Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо)
|
Скачать 5.01 Mb.
|
Конкретные планируемые результаты формирования универсальных учебных действий (личностных, метапредметных, предметных) отражены в программах по каждому учебному предмету в разделе 2. Средства и способы достижения описаны в рабочих программах по каждому предмету.
Формы работы отражены в развёрнутом Учебном плане.
Система условий для реализации Программы, включающая материально-техническое обеспечение, методическое и информационное по каждому предмету, представлена в разделе 3.
Задачи обучающихся, решаемые в ходе реализации ООП по достижению планируемых
результатов
Для достижения образовательных результатов ученик должен в ходе реализации ООП решить следующие задачи:
определить свою позицию в социально-культурном контексте современного общества; (относительно актуальных событий общества, школы, семьи и себя лично)
овладеть системой универсальных учебных действий, служащих основой для продолжения обучения;
овладеть коллективными формами учебной работы с соответствующими социальными навыками;
научиться самостоятельно и осознанно оценивать и анализировать свою учебную деятельность;
научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте, овладеть средствами и способами реализации собственных замыслов.
Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации Программы.
Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагогам школы необходимо решить следующие задачи:
обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса (уроки, занятия, мастерские, тренинги, практики, проектная и исследовательская деятельность, интеллектуальные школы, конкурсы, фестивали, выставки, соревнования, презентации и др.) для реализации образовательной программы школы;
развитие универсальных учебных действий на основе ведущей для данного возраста деятельности межличностного общения;
подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий (маршрутов);
создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий;
выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональных склонностей через систему клубов, творческих объединений, спортивных секций и кружков, разнообразных социальных практик;
создание пространства для социальных практик школьников и приобщение их к общественно значимым делам.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
образовательной программы основного общего образования
1.3.1. Общие положения
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения ООП ООО, направленный на обеспечение качества образования, через вовлечение в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.
Функции системы оценки:
ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.
Основные цели оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта:
1) оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки);
2) оценка результатов деятельности образовательного учреждения(с целями аккредитации);
3) оценка результатов деятельности педагогических кадров (с целями аттестации).
Основная цель оценочной деятельности получение данных для оценки состояния и тенденций развития системы образования в гимназии.
Основными процедурамиэтой оценки служат результаты итоговой аттестации учащихся
и выпускников, аккредитация гимназии, аттестация педагогических кадров, а также мониторинговые исследования разного уровня.
Итоговая оценка результатов освоения ООП ООО соответствии с ФГОС ООО определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутригимназического мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно - практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности.
Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой.
Результаты итоговой аттестации выпускников(в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных8 результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т. е. является внешней оценкой.
Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования в соответствии со структурой планируемых результатов выступают планируемые результаты, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых предметов.
При оценке результатов деятельности образовательной организации и работников образования основным объектом оценки, еѐ содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения ООП ООО, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» всех изучаемых предметов.
Основными процедурами этой оценки служат аккредитация Гимназии ДВФУ, аттестация педагогических кадров, а также мониторинговые исследования разного уровня.
При оценке состояния и тенденций развития систем образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования, составляющие содержание первых, целевых блоков планируемых результатов всех изучаемых предметов.
Основными процедурами этой оценки служат мониторинговые исследования разного уровня. При этом дополнительно используются обобщѐнные данные, полученные по результатам итоговой оценки, аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров.
В соответствии с требованиями Стандарта предоставление и использование персонифицированной информации возможно только в рамках процедур итоговой оценки обучающихся.
Во всех иных процедурах допустимо предоставление и использование исключительно неперсонифицированной (анонимной) информации о достигаемых обучающимися образовательных результатах.
Интерпретация результатов оценки ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности субъектов образовательного процесса. В частности, итоговая оценка обучающихся определяется с учѐтом их стартового уровня и динамики образовательных достижений.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексныйподход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трѐх групп результатов образования: личностных,метапредметных и предметных.
Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений.
Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учѐтом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.
Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО,
осуществляемая Гимназией ДВФУ
Способы двигательной (физкультурной) деятельности |
|
• использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций; • самостоятельно проводить занятия по обуче двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их; • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой; |
• составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с функциональных особенностей и возможностей собственного организма; • их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств; |
Физическое совершенствование |
|
• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности; • выполнять основные технические действия и приѐмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности; |
• выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учѐтом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья; • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкос координации); • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений; • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений; • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину); • выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России); • выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств. |
Направления оценочной деятельности, относящиеся к компетенции Гимназии ДВФУ |
Виды оценочной деятельности |
Мероприятия |
Описание содержания и организации системы |
Промежуточная аттестация |
Урочная и внеурочная деятельность |
Итоговая оценка по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию обучающихся |
Текущий и тематический контроль |
|
Проектная деятельность |
Урочная и внеурочная деятельность |
|
Адаптация инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов |
Оценка достижения планируемых результатов |
В рамках текущего и тематического контроля |
Промежуточная аттестация |
Система внутригимназическогомониторинга |
|
Итоговая аттестация по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию |
Текущий и тематический контроль |
|
Адаптация (при необходимости разработка) инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов по предметам и/или Междисциплинарным программам, вводимым Гимназией ДВФУ |
Итоговая аттестация по предметам и/или междисциплинарным программам |
Система внутришкольного мониторинга |
Адаптация или разработка модели и инструментария для организации стартовой диагностики |
Банк данных для организации стартовой диагностики |
Система внутригимназического мониторинга |
Адаптация или разработка модели и инструментария для оценки деятельности педагогов и образовательного учреждения в целом в целях организации системы внутригимназического контроля |
Банк данных |
Урочная и внеурочная деятельность |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо) Основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается с учѐтом особенностей школы, образовательных потребностей... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
 |
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Основная образовательная программа основного общего образования (далее ооп ооо, программа) муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
Приказ №191 от 01. 09. 2014г. Основная образовательная программа... Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо) |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ООО |
|
Основная образовательная программа мкоу «сош №17» Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы... |
|
Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург... Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки ... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская... |
|
Пояснительная записка Образовательная программа основного общего... Ооп ооонаправлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Оп ООО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Уставом Абаканского спец. Пу. Образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 82 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования в... Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования моу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |