Пояснительная записка

1   2   3   4   5   6

3.7. Программно – методическое обеспечение педагогического процесса.

Перечень диагностических методик.

1. Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет. Диагностика. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

2. Нищева Н.В. Методика проведения обследования ребенка с общим недоразвитием речи. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009

Предметно-развивающая среда
I. Неречевые психические процессы

1. Развитие слухового внимания.

• 
  Звучащие игрушки: бубен, дудочки, погремушки, колокольчики.
  
• 
  Киндер-сюрпризы с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука, плоды шиповника и т.д.).
  
• 
  Картотека игр на развитие слухового внимания.
  

2. Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.

• 
  Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей);
  
• 
  Разборная игрушка: зайчик.
  
• 
  «Зашумленные» картинки.
  
• 
  Игры типа «Исключение четвертого лишнего», "Найди различия", "Найди дорожку", "Знаешь ли ты", "Истории в картинках", "Найди пару".
  
• 
  Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.
  
• 
  Головоломка.
  
• 
  Ребусы.
  

3. Развитие пространственной ориентировки.

• 
  Игра с различной удаленностью изображенных предметов и разным их местоположением (далеко, близко, высоко, низко, там, здесь, слева, справа, между, сзади, вверху, внизу, под, над, за, перед, между, слева, справа, сверху, снизу).
  

4. Развитие восприятия (цвет, форма, величина, протяженность).

• 
  Муляжи овощей, фруктов.
  
• 
  Игрушечная посуда, мебель.
  
• 
  Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.
  
• 
  Счетные палочки для выкладывания фигур.
  
• 
  Наборы плоскостных моделей геометрических фигур (демонстрационные и раздаточные).
  

Пособия и технологии по развитию высших психических функций.

1. 
   Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 -8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
   
2. 
   Венгер Л.А., Дьяченко О.М. и др. Игры и упражнения по развитию умственных способностей. - М.: Просвещение, 1989.
   
3. 
   Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. - СПб.: Дельта, 1999.
   
4. 
   Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. - Ростов на Дону: "Феникс", 2002.
   

5. Развитие мелкой моторики.

• 
  
  

• 
  Картотека игр, упражнений для развития тонких движений пальцев и кистей рук.
  
• 
  Игры "Веселая капелька", "Одень Машу", "Выложи фигуру ниточкой", " Геометрические формы".
  
• 
  Материалы для развития графических навыков детей:
  

- Трафареты для штриховки (на лексические темы).

- Ручки, карандаши.

- Альбомы, тетради, раскраски.

Методическая и развивающая литература по развитию мелкой моторики.


II. Звукопроизношение

1.Развитие речевого дыхания.

• 
  Воздушные шары, мыльные пузыри.
  
• 
  Фитоколлекция (в баночках — засушенные душистые растения: мята, чай, кофе и др.).
  
• 
  Игра: «Загони мяч в стаканчик".
  
• 
  Трубочки.
  
• 
  Стаканчики.
  
• 
  Картотека игр на развитие речевого дыхания.
  

2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата.

• 
  Настенное зеркало и индивидуальные настольные зеркала, салфетки.
  
• 
  Альбом упражнений артикуляционной гимнастики.
  
• 
  Вспомогательные средства для механической помощи ребенку (чайная ложка, палочка, шпатель, зонды и др.), спирт и вата для обработки этих предметов.
  
• 
  «Сказки веселого язычка» .
  
• 
  Модели артикуляции звуков.
  

3. Автоматизация и дифференциация звуков.

• 
  Альбомы предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков в словах, в предложениях и рассказах.
  
• 
  Тексты для пересказа, насыщенные определенным звуком (звуками) для дифференциации в произношении
  
• 
  Настольные дидактические игры (домино, лото) на автоматизацию определенного звука, группы звуков, на дифференциацию звуков.
  
• 
  Альбомы, карточки с текстами речевого материала: потешки, тексты для заучивания и пересказа, загадки, стихи, чистоговорки.
  
• 
  Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у дошкольников (Е.С.Большакова, Т.Туманова, Н.В. Нищева и др.).
  
• 
  Альбомы с иллюстрациями на автоматизацию звуков (Н.И. Соколенко, Н. Новоторцева и др.).
  
• 
  Логопедическое лото на автоматизацию звуков СЬ, Л,Р.
  

4. Развитие фонематического слуха и восприятия.

• 
  Карточки «Определи место звука»: три клетки — начало, середина, конец слова.
  
• 
  Карточки — символы гласных и согласных звуков.
  
• 
  Предметные картинки для выделения звука из слова (в разных позициях).
  
• 
  Сигналы (фонарики) обратной связи для упражнений на дифференциацию понятий: гласный — согласный звук; согласный звонкий — согласный глухой; согласный твердый — согласный мягкий.
  
• 
  Раздаточный материал для преобразования деформированных слов.
  
• 
  Дидактические игры на выделение звука из состава слова типа «Собери цветок», «Поезд», "Солнышко".
  

Пособия и технологии по формированию правильного звукопроизношения.

1. 
   Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. - СПб.: ООО "Издательство "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011.
   
2. 
   Киселева Т.В. , Останина А.И. Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе. - ГлпавУНО. Екатеринбург, 1992.
   

3. 
   Лопухина И. Логопедия. Упражнения для развития речи. С-П., 1999 г.
   
4. 
   Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. - М., Просвещение,1988г.
   
5. 
   Новоторцева Н. Рабочие тетради по развитию речи на все группы звуков. Ярославль, 1996г.
   
6. 
   Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., Просвещение,1971г.
   

Пособия и технологии по формированию фонематического восприятия.

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2010.

2. Селиверстов В. Речевые игры с детьми. М., Владос, 1994г.
III. Обучение элементам грамоты.

• 
  Домики для звуков .
  
• 
  Лото "Буквы я учу".
  
• 
  Наборы букв и слогов (демонстрационные).
  
• 
  Настольные игры с буквами типа «Азбука», «Кубики» и др.
  
• 
  Карточки для буквенного анализа слов.
  
• 
  Образцы букв (из наждачной бумаги и другого материала).
  
• 
  Магнитная азбука.
  
• 
  Тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, предложений.
  

Пособия и технологии по подготовке к обучению грамоте.

1. 
   Бойкова С.В. Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников. - СПб.: КАРО, 2005.
   
2. 
   Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у дошкольников. - М.: ГНОМ-ПРЕСС, "Новая школа", 1997.
   
3. 
   Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет. - М.: ГНОМ-ПРЕСС, "Новая школа", 1997.
   
4. 
   Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
   
5. 
   Лопухина И. Логопедия. М., 1995г.
   
6. 
   Пожиленко Е. Волшебный мир звуков и слов. М., Владос, 1999г.
   
7. 
   Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2006
   

IV.Словарная работа.

• 
  Муляжи, игрушки, предметные картинки по лексико-тематическим циклам.
  
• 
  Картинки с изображением действий (один субъект совершает различные действия, разные субъекты совершают одно и то же действие).
  
• 
  Картинки-иллюстрации различных признаков предметов (цвет, форма, величина); слов-антонимов.
  
• 
  Речевые задания для формирования навыков словообразования суффиксального и префиксального:
  

- с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов (гриб — грибок, белый — беленький);

- с использованием «увеличительного» суффикса (ноги — ножищи);

- образование названий детенышей животных (котенок, котята);

- образование относительных прилагательных (стекло — стеклянный);

- образование притяжательных прилагательных (утка — утиный клюв, утиное яйцо, утиные лапки);

- приставочные глаголы;

- образование названий профессий;

- многозначные слова;

• 
  Картотека игр и игровых упражнений на активизацию словаря и словообразования.
  

V. Развитие грамматического строя речи.

• 
  Набор сюжетных картинок для упражнений в употреблении предлогов. Карточки — символы предлогов.
  
• 
  Подборка игрового картинного материала для упражнений в согласовании:
  

- имен прилагательных с именами существительными;

- имен существительных с именами числительными;

- притяжательных местоимений с именами существительными (мой, моя, мое, мои).

• 
  Наборы сюжетных картинок для составления простых предложений.
  

Пособия и технологии по формированию словаря и лексико-грамматического строя речи.


VI. Связная речь

• 
  Подборка диалогов, игр с диалогами для выразительного чтения наизусть, инсценирования.
  
• 
  Подборка диалогов для сюжетно-ролевых игр.
  
• 
  Подборка стихотворений для заучивания наизусть.
  
• 
  Подборка материала для фронтальных занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию связной речи (на каждую лексическую тему).
  
• 
  Серии сюжетных картинок для составления рассказов.
  
• 
  Опорные таблицы-схемы для описательных рассказов.
  
• 
  .Настольные игры, требующие объяснительной речи («Кто чем питается? Почему?», «Что лишнее? Почему?»).
  
• 
  Речевые логические задачи.
  
• 
  Подборка дидактического материала на каждую лексическую тему.
  

Папка 1. Осень. Грибы. Деревья.

Осень.

1.Альбом «Как к нам приходит хлеб».

2.Сюжетные картинки: «Осень», «Уборка урожая», «Идут дожди», «Как животные готовятся к зиме», «Какие бывают растения», «Зреет рожь», « Золотая осень

3.Литература:

Грибы.

1.Предметные картинки по теме.

2.Сюжетные картинки: «Лесная полянка с грибами», «Корзинка с грибами и ягодами»,

3.Схема для описания грибов.

4.Серия сюжетных картинок «За грибами».

Деревья.

1.Предметные картинки по теме. Ветка рябины летом и осенью.

Папка 2. Детский сад. Игрушки.

Детский сад

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки: «Профессии работников детского сада», «В группе новенькая», «Путь открыт», «Дождь», «Дружно играем», «Чебурашка», «Катюша», «Машенька».
   
3. 
   Серия сюжетных картинок к стихотворению «Что мы делали в детском саду».
   
4. 
   Картинки для составления предложений из 2, 3, 4 слов.
   

5. Литература:

• 
  К. Ушинский. «Рассказы».
  

• 
  Н. Носов. «Я помогаю».
  

• 
  А. Барто. «Девочка-ревушка».
  

• 
  Н. Политаев. «Шел по улице малыш».
  

• 
  С. Александрова. «Я уже большая», « Что мы делали в детском саду».
  

Папка 3. Овощи. Фрукты.

Овощи

( с опорой на предметные картинки).

Фрукты.

1. Предметные картинки по теме.

2. Сюжетные картинки: « Всем по яблоку», «Уборка яблок и груш», «Сад»,

«Корзинка с фруктами».

3..Схема для составления описательного рассказа.

4. Стихотворение «Прекрасен наш осенний сад», предметные картинки для разучивания стихотворения.

5. 
   Счетный материал: малина, яблоки, груша, арбуз, вишня.
   
6. 
   Литература:
   

Папка 4. Домашние животные.

8. Литература:

• 
  Сказка «Волк и козлята».
  
• 
  Ш. Перро. «Кот в сапогах».
  
• 
  Братья Гримм. «Бременские музыканты».
  
• 
  Н. Носов. «Живая шляпа».
  
• 
  С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».
  
• 
  К. Паустовский. «Кот – ворюга».
  
• 
  Л. Толстой. «Лев и собачка».
  
• 
  К. Ушинский. «Слепая лошадь».
  

Папка 5. Дикие животные.

«В живом уголке», «Кто где живет».

Папка 6. Одежда. Обувь. Головные уборы.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки: «Как делают шерстяные вещи», «Как в поле рубашка выросла».
   
3. 
   Составление предложений по картинкам.
   
4. 
   Схема для составления описательного рассказа.
   
5. 
   Игры «Матрешки», «Одень куклу».
   
6. 
   Литература:
   

• 
  С. Прокофьева. «Про башмачки».
  
• 
  М. Константиновский. «Как ткани ткут и нити прядут».
  

Папка 7. Зима. Зимующие птицы.

Зима.

1. 
   Сюжетные картинки: «Заяц на лежке», «Семья белых медведей», «Белки спасаются от куницы», «Лоси в зимнем лесу», «Медвежья берлога», «Зимняя подкормка диких животных», «Волчья стая зимой», «Первый снег», «Зимний день.
   
2. 
   Схема для составления описательного рассказа.
   
3. 
   Литература:
   

• 
  В. Одоевский. «Мороз Иванович».
  

Зимующие птицы.

Папка 8. Мебель. Посуда. Продукты питания.

Мебель.

• 
  Сказка «Три медведя».
  

Посуда.



Продукты питания.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   

Папка 9. Новый год. Зимние развлечения. Тело.

Новый год

1.Сюжетные картинки. «В мастерской деда Мороза», «Хоровод».

2.Серия сюжетных картинок. «Украшаем елку».

3.Литература:

Зимние развлечения.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетная картинка: «Саша и снеговик».
   
3. 
   Игра «Что забыл нарисовать художник?»
   
4. 
   Серия сюжетных картинок «Каток».
   

Тело.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Картинки для составления предложений.
   
3. 
   Сюжетные картинки: «Гимнастика», «В бассейне», «Лыжная прогулка»,
   
4. 
   Литература:
   

• 
  К. Чуковский. «Мойдодыр»
  

Папка 10. Наземный транспорт. Водный транспорт. Воздушный транспорт.

Наземный транспорт

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Составление предложений по картинкам: «Кто чем управляет», «Машины в гараже»,
   

« Машины на дороге».

3. 
   Рассказы по картинкам: «На стоянке», «Мост», «На улице большого города», «Автовокзал», « На автомобильном заводе», «Кто чем управляет».
   
4. 
   Серия сюжетных картинок: «У трамвайного окна», «В гости к белому медведю», «В автобусе».
   
5. 
   Литература:
   

Водный транспорт.

Воздушный транспорт.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Игра «Игралочка – смекалочка».
   
3. 
   Литература:
   
   • 
     И. Пивоварова. «Хочу летать».
     
   • 
     Ю. Казаков. «Красная птица».
     

Папка 11. Животные жарких стран. Животные морей и океанов.

Животные жарких стран

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Тексты для пересказа: « Черепаха», «Верблюд», «Кенгуру».
   
3. 
   Игры: «Кто где живет», «Живой мир планеты».
   
4. 
   Сюжетные картинки: «Африканские животные», « Птицы тропического леса».
   
5. 
   Схема для составления описательного рассказа «Животные жарких стран».
   
6. 
   Литература:
   

• 
  И. Крылов. «Мартышка и очки».
  
• 
  К. Чуковский. «Телефон», «Айболит», «Тараканище».
  
• 
  В. Маяковский. «Что ни страница, то слон, то львица».
  
• 
  Р. Киплинг. «Сказки».
  

Животные морей и океанов.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетная картинки: «На рыбалке», «Аквариум», «Большой улов», «Океан, море. Пресноводный водоем».
   
3. 
   Серия сюжетных картинок «Рыболов».
   
4. 
   Схема для составления описательного рассказа «Рыбы».
   
5. 
   Картинки для составления сравнительных рассказов.
   

Папка 12. Семья. 8 Марта. Женские профессии.

Семья.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Картинки для составления предложений.
   
3. 
   Сюжетные картинки «Семья вечером», «Брат и сестра», «Побежали».
   
4. 
   Литература:
   
   1. 
      А. Толстой. «Как ни в чем не бывало».
      

8 Марта. Женские профессии.

1. 
   Картинки для составления предложений по теме.
   
2. 
   Схема описания профессий.
   
3. 
   Сюжетные картинки: «Лучший подарок маме», «Цветы для мамы».
   
4. 
   Серия сюжетных картинок. «Дети готовят маме подарки».
   
5. 
   Литература:
   
   1. 
      С. Михалков. «А что у вас».
      
   2. 
      Б. Емельянов. «Мамины руки».
      

Папка 13. Дом. Строительные профессии.

Дом.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки: «Магазин», «Театр», « Школа», « Цирк», «Стадион», «Театр» и др.
   
3. 
   Литература:
   
   1. 
      В. Орлов. «Кто в доме живет».
      
   2. 
      Сказка «Теремок».
      
   3. 
      Л. Кузьмин. «Солнечные окошки».
      
   4. 
      В. Степанов. «Новоселье».
      

Строительные профессии.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Набор парных картинок «Кому что нужно для работы».
   
3. 
   Сюжетные картинки. «На строительстве большого дома», «На строительстве школы».
   
4. 
   Кубики «Одноэтажные и многоэтажные дома».
   
5. 
   Дидактическая игра «Танграм».
   

Папка 14. Россия. Наш город.

Россия

1. 
   Сюжетные картинки: «Красная площадь», «На улице большого города». «Москва – река», «В парке».
   

Наше село

1. 
   Сюжетные картинки: «Село городу – город селу», « Петрушка – почтальон»,
   

«Если б мы были художниками».

2.Литература:

• 
  О. Аксенова. «Морошка».
  
• 
  А. Нечаев. «В гости к медведю по имени Сипанг».
  

Папка 15. Домашние птицы.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки: «За обедом», «Пасем гусей», «Кормим цыплят».
   
3. 
   Схема для составления описательного рассказа.
   
4. 
   Серия сюжетных картинок. «Колосок», «Наседка».
   

5. Литература:

Папка 16. Весна. Перелетные птицы.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки. «Ранняя весна», «Лесник спасает зайцев», «Медведь весной»,
   

« Весенние работы».

3. 
   Серия сюжетных картинок. «Весенние приметы», «Кто в дупле живет»,«Бобровый пруд», «Ледоход», «Посадка деревьев».
   
4. 
   Литература:
   

• 
  В. Жуковский. «Жаворонок».
  
• 
  В. Бианки. «Чей нос лучше», «Лесные домишки».
  
• 
  Г. Снегирев. «Про птиц».
  
• 
  С. Маршак. «Веселые чижи».
  
• 
  В. Боков. «Про тех, кто летает».
  
• 
  Сказка «Лиса и дрозд».
  

Папка 17. День Победы. Защитники Отечества.

День Победы

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки. «У вечного огня», «На параде», «В Брестской крепости»,«У вечного огня».
   
3. 
   Серия сюжетных картинок. «Спасение летчика».
   
4. 
   Беседы с детьми. Журнал «Дошкольное воспитание», №5, 1982г.
   
5. 
   Тексты для пересказа. Журнал «Дошкольное воспитание», №5, 1982г.
   

Защитники Отечества.

1. 
   Сюжетная картинка «На побывку».
   
2. 
   Серия сюжетных картинок «На заставе».
   
3. 
   Литература:
   
   • 
     С. Алексеев. «Последний штурм».
     

Папка 18. Школа. Цветы. Насекомые.

Школа.

1. Предметные картинки по теме.

2. Сюжетные картинки. «В библиотеке», «Новая школа», «В классе», «Дежурная».

3. Серия сюжетных картинок. «Первый раз в первый класс», «В библиотеке».

4. Картинки для составления предложений.

5. Литература:

Цветы.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки: «Клумба», «Составь букет из садовых и полевых цветов».
   
3. 
   Игра «Цветы садовые и полевые».
   
4. 
   Литература:
   
   • 
     С. Пшеничных. «Удивительный букет».
     

Насекомые.

1. 
   Предметные картинки по теме.
   
2. 
   Сюжетные картинки «Кто тут спрятался», «Кто поможет человеку».
   
3. 
   Литература:
   

3.8. Режим дня и распорядок.

Правильный распорядок дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. Режим дня составлен с расчётом на 10,5-часовое пребывание ребёнка в детском саду. В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности с учётом перерывов. Объём образовательной нагрузки не превышает максимально допустимый санитарно-эпидемиологическими правилами и составляет: – для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, – для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день.

В середине организованной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня
Режим дня в старшей группе.

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство 7.30 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 - 8.50

Подготовка к занятиям, занятия 8.55 – 10.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка 10.50 – 12.15

Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия, проводимые во время прогулки; оформление логопедической документации 10.50 – 12.15

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед 12.15 – 12.50

Подготовка ко сну, дневной сон 12.50 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику 15.00 – 15.15

Игры детей/ Индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с детьми по заданию учителя-логопеда, Непосредственно образовательная деятельность 15.15 – 16.10

Подготовка к ужину. Ужин 16.10. - 16.35

Игры, совместная деятельность16.35 – 17.10

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой 17.10 – 18.00
Режим дня в подготовительной группе.

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство 7.30 – 8.35

Подготовка к завтраку, завтрак 8.35 – 9.00

Подготовка к занятиям, занятия 9.00 – 10.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка 10.50 – 12.25

Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия, проводимые во время прогулки; оформление логопедической документации 10.50 – 12.25

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед 12.25 – 13.05

Подготовка ко сну, дневной сон 13.05 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику 15.00 – 15.15

Игры детей/ Индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с детьми по заданию учителя-логопеда, Непосредственно образовательная деятельность 15.15 – 16.15

Подготовка к ужину. Ужин 16.15. - 16.45

Игры, совместная деятельность 16.45 – 17.15

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой 17.15 – 18.00

1   2   3   4   5   6

При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru