом информации становится очевидным, что организация доступа к ней — нетривиальная задача. Путь, по которому идут системы информационного обеспечения участников образовательного процесса сегодня — системы поиска нужной информации по различным критериям. Однако, возможности могут быть значительно расширены, если известна какая-либо информация о пользователе такой системы. Зная его параметры, возможно построение индивидуального контента пользователя, предполагающего осуществление быстрого и удобного доступа к любой информации, непосредственно относящейся к выполняемой им роли в образовательном процессе.

С другой стороны, разнородность информации диктует требования не только к формированию индивидуального контента участника образовательного процесса, но и к обеспечению соответствующего уровня безопасности, так как несанкционированный доступ к такого рода данным может поставить под вопрос эффективность такой системы.

Еще одной отличительной особенностью подобных систем является постоянно меняющийся контингент их пользователей, количество которых даже при самых скромных оценках достигает десятков тысяч. Это налагает дополнительные требования к их функционированию и поддержке актуальности информации, постоянного обновления хранящихся в системе данных.

Таким образом, задача формирования индивидуального контента пользователя с целью повышения эффективности организации образовательного процесса, а так же поддержка соответствующего уровня безопасности и обеспечение высокого уровня гибкости такой системы, на сегодняшний день является актуальной задачей, решение которой позволит перейти на новый уровень информационного взаимодействия между участниками образовательного процесса.