Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы

Скачать 1.13 Mb.

Название	Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы
страница	2/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Таким образом, школа обеспечена высококвалифицированными кадрами, готовыми к реализации программы развития школы. Педагогический коллектив на 87% укомплектован преподавателями, имеющими высшее образование. Абсолютное большинство имеют солидный педагогический стаж, но с другой стороны, проблемой остается старение коллектива и сравнительно небольшой процент молодых педагогов.

1.4.Режим работы ОУ.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели; 2–4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, 2-4 классы – 45 минут В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (Сан ПиН2.4.2.2821-10), на основе типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года № 196, в 1классе 5-дневная учебная неделя при максимальном объеме учебной нагрузки обучающихся – 20 часов; во 2–4 классах – шестидневная учебная неделя при максимальном объеме учебной нагрузки обучающихся – 25 часов.

1.5.Характеристика программно-методического обеспечения школы

Школа осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего в соответствии с уставными целями. С 2007 – 2008 учебного года в школе введено предпрофильное обучение/

Школа реализует следующие образовательные программы:

- дошкольное образовательное от 1 до 6,5 лет;

- начальное общее образование I ступень – 1-4 классы;

- основное общее образование II ступень – 5-9 классы.

Программы дошкольного образования

Работу в дошкольных группах воспитатели строят на основе рабочих учебные программ, разработаны по всем учебным предметам для всех групп. Рабочие учебные программы разработаны на основе комплексной Программы воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой), в соответствии с рекомендациями по разработке и утверждению учебных планов и рабочих учебных программ общеобразовательных учреждений (письмо Минобразования Чувашии от 16.04.09 № 10/11 – 2005).В содержание учебных рабочих программ включен национально-региональный компонент. Рабочие программы соответствуют требованиям законодательства РФ в образовании. Кроме того используются программы :Ростовцева Н.Н. «Дети и этикет», Егорова Н.Н. «Юный пешеход», Кочурова В.Н. «Праздники на земле», «Ача сач\н в\рентъ программи», «Программа по русскому языку для чувашских детских садов», Рыжова Н.А. «Наш дом – природа».

Первая ступень

Обучение в 1-4 классах ведется по учебным рабочим программам, разработанным на основе комплексных программ по всем предметам и для всех классов. В начальном звене введено изучение информатики с 3 класса, иностранного языка со 2 класса, «Основ религиозных культур и светской этики» с 4 класса. Обучение на первой ступени ведется в большинстве по традиционным учебникам. Но также используются отдельные учебники различных методических комплектов: Демидова М.Е. Моя математика, Горячев А.В. Информатика («Школа 2100»), Плешаков А.А. Окружающий мир, Лях В.И. Мой друг – физкультура Неменская Л.А. Изобразительное искусство, Критская Е.Д. Музыка («Школа России»).

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Вторая ступень

Учебный план 5 – 9 классов основного общего образования составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (2005 год), строится, исходя из 6-и дневной учебной недели. Он выдерживает гигиенические нормы учебной нагрузки, сохраняет полностью базисный федеральный компонент. Часы национально-регионального компонента в 5-7 классах отведены на изучение культуры родного края. В 9 классе культура родного края изучается за счет 1 часа, отведенного на «Искусство»

В 8 классе 1 час, отведенный на «Искусство» отведен на изучение музыки. При проведении уроков технологии 5-6, 7-8 классы объединяются и делятся на группы: мальчики и девочки.

В 9 классе часы, выделенные на национально-региональный компонент используются на: 1 час – черчение, 1 час – ОБЖ, 1 час – элективные курсы (алгебра, чувашский язык, русский язык, биология).

В 5 классе часы на предмет «Основы религиозной культуры и светской этики» выделяются за счет часов родной литературы в 1 четверти.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

1.6.Характеристика инновационных процессов в школе

Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение. Какие же новшества введены в нашей школе?

-Реализация регионального компонента начального общего образования на основе культурно-исторической психологии.

-Участие в федеральном эксперименте по введению единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации в 9 классе.

-Подготовка базы для группы предшкольного образования.

-Реализации программы информатизации МОУ «Чубаевская ООШ на 2007 – 2011 годы».

-Использование информационных технологий в управлении школой.

-Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

-Применение медиаобразования по школьным дисциплинам (география, химия, физика, история, ИЗО, русский язык, литература, биология, музыка, культура родного края).

-Совершенствование работы по современным технологиям: проблемное обучение; модульное обучение; использование метода проектов, игровые технологии; индивидуально-ориентированное обучение; здоровьесберегающие технологии.

-Работа по развитию экспериментально-исследовательской деятельности (Цыфаркина Л.А.(учитель чувашского языка и литературы), Яковлева Л.А.(старшая вожатая), Степанова Е.А.(учитель физики и математики), Михайлова В.М.(учитель биологии и химии), Никифорова Л.Ф.(учитель русского языка и литературы, культуры родного края)

1.7.Характеристика бюджета, материальной базы, оборудования

В 2010 году финансовое обеспечение школы осуществлялось за счет республиканского бюджета в объеме 6039991 рублей и местного бюджета в объеме 2662680 рублей, а также внебюджетных средств, которые создаются усилиями работников школы, а также учащихся и спонсорской помощью от бывших выпускников школы. Из средств, выделенных из бюджета израсходованы: на заработную плату работникам школы 3270021 рубля, работникам обслуживающим дошкольные группы 1256471 руб., на коммунальные услуги (отопление, освещение) 866212,28 руб., вознаграждение за классное руководство - 77301 руб., налоги на транспорт и имущества - 33031, приобретение продуктов питания для детсада – 103110 руб., услуги связи и Интернет - 19500 руб., услуги по содержанию имущества – 2802566,72 руб., ГСМ для школьного автобуса 97000 руб., компенсации педагогическим работникам на приобретение книгоиздательской продукции и периодических изданий на сумму 24700 руб., приобретение технических средств обучения, учебно - наглядных пособий на сумму 68407 руб. На школьной земле выращиваются все необходимые для организации горячего питания овощи (картофель, морковь, свекла столовая, капуста, огурцы, помидоры, лук), заготавливаются для столовой сухофрукты и зелень в сушеном виде. Для обработки земли имеется необходимая сельскохозяйственная техника: автомобиль ГАЗ 53, трактор Т40, трактор ДТ 75.

За 2010 год школой получено прибыли в размере 428670 рублей, из этой суммы для организации горячего питания учащихся и воспитанников д/с направлено 223700 рублей, реализовано с/х продукции на сумму 186725 руб., средства направляются на укрепление учебно – материальной базы, поощрения учащихся, проведение различных интересных мероприятий и т.д.

Уровень технической оснащенности школы

	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Количество ПК	15	17	17
Количество принтеров	3	4	7
Количество единиц множительной техники	1	2	3
Количество сканеров	1	2	3
Мультимедийный проектор с экраном	1	1	1
Наличие сети Интернет	Да	да	да
Количество дисков в медиатеке	86	155	203
АРМ учителя	-	-	3

2. Аналитико-прогностическое обоснование программы

2.1. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды школы

2.1.1. Характеристика влияния на школу важнейших социально-экономических и социокультурных факторов

Одним из приоритетных направлений модернизации российского образования является модернизация сети сельских школ.

Внедрение новых финансово-экономических механизмов, переход школы на нормативно-подушевое финансирование, широкое привлечение общественности, укрепление материально-технической базы за счёт закупки и поставки в школу современного учебного оборудования, наличие автобуса для подвоза учащихся позволили школе адекватно реагировать на меняющиеся запросы общества.

На развитие школы влияют внешние социально-экономические факторы:

- сокращение численности детей, живущих в микрорайоне школы, в ближайшие 4-5 лет;

- усиление конкуренции между школами за привлечение учеников в школу;

- большинство семей микрорайона относится к малообеспеченным, низкий уровень дохода определяет основную цель: материальное обеспечение семьи, а не воспитание детей;

- на территории микрорайона нет работающих предприятий;

- молодежь, после получения образования не возвращается в село, а пытается устроиться в городе;

- в некоторых семьях работает 1 родитель, второй официально или неофициально является безработным;

- в связи с проблемой трудоустройства часть родителей работает в Москве, дети оставлены на попечение родственников, которые в недостаточной степени осуществляют контроль за успеваемостью детей, их посещаемостью школы, а также имеют малое влияние на уровень воспитанности детей.

Таким образом, на школу ложится обязанность контроля за занятостью детей во внеурочное время, организация их досуга.

Внешние социокультурные факторы:

- положительным является то, что большая часть родителей (89%) правильно понимает задачи и роль семьи в воспитании ребёнка, становлении гражданина и добросовестно осуществляет воспитательные функции, родители служат примером для детей, в семьях имеются определённые традиции;

- вместе с тем, часть семей (11%) не может служить образцом для воспитания ребёнка, нарушены понятия о нравственных ценностях, родители ведут асоциальный образ жизни;

- В районе школы расположены Дом культуры, модельная библиотека, которые могут способствовать культурному развитию ребёнка. До 80% родителей вследствие образования и уровня культурного развития сами не посещают данные учреждения культуры и не могут вести сответствующую работу с детьми. Основная доля культурно-просветительской работы ложится на школу.

Таким образом, школа должна взять на себя функции нравственного, патриотического, эстетического воспитания, недополученного в семье.

Как может измениться ситуация во внешней среде школы?

Некоторым образом в положительную сторону меняется демографическая ситуация. Наблюдается увеличение детей дошкольного возраста. Но есть возможность смены родителями места жительства, а, следовательно, механический отток потенциальных учеников школы.

В районе сокращается количество рабочих мест или закрываются предприятия, на которых работали родители учеников, следовательно, родители будут либо безработными, либо уезжать в поисках работы в другие регионы.

2.1.2 Портрет заинтересованных групп социальных партнеров

Социальными партнёрами школы являются: ЧГПУ им.И.Я.Яковлева, ЧГУ им.И.Н.Ульянова, ЧРИО, администрация Урмарского района, отдел образования и молодежной политики администрации Урмарского района, МОУ ДОД «Дом детского творчества», МОУ ДОД «ДЮСШ им.А.Ф.Федорова», ФСК «Илем», МОУ «Школа искусств», МУЗ «Урмарская ЦРБ», администрация Чубаевского сельского поселения, образовательные учреждения Урмарского района.

2.1.3. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа на образование Социальный заказ – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения. В качестве заинтересованных сторон выступают государство, социум, родители. Государство – хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, социально-адаптированной личности, получившей основное общее образование и обладающей гражданской ответственностью, требует выполнения образовательных стандартов, обеспечение базового уровня знаний учащихся.
Социум хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанною личность, считающуюся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, обладающую общечеловеческими ценностями, уважающую права личности и собственности; хочет, видеть в нас школу, основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям. Школу, отвечающую санитарно-гигиеническим требованиям. Школу, в которой уважают права ребёнка, в которой ребёнку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт.
Родители - хотят, чтобы школа обеспечивала базовый уровень знаний учащихся, чтобы их дети могли продолжить обучение в 10 классах, ССУЗах (мало кто из них ориентирован на обучение в системе начального профессионального образования), чтобы обеспечивала подготовку к жизни в условиях рынка, развивала творческие способности, желают, определить ребёнка в кружок или спортивную секцию с тем, чтобы школа обеспечивала занятость досуговой деятельности ребёнка.

Ученики – хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в них личность, чтобы можно было общаться друг с другом, хотят иметь учебный успех, хотят получить качественное образование (к сожалению, не все учащиеся)..

Поскольку социальным заказчиком услуг школы являются профессиональные учебные заведения, то общеобразовательная школа должна дать базовые знания для поступления в данные образовательные учреждения. Выпускники должны быть конкурентноспособны, обладать новым информационным мышлением.

Также важным является физическое здоровье детей. Родители ждут от школы обеспечения полной безопасности ребёнка во время учебного процесса и воспитательных мероприятий, а также проведения мероприятий по обеспечению физического здоровья ребёнка.

В определённой степени требования заказчиков школой выполняются.

В течение 3 лет все выпускники трудоустроены. Достаточно высокая для микрорайона поступаемость в ССУЗы (60 - 70%), высокий процент поступления на бюджетной основе.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год моу «Селивановская основная общеобразовательная школа» ...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Получение нового качества образования учащихся мбоу «Туйметкинская основная общеобразовательная школа» на основе использования современных...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел		Костырев А. Ф Департамент образования администрации г. Перми, моу дов «Исследовательский центр развития системы образования» г. Перми, моу «Средняя...
	Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нуштайкинская основная общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...		Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...
	Основная образовательная программа основного общего образования на 2015-2020 год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дубровская основная общеобразовательная школа»		Средняя общеобразовательная школа Проект сметы расходов на внедрение инновационных образовательных программ моу сарафоновская средняя общеобразовательная школа на...
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Мбоу «Федотовская основная общеобразовательная школа» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Основная образовательная программа основного общего образования (далее ооп ооо, программа) муниципального общеобразовательного учреждения...
	Основная образовательная программа основного общего образования моу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования на... Общие положения
	Основная образовательная программа основного общего образования на... Общие положения		Программа развития «Школа социального взаимодействия» Паспорт комплексной программы развития «Школа социального взаимодействия» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...

Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы

Похожие: