Программа развития «Школа социального взаимодействия»
|
Скачать 1.17 Mb.
|
|
Сохранение здоровья школьников. Рост образования в обществе — необходимый, важный элемент социально-культурного и экономического развития страны. Перед образованием, обеспечивающим социальное развитие личности, помимо прочих, встает задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья. Педагогический коллектив школы в течение нескольких лет работает над задачей сохранения и укрепления здоровья учащихся в процессе обучения и во внеурочное время. Структура школы Дошкольная подготовка. Группа кротковременного пребывания детей в школе. Задача на этом этапе: сформировать психологическую готовность детей к школе. Начальная школа. В школе осваиваются программы «Школа России». В этот период формируются навыки учебной деятельности, которая является для младших школьников ведущей. В качестве формы, позволяющей обеспечить развитие навыков учебной деятельности, выступает проблемное обучение. Таким образом, основными задачами 1 ступени образования являются: -Обеспечение содержательной методической преемственности с дошкольным учреждением, воспитание высокого уровня произвольного поведения (волевая готовность), что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать и контролировать свои действия, действовать по правилам. -Формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность). -Развитие способности к адаптации в новой жизненной ситуации. -Стремление к овладению учащимися начальной школы универсальными способами учебной деятельности в соответствии со ступенью образования. Основная школа. Основная школа охватывает детей в возрасте от подросткового до старшего подросткового. В этот период меняется ведущий тип деятельности с учебной на общение. Следовательно, основными задачами 2 ступени образования являются: -Формирование ключевых компетенций и рефлексивных навыков в ходе коммуникативной деятельности. -Подготовка к сознательному выбору дальнейшего самоопределения. -Развитие стремления к личностному совершенствованию: самопознанию, самовыражению, самоутверждению. Выполнение данных задач обеспечивается созданием системы разноуровневого дифференцированного обучения, расширением круга образовательных услуг за счет предпрофильной подготовки, системы работы по программам «Одаренные дети» и «Мой выбор» для осознанного определения школьниками своего дальнейшего образовательного маршрута. Средняя школа. Для старшего возраста характерен рост интеллектуальных сил. Мыслительная деятельность характеризуется все более высоким уровнем обобщения и абстрагирования, умением аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы, связывать изучаемые явления в систему. Ведущие образовательные задачи старшей школы: -Выполнение государственных образовательных стандартов в условиях дифференцированного обучения. Качественная подготовка к сдаче единого государственного экзамена. -Дальнейшая профессиональная ориентация и повышение общекультурного уровня выпускника. Интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к продолжению образования после окончания школы. Выполнение данных задач обеспечивается через систему элективных курсов и углубленного изучения предметов по выбору, программу «Одаренные дети» и НИО «Искры таланта» Структура управления школой. Управление образовательным учреждением обеспечивается за счет совершенствования модели государственно-общественного управления: деятельности Совета школы, родительской палаты, педагогического совета, профсоюзного комитета, методического совета, методических объединений, проектной команды, органов ученического самоуправления. Структура управления школой для перевода ее в новое качественное состояние такова: Родительская палата Администрация школы педсовет Директор школы Профком Зам. директора по УВР Учителя-предметники Зам. директора по ВР Методический Совет МО учителей Проектная команда Классные руководители Психологическая служба Руководители кружков и объединений Психолог, логопед Зам. директора по АХЧ Технические работники Совет школьников    Совет школы                      НИО «Искры таланта» Контроль реализации Программы развития осуществляет администрация школы и проектная команда. Промежуточный мониторинг эффективности выполнения Программы развития проводится по итогам каждого года, вносятся необходимые корректировки. По завершении срока действия Программы развития проводится итоговый анализ ее реализации и определяется уровень эффективности деятельности школьного коллектива по Программе развития. 5. Обоснование программно-проектного способа создания программы развития. В результате выполнения Программы развития школа переходит на новую ступень, которая предполагает использование современных образовательных и информационно-коммуникативных технологий, современных учебных ресурсов, обновленной инфраструктуры в создании условий для активной самостоятельной работы учащихся, гибкую организацию процесса учения на основе преемственности образовательных программ дошкольной, начальной, основной и средней ступеней образования. Для достижения реальных результатов в ходе реализации Программы развития наиболее эффективным является проектный подход. В основу Программы развития ставятся шесть проектов, которые позволят провести преобразования школы и вывести ее на новый качественный уровень. Учитывая государственную политику в области образования, школа планирует в рамках Программы развития реализацию следующих проектов: 1.Переход на новые образовательные стандарты. 2.Развитие системы поддержки талантливых детей. 3.Сохранение и укрепление здоровья школьников. 4.Развитие кадрового ресурса школы. 5.Изменение школьной инфраструктуры. 6.Расширение самостоятельности школы. В совокупности эти проекты представляют собой стратегическую программу повышения качества школьного образования. Каждый проект реализуется проектной командой, привлекающей учителей, учащихся и их родителей, а также социальных партнеров школы. 6.Организация управления и контроль хода реализации Программы развития. Программа развития МОУ СОШ №18 является управленческим документом, который обеспечивает все школьное сообщество (педагогов, обучающихся, родителей, общественность) знанием о стратегических и тактических задачах ее развития, механизмах их решения, последовательности действий и ожидаемых результатах. Реализация Программы – это динамический процесс рождения новых идей и практических дел, результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в школе в соответствии с тенденциями развития образования в России и мире. Изменения в приоритетах государственной политики в сфере образования могут стать причиной внеплановой коррекции частично реализованных в рамках Программы мероприятий. Контроль выполнения программы осуществляется Советом школы, педагогическим и методическим советами, администрацией школы. Администрация представляет ежегодный публичный доклад Управляющему совету школы, учредителю, родителям, общественности, который размещается на сайте школы. Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на Управляющем совете школы и педсовете. За выполнение каждого из инновационных проектов несет ответственность проектная команда и один из заместителей директора. Вопросы оценки хода выполнения Программы, принятия решений о завершении отдельных проектов, внесения изменений в реализацию проектов решают педагогический совет и Совет школы. Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы. Деятельность школы по реализации Программы развития сопровождается комплексным мониторингом ее эффективности. Постоянное отслеживание процесса реализации программы позволяет осуществить школьная система оценки качества образования. Внутренний мониторинг проводит администрация и психолого-педагогическая служба. Результаты мониторинга позволяют учитывать мнение общественности, родителей, педагогов, обучающихся по организации учебно-воспитательного процесса в школе и проводить необходимую корректировку инновационной деятельности, определять приоритеты развития.
7.Проекты I. Проект «Переход на новые образовательные стандарты 1.1.1. Проблемно-ориентированный анализ. Одним из путей достижения нового качества образования является переход с 2011 г. на ФГОС нового поколения. Введение ФГОС нового поколения призвано обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений. · Для перехода на ФГОС нового поколения нормативно-правовая база школы приведена в соответствие с требованиями ФГОС. Разработана, согласована с МУ «Управление образования» г. Рубцовска новая редакция Устава школы в котором зафиксирована возможность различных форм организации учебной деятельности, организации платных образовательных услуг. Разработана и утверждена образовательная программа начальной школы и учебный план, учитывающий требования ФГОС, на 2011/2012 (для 1-х классов) учебный год. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения. В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения материально-технические оснащение начальной школы обеспечено частично. В кабинетах требуется замена системы канализации, подводка горячей воды, оборудование зоны отдыха, установка компьютеров и мультимедиа проекторов. Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования для 1-х классов; определены источники финансовых средств для приобретения УМК. Предстоит приобретение УМК для 1-х классов 2011/2012 учебного года и последующее для 2-4 классов. Определена оптимальная для реализации модель организации внеурочной деятельности обучающихся предполагающая организацию внеурочной деятельности за счет привлечения бюджетных и внебюджетных средств путем организации взаимодействия с учреждениями дополнительного образования. Модель предусматривает поэтапное внедрение. За 3 года предполагается довести количество часов внеурочной деятельности до 10 часов в неделю. Разработана и рекомендована к утверждению основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения. На сегодняшний момент 2 учителя не имеют высшего образования, все учителя будущих 1-х классов (2011/2012 учебный год) прошли курсы повышения квалификации по введению новых ФГОС. Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; повышение квалификации всех учителей начальных классов ведется поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования. Проведено родительское собрание будущих первоклассников на котором родители ознакомлены с основными положениями новых ФГОС, УМК и режимом работы школы. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа №»18» будет реализовываться образовательная программа по УМК «Школа России», включающая в себя предметные программы в рамках учебного плана. Программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС нового поколения. Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы. Успешность реализации поставленных в программе комплекса задач по обучению, развитию, воспитанию и сохранению здоровья зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессиональную компетентную помощь младшим школьникам. Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия педагогики начальных классов применяют следующие приемы и методы: приемы создания ситуации успеха; актуализации обучающихся и интенсификации урока; игровые ситуации; методы диалога, диагностики и самодиагностики; рефлексивные методы и приемы; 1.1.2. Цель и задачи проекта «Переход начальной школы на ФГОС нового поколения» |
Похожие:
 |
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Конспекты лекций Социология – наука, изучающая общественную жизнь человека с точки зрения социального взаимодействия. Она способствует пониманию человеческого... |
|
«методический центр развития социального обслуживания» предупреждение... Составители: Л. А. Бездольная, психолог отдела социально-психологического сопровождения работников учреждений социального обслуживания... |
|
Министерство труда и социального развития российской федерации постановление Киносеть и кинопрокат"; "Театрально-зрелищные предприятия", разработанный Управлением нормативов по труду Научно-исследовательского... |
|
Мбоу «Основная школа №32» Директор школы мбоу «Основная школа №32» Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14. 08. 2009г. №593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника... |
|
Программа развития Концептуальный проект инновационной деятельности... Стратегической целью государственной политики Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. №163-р... |
|
Руководство по подготовке родителей к рождению и воспитанию здорового... Рекомендовано представителем Министерства здравоохранения и социального развития России в Северо-Западном федеральном округе Отделом... |
|
Инструкция по делопроизводству Министерства труда и социального развития Министерства труда и социального развития Кабардино-Балкарской Республики (далее – Министерство) документов, совершенствования делопроизводства... |
|
Рабочая программа Для старшей группы от 5 до 6 лет общеразвивающей... Особенности взаимодействия с семьями воспитанников (перспективный план работы). 21 |
|
Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения... Основание: Письмо Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития №01И-481/08 от 30. 07. 2008г |
|
Методическое пособие по теме «Оценка программ с участием общественности» Великобритания реализовал проект "Совершенствование системы социального обслуживания в Сибири через укрепление социального партнерства".... |
|
Приказом директора автономного учреждения социального обслуживания... Сти сотрудников автономного учреждения социального обслуживания удмуртской республики «комплексный центр социального обслуживания... |
|
Департамент социального развития кировской области кировское областное... «Малмыжский комплексный центр социального обслуживания населения» (когаусо «Малмыжский комплексный центр социального обслуживания... |
|
Постановление от 21 августа 1998 г. N 37 об утверждении квалификационного... В соответствии с Положением о Министерстве труда и социального развития Российской Федерации (пункт 3), утвержденным Постановлением... |
|
Учебно-методическое пособие Основы социального партнерства в образовательной... Мы постарались уделить внимание исключительной и особенной роли первичной профсоюзной организации, ее выборных органов, в вопросах... |
|
Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы Паспорт программы развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» урмарского района чувашской республики на 2011 2015... |