План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока
|
Скачать 44.45 Kb.
|
|
План урока для учащихся 9, 11х классов «ЧАС КОДА» Тип урока: комбинированный урок с использованием технологии игрового обучения. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с ИКТ. Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, инструкции с индивидуальными заданиями и компьютеры для самостоятельной работы учащихся с выходом в интернет, или таблицей ЗИУК, тетради и ручки учащихся. Цели данного урока: пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере; развитие алгоритмического и объектного стиля мышления; формирование мотивации к получению образования в ИТ-сфере посредством организации практической деятельности. Основные образовательные результаты: предметные:
личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере. метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, действиями других учащихся, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата. 1 этап урока (6 минут) 1. Мотивационное видео Мотивационный ролик. Продолжительность — 4 минуты. Видеоролик с участием российских знаменитостей и известных людей из сферы информационных технологии, рассказывает о важности изучения современных технологий. 2. Фронтальная работа учителя с классом по опорным вопросам Совместный просмотр ролика акции «Час кода -2015» Вступительное слово учителя в начале урока: Из ролика акции “Час кода” мы узнали о том, что профессии в области информационных технологий стали сегодня одними из самых востребованных, высокооплачиваемых и престижных в нашей стране и во всем мире. Вопрос к классу: Какие еще выводы вы для себя сделали о работе в отрасли информационных технологий? Что вы знаете/помните о работе в ИТ-индустрии? Какие ИТ-профессии вы можете назвать? Переход к следующему этапу урока: Давайте поближе познакомимся с тем будущим, которое создают ИТ-специалисты; с теми удивительными вещами и разработками, над которыми они работают уже сегодня; с теми технологиями, которые вы сможете использовать и совершенствовать уже совсем скоро. 2 этап урока. Видео лекция www.часкода.рф (12 минут) Яркая лекция-обращение представителей ведущих ИТ-компаний к молодежи, в которой они делятся своим взглядом на перспективу развития информационных технологий, на то, как изменится мир в самом ближайшем будущем, и рассказывают о том, чем ИТ может привлечь молодых людей, мечтающих добиться успеха в будущем. Обсуждаются с учащимися вопросы по ходу лекции: Какие технологии вас наиболее заинтересовали? Если бы вы выбирали профессию в ИТ, то чем бы вам было интересно заниматься? Что принципиально может измениться в нашей жизни? Как вы думаете, сколько времени пройдет до того, как представленные новинки станут общедоступными? А сколько времени прошло от изобретения телевизоров до того момента, когда они появились в каждом доме? Почему такая разница? Скажите, в каких областях и сферах, каким специалистам, могут пригодиться навыки программирования и алгоритмическое мышление? Почему? Переход к практической части занятия. Учащихся подводятся к выводу о том, что: Освоить основы программирования и знать основные направления развития ИТ-индустрии пригодятся каждому современному человеку, потому что
3 этап урока. Работа с тренажером на сайте акции “Час кода” www.часкода.рф (20 минут) Онлайн тренажер не требует предварительной подготовки учащихся, и содержат разбор и закрепления базовых понятий программирования. Благодаря игровой форме и наличию известных компьютерных героев, тренажеры будут одинаково интересны учащимся различных возрастов. Работа в тренажере строится по принципу решения забавных головоломок и помогает подкрепить интерес учащихся, возникший во время проведения первого блока занятия, а также дает возможность сразу, на практике, проверить свои способности к программированию. Тренажер содержит 7 уровней для работы в классе, а также 4 бонусных уровня повышенной сложности для самостоятельного прохождения учащимися или для дополнительных занятий. Для работы с тренажером учитель помогает ученикам перейти на сайт акции и начать работу с тренажером http://www.xn--80aalxuq4b.xn--p1ai/treasurehunter.html http://minecraft.it4youth.ru/ru-ru/mc/4.html 4 этап урока. Итоговая рефлексия (подведение итогов) 5 минут В конце занятия ученики высказывают свои впечатления от урока, используя фразы: сегодня мы научились/узнали …, мне было сложно/легко/непонятно … я понял, что … я планирую ... |
Похожие:
 |
Урока: Анимация. Тип урока Цель урока: создание условий для формирования представлений об анимации и способах её создания в Power Point |
 |
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Тема урока: Мой дом – моя семья. Цель урока ... |
|
Урока «Класс Паукообразные» Место урока: урок 3 из 7 по теме «Тип Членистоногие» |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока немецкого языка по теме «Покупаем билеты» Тип урока: Урок практического применения знаний в типичных ситуациях общения, приближенных к реальным |
|
Урока: урок – исследование. Цель урока Цель урока: Обобщить знания учащихся о жирах, полученных из курса биологии. Сформировать представление о жирах, как химических веществах,... |
|
Конспект урока Тема урока Объяснительно-иллюстративные, наглядные. Объяснение учителем последовательности самостоятельной работы учащихся |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
Урока: Опережающий монопроект. Цель для учащихся Технология обучения в практике урока опережающего монопроекта по русскому языку на основе системно – деятельностного подхода к образовательному... |
|
Урока Тема урока Характеристика учебной деятельности учащихся Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают... |
|
Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи |
|
Пояснительная записка Поэтому в первой части урока даются теоретические сведения о Комплексе гто, а во второй части урока предлагается комплекс упражнений,... |
|
Безопасное пользование компьютером. 9-й класс Тип урока Довести до сознания учащихся актуальность проблемы воздействия электромагнитного поля мобильных коммуникационных устройств на работоспособность... |
|
Программы В программе: Формы и приемы обучения современного урока по физической культуре. Календарно-тематическое планирование современного... |
|
Автор: Климанова Ирина Михайловна Учитель начальных классов моо ош... ... |