Отчет о результатах самообследования государственного казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская школа-интернат»

Раздел 6. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ. 6.1. В ходе внутришкольного контроля в 2015-2016учебном году рассмотрены вопросы: качество подготовки обучающихся по предметам учебного плана; состояние преподавания предметов всех образовательных областей учебного плана; система повторения, дозировка домашних заданий; изучение нормативно-правовой базы по проведению государственной (итоговой) аттестации; организация занятий с обучающимися, отнесёнными к СМГ; адаптация обучающихся подготовительного, 5-х классов к новым условиям образовательной среды школы; посещаемость обучающимися учебных занятий; ведение школьной документации. Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на заседаниях методических объединений, в ходе индивидуального собеседования с педагогами, на совещаниях при директоре. Уровень обученности обучающихся 2-12 классов изучался и анализировался систематически путём проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года). В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, развитию речи, математике в виде административных контрольных работ. Кроме того, проводились срезы знаний по физике, биологии, работы анализировались на заседаниях методических объединений. Заместителем директора по УР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей. Были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении рабочих программ, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2015-2016 учебном году выполнены в полном объеме. В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялся анализ предварительной успеваемости обучающихся, анализ качества усвоения ими программного материала, анализ выполнения программ посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 10, 12 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявить возникающие проблемы и принимать меры к их решению. К сожалению, ряд учителей продолжает допускать серьезные нарушения при работе с журналами, а именно: исправление отметок, неаккуратность, допускается необъективность при выставлении четвертных, годовых отметок. Направление контроля Контроль составления рабочих программ Мониторинг результатов выполнения рабочих программ На основе Примерных и авторских программ основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый уровень), рекомендованный письмом МО и НРФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» - составление рабочих программ. - проведение входного контроля (6-12 классы) – сентябрь - проверка правильности составления рабочих программ. - проведение контрольных работ по итогам четверти (6-10 кл), полугодия для 11-12 классов. - утверждение рабочих программ на м/о, методсовете, педсовете. - проведение промежуточной аттестации в виде переводных экзаменов по русскому языку и математике (алгебра). - осуществление контроля выполнения рабочих программ в течение учебного года (проверка журналов, посещение уроков с целью выявления отставания по выполнению рабочей программы по предмету). - осуществление контроля выполнения рабочих программ в течение учебного года: - осуществление проверки журналов по графику плана внутришкольного контроля по следующим направлениям проверки: а) наполняемость оценок; б)правильность выставления оценок; в)соответствие записей тем в журнале календарно-тематическому планированию; г)выполнение лабораторных, практических, контрольных работ, отражение их в журнале. В 2015-2016 учебном году цель внутришкольного контроля состояла в установлении соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы. Задачи: формировать у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации. 6.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников: Учебный год Учебные предметы Количество выпускников Средний балл всего сдавших «5» чел % «4» чел % «3» чел % «2» чел % чел % от общего кол-ва 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2015-2016 Русский язык (письменно) 4 4 100 - - 1 25 3 75 - - 3,0 Алгебра и начала анализа 4 4 100 - - - - 4 100 - - 3,0 Вывод: получено 4 аттестата об основном общем образовании. 6.3. Информация о качестве знаний учащихся по ступеням обучения в 2015-2016 учебном году Основное общее образование Всего обучающихся на конец 2015-2016 уч.года Количество обучающихся на «4» и «5» % качества знаний Успеваемость (%) 4 - 75% 100% Система коррекционной работы в школе подчинена формированию устной речи, как фактора полноценного развития детей с недостатками слуха, наиболее их полной социальной адаптации и ведется в ходе всего образовательного процесса в условиях специально педагогически созданного слухоречевого режима при систематическом использовании различных типов электроакустической аппаратуры коллективного и индивидуального использования. Большое внимание уделяется диагностике остаточного слуха учащихся. Постоянно поддерживается связь с ГУЗ Волгоградский областной центр патологии речи и нейрореабилитации. Все обучающиеся воспитанники школы слухопротезированы (44 % - биноурально, остальные – моноурально, имеют индивидуальные вкладыши). В школе также есть специальный кабинет, оснащенный аудиометрами, где дети проходят обследование тонального и речевого слуха, отслеживается динамика развития их слуховой функции. Результаты всех обследований фиксируются в индивидуальных картах учета состояния слуха и произношения. На основе полученных данных разрабатывается индивидуальный коррекционный образовательный маршрут для каждого ребенка. Мониторинг текущего состояния слуха и речи, осуществляемый ежегодно разными сенсорными способами, для оперативной диагностики, своевременно сигнализирует о негативных тенденциях изменения в слухоречевом развитии конкретного учащегося, позволяет также оценить общее состояние речи учащихся школы, отследить динамику результатов обучающихся воспитанников на протяжении всех лет обучения в школе. Использование личностно-ориентированного подхода в обучении слабослышащих воспитанников, новых методов и современной звукоусиливающей аппаратуры позволяет педагогам школы заметно изменить уровень внятности и восприятия речи обучающихся воспитанников школы. О качестве коррекционной работы школы можно судить по следующим показателям: Мониторинг восприятия речевого материала на слух (средний %) 2013-2014 уч.г 2014-2015 уч. г 2015-2016 уч. г учащиеся с диагнозом н. с. т. II – III степени учащиеся. III ступени обучения 77% 84% 93% учащиеся с диагнозом н. с. т. I-IV степени 53% 54% 55,5% Мониторинг восприятия речевого материала на слухозрительной основе (средний %) 2013-2014 уч.г 2014-2015 уч. г 2015-2016 уч. г учащиеся с диагнозом н. с. т. II – III степени учащиеся. III ступени обучения 93% 97% 99% учащиеся с диагнозом н. с. т. I-IV степени 78% 91% 93% Мониторинг внятности речи (средний %) 2013-2014 уч.г 2014-2015 уч. г 2015-2016 уч. г учащиеся с диагнозом н. с. т. II – III степени учащиеся. III ступени обучения 95% 96% 97,5% учащиеся с диагнозом н. с. т. I-IV степени 74% 77% 83% . Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения. Нормативные документы, регламентирующие воспитательную деятельность: 1. Конвенция ООН о правах ребенка. 2. Закон об образовании в Российской Федерации. 3. Концепция моделей образования. 4. Межведомственная программа дополнительного образования детей. 5. Письмо Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении» от 15.12.2002 № 30/51-914/16 6. Методические рекомендации по организации деятельности классных руководителей. 7. Методические рекомендации о взаимодействии с семьей. 8. Методические рекомендации о психолого-педагогическом сопровождении обучения в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования. 9. Практические рекомендации по организации системы комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в образовательном учреждении. 10. Письмо Министерства образования РФ от 15.12. 2003 № 24-51-212/13-28-51-793/16 «О методических рекомендациях по аттестации и аккредитации, оценке воспитательной деятельности». 11. Приказы областного комитета образования и науки Волгоградской области с 2006 года, касающиеся воспитательной деятельности. 12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков). 13. Областная целевая программа «Духовно-нравственное воспитание граждан» на 2011-2015 годы 14. Программа воспитания и социализации неслышащих детей «Я-гражданин России» ГКОУ «Ленинская школа-интернат» 15. План воспитательной работы ГКОУ «Ленинская школа-интернат» 16. Положение о Совете Профилактики ГКОУ «Ленинская школа-интернат» 17. Положение о методическом объединении классных руководителей 18. Положение о методическом объединении воспитателей 19. Должностные инструкции педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя, заместителя директора по воспитательной работе, воспитателя, ночного воспитателя, педагога дополнительного образования. Воспитательная работа ГКОУ «Ленинская школа-интернат» направлена на решение следующей задачи: создание условий для формирования духовно-нравственной, творческой, самостоятельной, способной адаптироваться в современной жизни личности. В связи с этим приоритетными направлениями воспитательной работы школы являются: - гражданско-патриотическое воспитание; - создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственной, физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных условиях; - обеспечение эффективности профилактики асоциального поведения обучающихся; - совершенствование самоуправления в школе; - усиление педагогического воздействия на воспитание обучающихся в семье, обновление формы и содержания работы с родителями; - совершенствование методического мастерства классных руководителей воспитателей. Для комплексного решения данной задачи создана система воспитания, которая предполагает: комплекс педагогических условий; обогащение содержания воспитания образцами духовной культуры; создание формирующей духовно-нравственной среды, ориентирующей ученика на духовно-нравственное самовоспитание. Воспитывающая деятельность осуществлялась через: а) реализацию двух программ: - Социокультурная программа «Истоки» – для начальных классов; - Программы воспитания и социализации «Я – гражданин России» - для средних и старших классов; б) проведение предметных циклов и внеклассных мероприятий; в) выполнение программ дополнительного образования. В нашем учебном заведении ежегодно проводятся традиционные мероприятия: Линейка, посвященная Дню знаний Праздничные концерты на День учителя, День матери и Международный женский день 8 Марта. Яркие и красочные конкурсы «Осенний бал», «Суперзолушка» и «Белоснежка». Новогодние праздники. Праздники Последнего звонка и церемония торжественного вручения аттестатов об основном образовании. Православные праздники «Рождество» и «Пасха». 7. Месячники профилактики правонарушений (ноябрь и апрель). 8. Конкурсы рисунков «Я выбираю ЗОЖ». 9. «Веселые старты», различные спортивные соревнования. 10. Уроки мужества. В школе успешно развивается система творческих объединений дополнительного образования по следующим направлениям: 1. Художественно-эстетическое, в которое входят: - танцевальный (рук. Борисова Е.В. – 48 чел); 2. Духовно-нравственное: - музей «Русская изба» (рук. Пастухова О.А. – 7 чел); - основы православной культуры (рук. Даниленко Н.В. – 15 чел); 3.Научно-техническое направление представляет объединение - «Юный журналист» (рук. Желтова Л.Н., Чумаченко Т.В. – 10 чел.) 4.Декоративно-прикладное: - вязание (рук. Соловьева М.А. – 21 чел); - художественная мастерская (рук. Желтова Л.Н. – 22 чел); - умелые руки (рук. Чекунова К.А. – 16 чел); - «Самоделкин» (рук. Урманов В.П. – 20 чел.). 5.Физкультурно-оздоровительное: - волейбол – 10 чел; - легкая атлетика – 20 чел; - футбол – 20 чел; - теннис – 10 чел. (рук. Порохова Н.Г.) Созданная сеть дополнительного образования помогает каждому ребенку раскрыть свои творческие возможности, ориентирует наших воспитанников к реальной жизни, к адаптации в социуме. Для организации и проведения занятий в школе имеются: - этнографический музей «Русская изба»; - кабинет ритмики; - комната для занятий по ОПК; - тренажерный зал; - теннисные столы; - спортивная площадка. Сотрудничество с ДЮЦ, ДЮСШ способствует увеличению численности кружков-спутников, и количества обучающихся, посещающих эти кружки. Анализ занятости обучающихся во внеурочное время показал, что из 113 обучающихся в спортивных секциях занимается 60 человек, что составляет 59,6% от общего числа обучающихся, в кружках художественно-эстетической направленности занимается 60 детей, что составляет 64,2% от общего числа, всего общая занятость составляет - 219 человек, т.е. 196% от общего количества. Активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность является основным механизмом формирования всесторонне развитой и гармоничной личности. Обучение школьников элементам управленческой деятельности воспитывает такие качества как ответственность и самостоятельность, повышает интеллектуальный уровень школьников, воспитывает в детях доброту и милосердие, способствует развитию творческой индивидуальности обучающихся и формированию лидерских качеств. Реализация данных задач осуществлялась во время проведения следующих мероприятий: проведение линеек, Рождественская и Пасхальная выставки - ярмарки, поздравления ко Дню учителя, Дню пожилого человека, осенний бал, дискотеки новогодние, проведение конкурса «Мисс старшеклассница», организация последнего звонка и выпускного вечера. В школе имеется свой печатный орган - газета «Сорока», периодичность издания - 1 раз в четверть. Каждый номер содержит информацию о важных событиях в жизни школы, творческие пробы пера обучающихся, достижения обучающихся. Процесс дополнительного образования осуществляется по специально разработанным педагогами программам. Все программы практично-ориентированы, обеспечивают профориентацию и расширение жизненного пространства. В школе функционируют МО воспитателей начального (Салиева С.Н.) и среднего - старшего звена (рук. Лазарева Е.В.) и МО педагогов дополнительного образования (рук. Чекунова К.А.). Работа МО строится в соответствии с утвержденным планом по повышению педагогического мастерства педагогов, учитывая профессиональные проблемы каждого. Основными задачами деятельности были: - совершенствование форм и методов воспитания, учащихся с ограниченными возможностями здоровья через внедрение в педагогическую деятельность передовых педагогических технологий; - повышение профессиональной компетентности путем самообразования; - обмен опытом работы. Курсы переподготовки по программам педагог – дефектолог прошли Соловьева М.А. и Фролова И.А. 2016 году воспитатели Щербакова Н.П. и Данилеко Н.К. получили подтверждение соответствия занимаемой должности. Вопрос о профессиональном стандарте воспитателя ставился на одном из заседаний методических объединений. На протяжении года МО воспитателей изучало личность обучающихся, их склонности, интересы, содействовало росту их познавательной мотивации, самостоятельности. В межсекционный период были проведены открытые самоподготовки и внеклассные занятия. Современные ИКТ постоянно используют в своей работе: Слобунова Н.А., Могутова Т.А., Фролова И.А. На высоком научно-методическом уровне проводят занятия Силаева Л.П., Лазарева Е.В. В школе работает МО классных руководителей (рук. Екимова О.В.). Вся работа подчинена теме «Система работы классного руководителя по воспитанию у школьников культуры здоровья». В связи с этим рассматривались и обсуждались такие вопросы как «Дети группы риска» (Лапшина И.В.), «Формирование здорового образа жизни учащихся» - (Чурзина Е.Н.). На одном из заседаний заместителя директора по УР Е. В. Байдова сделала анализ результативности и эффективности проводимых классных часов. Все классные часы были хорошо подготовлены, соответствовали планам воспитательной работы школы и данного класса. Основной целью в работе социального педагога является социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование, социальная адаптация обучающихся в обществе. Для эффективной работы составляется годовой план на весь учебный год. В первую очередь оформляется социальный портрет класса, социальный портрет семьи, социальный паспорт школы. Серьезное внимание в школе – интернате уделяется профилактике правонарушений среди несовершеннолетних – это одна из основных задач, стоящих перед социальным педагогом. Для осуществления правового просвещения учащихся проводятся беседы, встречи со специалистами ОПДН, наркологом, ГИБДД, ГУСО «Ленинский комплексный центр социального обслуживания населения», медработниками, подготовлены стенды «Выбери жизнь» «Скажи, нет наркотикам», газеты «Закон и подросток», «Твои права», «Территория здорового образа жизни здесь!» Совместно с МБУ ДО «Ленинский центр по работе с подростками и молодежью» ребята участвовали в акциях «За здоровый образ жизни». Создан и работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, который проводит профилактическую работу с коллективом учащихся и индивидуально, в начале учебного года составляется и утверждается план по профилактике и предупреждению правонарушений, а также совместный план работы с ОПДН ОВД Ленинского муниципального района. В школе – интернате созданы все условия для инспекторов и сотрудников ГУ СО «Ленинский комплексный центр социального обслуживания населения» для проведения индивидуальной профилактической работы с воспитанниками. Проводится изучение интересов, склонностей учащихся и вовлечение их во внеурочную и кружковую работу, в секции и в другие творческие объединения. Большая часть учащихся, состоящих на внутришкольном учете, участвуют в спортивных соревнованиях, входят в состав сборной по легкой атлетике, имеют разряды и занимают призовые места. Принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. В рамках социально-психологической поддержки и правового обеспечения детей-инвалидов налажена тесная связь с различными правоохранительными структурами и органами социальной защиты населения. течение года устанавливается каждодневный и еженедельный контроль над посещаемостью учащимися занятий. Выявляются проблемные дети склонные к правонарушениям, с которыми проводятся профилактические беседы специалистов, классного руководителя, администрации школы. Ведется учет семей, оказавшихся в социально опасном положении. Такие семьи требуют постоянного внимания школы, а иногда активного вмешательства ОВД. В течение года посещаются на дому дети из категории социально незащищенных семей (опека, многодетные, неполные и т.д.), с целью контроля за жилищно-бытовыми условиями проживания несовершеннолетних. Делаются запросы в территориальные органы опеки и попечительства о предоставлении контрольных актов обследования жилищно-бытовых условий. Проводится профориентационная работа, которая осуществляется совместно с классными руководителями, психологом, воспитателями, родителями и с представителями училищ № 60, № 21, ПУ-47. Были организованы экскурсии: ПУ -47, в Ленинскую районную библиотеку, ДЮЦ, в музей, швейное производство, хлебоприемный пункт, в пожарную часть. Учащиеся обеспечиваются бесплатными путевками на отдых и оздоровление в санаторные лагеря круглосуточного действия, в загородные оздоровительные лагеря Волгоградской области, на Черноморское побережье, Кавказ. Принимают активное участие во всех мероприятиях, организованных Комитетом образования и науки Волгоградской области, благотворительным фондом Елены Исинбаевой. В 2015-2016 учебном году выявлена положительная динамика уровня нравственной воспитанности обучающихся школы: Уровень нравственной воспитанности 2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год Высокий уровень 25% 32% Средний уровень 45% 49% Низкий уровень 30% 19% Система мероприятий по воспитательной работе способствовала развитию личности детей, повышению их уровня воспитанности, формированию коммуникативной культуры, развитию физических качеств, чувства прекрасного и других эстетических чувств.

Похожие:

	Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...		Отчет по итогам самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности мкоу «сош №10» г о. Нальчик (далее школа), а также подготовка отчета...
	Отчет о результатах самообследования Самообследование краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные...		Отчет о результатах самообследования федерального государственного... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: федеральное государственное казенное общеобразовательное...
	Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Набережночелнинская школа №75 для детей с ограниченными возможностями...		Отчет о результатах самообследования деятельности мкоу «Приморская сш» п. Приморск Отчет подготовлен авторским коллективом Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Приморская средняя школа с углубленным...
	Отчет по самообследованию казенного общеобразовательного учреждения Республики Алтай «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха»		Публичный отчет государственного казенного общеобразовательного учреждения... ...
	Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального... Юридический и фактический адрес, реквизиты лицензии и свидетельства о государственной аккредитации стр. 3		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуют основу воспитания		Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
	Отчет о результатах самообследования Отчет учредителю по результатам самообследования федерального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 фсо...		Отчет о результатах самообследования на 25 мая 2017 года Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Озерская средняя школа им. Д. Тарасова»
	Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка»		Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения «Речкаловская средняя общеобразовательная школа» проводилось в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской...