Рабочая программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Крымский веночек»

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

1. 
   Воспитание начал духовной культуры, формирование духовно-нравственного отношения:
   

• 
  к семье, родному дому, городу (селу), Родине;
  
• 
  к природе родного края;
  
• 
  к языку, истории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребенок.
  

2. 
   Упражнение ребенка в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким людям, к друзьям и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей и религий, ктем, кто о нем заботится в детском саду, дома и сам нуждается в его участии.
   
3. 
   Воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и символам, традициям страны, к государственным и религиозным праздникам.
   
4. 
   Воспитание любви, уважения к своей этнической группе, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства и толерантности.
   
5. 
   Ознакомление с особенностями языка, быта и традициями людей, проживающих в Крыму, в том числе, семейных и религиозных обычаев, народного этикета, традиций гостеприимства.
   
6. 
   Воспитание уважения, симпатии, добрых чувств к людям иных национальностей, обучение этике межнационального общения и «культуре мира».
   
7. 
   Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к разнообразию культур.
   
8. 
   Создание условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных учреждениях.
   
9. 
   
   
   1. 
      1.2. Структура программы
      

• 
  Принцип приоритета общечеловеческих ценностей, этнической и конфессиональной толерантности, «культуры мира», равноправия этнических и религиозных групп независимо от статуса, численности и времени проживания на полуострове (за основу берется алфавитный порядок упоминания этносов в программе).
  
• 
  Принцип возрождения, сохранения и развития этнокультурной самобытности и диалога культур (вопросы традиционной культуры рассматриваются по тематическому принципу).
  
• 
  Принцип доступности: формы и методы работы с детьми, объем историко-этнографического материала должен соответствовать возрастным и психологическим особенностям восприятия детей дошкольного возраста.
  
• 
  Принцип преемственности с начальным звеном образования предполагает продолжение и углубление содержания работы по межкультурному образованию детей младшего школьного возраста.