2. Система управления образовательным учреждением
Управление школой осуществляется в соответствии с действующим Законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБОУ СОШ № 11 на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы управления: директор, педагогический совет, собрание трудового коллектива, родительский комитет, Совет школы.
Непосредственное руководство школой осуществляет прошедший конкурсный отбор директор, назначенный Главой МО «Майкопский район».
Управление учреждением осуществляется на базе определенной организационной структуры. Это позволяет обеспечить эффективное распределение функций управления по подразделениям и выполнить следующие условия:
решение одних и тех же вопросов не находится в ведении разных подразделений;
все функции управления входят в обязанности управляющих подразделений;
на данное подразделение не возлагается решение вопросов, которые эффективнее решать в другом.
Между отдельными подразделениями возникают вертикальные и горизонтальные связи.
Организационная структура управления является смешанной системой, в ней сочетается линейная и функциональная организационные структуры, т.е. решения, подготовленные заместителями директора школы, рассматриваются и оформляются приказом линейного руководителя – директора школы, который передает их подчиненным.
Такая система управления даёт эффективный результат в работе образовательного учреждения. Структура управления приведена ниже.
Управление образования администрации муниципального образования «Майкопский район»
Директор школы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по воспитательной работе
Заведующий хозяйством
Члены методического совета школы
Учебно-вспомогательный
и обслуживающий
персонал
Педагогические работники
(в т.ч. классные руководители)
Заместитель директора по МР и информатиза-ции
Структура управления МБОУ СОШ № 11
В своей деятельности директор общеобразовательного учреждения руководствуется законодательством РФ и иными нормативными правовыми актами РФ, органов государственной власти Республики Адыгея, органов местного самоуправления, приказами и распоряжениями органов, осуществляющих управление в сфере образования, Уставом общеобразовательного учреждения, коллективным договором, локальными нормативными актами. Руководство школы считает своей задачей всю нормативно-правовую документацию, регламентирующую деятельность школы, использовать как ресурс, обеспечивающий реализацию федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований, формирование и реализацию инициатив работников образовательного учреждения, направленных на улучшение работы образовательного учреждения, повышение качества образования, эффективности деятельности школы.
Основными направлениями деятельности являются:
создание условий по доступности образования;
модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса;
создание условий обеспечения личностного роста всех субъектов образовательного процесса;
внедрение и дальнейшее совершенствование педагогических технологий;
обеспечение ресурсной базы школы с целью ее эффективного развития,
развитие государственно-общественного управления школой.
Приоритетная цель управленческой деятельности заключается в создании в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий – комфортной образовательной среды для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности; для реализации социального заказа общества на образование и обеспечение доступности качественного образования.
Свою деятельность руководители школы строят на основе системно-деятельностного подхода, в соответствии с Программой развития и образовательными программой образовательного учреждения.
Текущая деятельность осуществляется на основе:
ежегодной самооценки деятельности школы;
плана работы школы на учебный год;
плана по организации внутришкольного контроля;
плана аттестации педагогических кадров;
плана развития учебно-материальной базы школы.
Положительным результатом управленческой деятельности директора является формирование административной управленческой команды и ее деятельность по созданию оптимальных организационно-педагогических условий, способствующих обеспечению качественного и доступного образования.
Эффективность управленческой деятельности напрямую связана с эффективностью преподавания, которое определяется качеством образования обучающихся в целом, показателями личных достижений обучающихся, уровнем профессионального самоопределения и развитием самоуправления в школе.
Принцип самоуправления находит отражение в общественном управлении школой, имеющем четко выраженную структуру.
Структура общественного самоуправления в МБОУ СОШ № 11
Социальные партнеры
Общее собрание трудового коллектива
Педагогический
совет
Общешкольный родительский комитет
Совет школы
Психолого-педагогическая служба
Совет
профилактики
Методический совет
Совет Дела,
Совет старшеклассников
Родительские комитеты
классов
Работники школы
Обучающиеся
Родители
Административное управление школой строится на принципах единоначалия.
Особенности управленческой деятельности в 2014-2015 учебном году:
Согласования между образовательной моделью в школе и структурой ее управления – условие гармоничного развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены Закон РФ "Об образовании в Российской федерации", Устав школы, нормативно-правовые документы Министерства образования и науки, педагогического совета и органов общественного самоуправления школы. Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность, и оптимальность связана не только с ее совершенствованием, но и с применением системы, которая строится в соответствии с прогнозируемыми целями. Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя школы, но и сами учащиеся.
Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности. В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:
полный охват направлений работы;
координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям, открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры, отказываться от устаревших;
использование в управлении школой современных информационных технологий;
оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений.
В результате такого подхода к управлению в школе имеется:
четкая организация образовательного процесса,
высокая исполнительская дисциплина и высокие профессиональные установки педагогов и других работников школы;
сохранение мотивации педагогов к инновационной деятельности;
соблюдение финансовой и бюджетной дисциплины в образовательном учреждении;
деятельность Управляющего Совета школы, его роль в определении миссии школы, разработке и реализации стратегии развития ОУ на основе Программы развития и Образовательной программы;
повышение профессионализма педагогических кадров.
На основании отчета о самообследовании проектируется план работы школы на очередной учебный год, осуществляется перспективное планирование. Кадровая политика направлена на сохранение стабильности педагогического коллектива, привлечение в школу молодых специалистов, повышение профессионального мастерства педагогов, поиск и применение социально-психологических, административных и экономических методов стимулирования педагогической деятельности, повышения эффективности труда всех работников школы.
Уровень развития педагогического коллектива, личные достижения учителей свидетельствуют об эффективности проводимой кадровой политики. В течение года заметно выросла творческая активность педагогов. Это подтверждается участием учителей в республиканских и муниципальных конкурсах и призовые места, занятые ими.
Единая информационная среда школы включает компоненты, обеспечивающие информатизацию основных видов деятельности: управление кадрами; управление ресурсами; обеспечение коммуникации; управление контингентом обучающихся.
Использование информационных технологий позволяет решать следующие управленческие задачи:
вести поиск в Интернете нормативно-правовой информации;
хранить информацию по различным аспектам деятельности школы:
учебной;
воспитательной;
кадровым вопросам;
тарификации.
3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1.Образовательная программа.
Образовательная программа школы построена с учётом запросов на образовательные услуги обучающихся и их родителей, направлена на достижение нового качества образования на основе обновления его содержания, обеспечения здоровьесберегающей среды.
Цель образовательной программы: формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
При организации учебно-воспитательного процесса на первый план выдвигается воспитание познавательной активности обучающихся, создание условий для развития творческой деятельности, умения самосовершенствоваться, способности к самостоятельному приобретению знаний.
3.2. Анализ воспитательной работы
В 2014-2015 учебном году основной целью воспитания и социализации обучающихся является создание в школе благоприятной культурной среды для развития личности учащихся, среды жизнедеятельности и способов самореализации в интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуре на основе принципов самоуправления.
Основные направления воспитательной деятельности:
нравственно-патриотическое и духовное воспитание;
культурно-просветительское и эстетическое воспитание;
учебно-познавательное воспитание;
физкультурно-оздоровительное;
воспитание положительного отношения к труду, экологическое воспитание;
воспитание семейных ценностей.
Данные направления внеклассной работы представлены подпрограммами:
Программа «Профилактика вредных привычек и наркомании»
Программа «Возрождение народных традиций»
Программа «Одаренные дети»
Программа «Патриотическое воспитание обучающихся»
Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Основными компонентами воспитательной системы являются: воспитание учащихся в процессе учебной деятельности, коллективно-творческие дела, творческие объединения (кружки, секции). Ученическое самоуправление — детская организация «Импульс», объединение классных руководителей, школьное социально-психологическое сопровождение, работа с родительской общественностью, работа с детьми «группы риска».
В этом учебном году в школе организована работа Совета старшеклассников, который состоит из учащихся 7-11 классов. Дети очень активно выполняют поручения учителей, классных руководителей, принимают участие в организации и проведении школьных мероприятий, контролируют школьные дела по секторам.
По плану коллективно-творческих дел ребята с 1 по 11 класс принимали участие в традиционных мероприятиях: Первый звонок, День учителя, Туристический слет, Осенний бал, День матери, Новый год, Рождество, Масленица, день 8 Марта, День Победы, Последний звонок.
Большое внимание школа уделяет нравственно-патриотическому и духовному воспитанию. 2014-2015 год посвящен самой главной дате для граждан России — 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг. В рамках этого направления были организованы и проведены следующие мероприятия:
уроки мужества «100 лет с начала Первой мировой войны», «Блокада Ленинграда» (9 класс), «Солдат войны не выбирает…» (10 класс), «Литература периода Второй Мировой войны» (11 класс) с размещением инфомации о мероприятиях на сайте школы;
участие во Всероссийских акциях: «Сирень Победы» «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка»;
09.05.2015 года учащиеся и работники МБОУ СОШ № 11 приняли участие во Всероссийской акции «Бессмертный полк»; возложили цветы к мемориалу; приняли участие в праздничном концерте, организованном администрацией поселка;
участие в Муниципальном интеллектуальном конкурсе-игре «И помнит мир спасенный…» среди учащихся 7-10 классов школ района совместно с МБОУ СОШ № 3, 5, 7, 21, 28, где команда школы заняла III место.
Так же в рамках работы по нравственно-патриотическому и духовному воспитанию в школе были проведены классные часы: «Адыгея – Родина моя»; месячник «Я – гражданин»; тематические занятия «Крым и Севастополь: их историческое значение для России»; День народного единства; День Конституции России (круглые столы, лекции, беседы).
Традиционно в школе проходит месячник правового воспитания – на уроках, классных часах, проведены классные родительские собрания, приглашен инспектор ПДН, закрепленный за школой, проведены внеклассные мероприятия: «Мои права и обязанности», «Страна толерантности», «Семейные ценности»; была организована встреча с юристом.
Одно из главных мест воспитательной работы нашей школы занимает физкультурно-оздоровительное направление. Система оздоровительной работы включает в себя методическую, спортивно-оздоровительную образовательную и воспитательную область, систематическую работу по охране труда и технике безопасности и контролю за санитарно-гигиеническими нормами и их соблюдением. В рамках этого направления ученики нашей школы в течение учебного года принимали участие в соревнованиях по волейболу, теннису, футболу, баскетболу в рамках районной спартакиады школьников, сдаче норм ГТО.
По плану воспитательной работы школы ежегодно проводится Месячник здоровья. В рамках этого мероприятия ребята 1-11 классов принимали активное участие в конкурсе рисунков «Мы за здоровый образ жизни», конкурсе среди старших классов «Класс без вредных привычек», начальные классы представляли свои лучшие физкультминутки. В честь 70-летия Победы в ВОВ в школе была организована военно-спортивная игра «Зарница», где ребята показали свои спортивные способности, а так же умение действовать в боевых условиях.
С целью военно-патриотического воспитания, повышения уровня практических навыков действий в экстремальных ситуациях, а так же в честь 70 годовщины Победы в ВОВ 1941-1945 гг., учащиеся 10 класса совместно с учителем ОБЖ приняли участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях «Зарница», после чего были приглашены в г. Майкоп для участия в военно-патриотических соревнованиях, организованных клубом «Динамо».
В целях профилактики безопасности детского дорожно-транспортного травматизма, предупреждения ДТП с участием детей и подростков в школе проходит 2 раза в году (сентябрь, апрель) месячник «Внимание — Дети!». В рамках месячника учащиеся оформляют выставку рисунков, выпускают школьную стенгазету, проводят акции – «Внимание, дети!», «Юный велосипедист».
В рамках реализации задач по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
месячник «Класс без вредных привычек»; Всемирный день борьбы со СПИДом;
беседы, классные часы: «Личная гигиена», «О пользе физкультуры»; акция «Каникулы-2015»; операция «Подросток».
Также была организована профилактическая работа с детьми девиантного поведения. Классные руководители совместно с социально-психологической службой в начале года изучили особенности развития учащихся, социальное положение и материально-бытовые условия проживания семей, занятость в свободное время; оформили необходимые документы.
Организована работа Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся, который работает совместно с представителями общественности, социально-психологической службой и представителями ОВД.
В рамках направления Воспитание семейных ценностей были организованы и проведены общешкольные и классные родительские собрания, месячник «Неблагополучная семья», День матери, новогодние утренники.
Работа по укреплению связей с общественностью — это проведение классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями, совместные внеклассные мероприятия на уровне классов. Общешкольные родительские собрания были проведены в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний удовлетворительная. Родители активно участвуют во всех традиционных общешкольных мероприятиях.
Общешкольные и классные мероприятия выполняются согласно плану воспитательной работы школы. Ребята стараются принимать участие во всех делах класса и школы.
Проблемы воспитательной работы
К сожалению, в современном обществе человек очень часто оказывается одинок. Социальные сети, компьютерные игры, интернет-группы и сообщества создают только видимость настоящего общения. В лучшем случае человек раскрывается с одной стороны, а его личность остается невостребованной.
Особенно актуальна эта проблема для подростков, которые хотят найти себя в жизни, но еще не научились быть в гармонии сами с собой. Только взрослые, используя свои знания, опыт и терпение, могут помочь им.
Каждому нужно, чтобы его выслушали, поняли, поддержали, дали совет, как вести себя в сложной жизненной ситуации. Дети – это наше будущее. Если они будут расти в обстановке любви и взаимопонимания, если разговоры по душам воспитают в них ответственность и доброту, через несколько десятилетий мы получим гармонично развитое общество.
Родители и школа должны объединить свои усилия, чтобы сделать жизнь ребенка психологически комфортной. Дети должны знать и чувствовать, что их любят. Эта любовь помогает им становиться уверенными в себе, доброжелательными людьми. «Если дети окружены пониманием, они учатся находить в мире любовь».
|
