Интерактивные доски в школе
Пляскина Л.Е., методист ГОУ ДПО ЧИПКРО
Пространство выгнулось,
И пошатнулось время,
Дух скоростей ногой ступил на темя
Великих гор и повернул поток…
А. Ахматова
Время, в котором мы живем сейчас, характеризуется мощным информационным взрывом. Известно, что каждое десятилетие объем информации удваивается и каждые 7 лет обновляется на 50%. Содержание общего среднего образования, сложившееся в прошлом веке, уже не отвечает потребностям современной жизни. Современный учитель должен иметь не только высокий уровень квалификации и быть компетентным в области своей науки, но и владеть современными информационными технологиями.
В 2006 году наше правительство выбрало одним из основных направлений работы Приоритетный национальный проект России «Образование». Он стал точкой отсчета для развития и реформирования системы образования, для достижения качества, эффективности, результативности и его доступности. Главная его задача - ускорение модернизации российского образования: внедрение современных образовательных технологий, оснащение современной техникой, оборудованием, компьютерами. Так, например, в школах появились «умные» интерактивные Smart4-доски.
Учитель в своей работе должен уметь использовать различные формы подачи учебного материала. Одной из таких форм, достаточно интересной, является использование интерактивной Smart-доски.
В данной статье мы попытаемся ответить на следующие вопросы:
1. Что такое интерактивность и интерактивное обучение?
2. Что такое электронная интерактивная доска?
3. Для чего нужна интерактивная доска?
4. В чем преимущество использования интерактивной доски?
5. Как подготовиться к занятию с использованием интерактивной доски?
Итак, что такое интерактивность?
Существует несколько определений данного понятия. Рассмотрим одно из них, представленное на сайте Википедии5:
Интерактивность — понятие, используемое в области информатики, коммуникации и промышленного дизайна. Описывает характер взаимодействия между объектами.
В настоящее время среди специалистов перечисленных областей отсутствует устоявшееся определение значения этого термина.
С точки зрения степени интерактивности взаимодействия можно рассматривать следующие случаи (уровни):
· Неинтерактивное взаимодействие, когда посылаемое сообщение не связано с предыдущими сообщениями;
· Реактивное взаимодействие, когда сообщение связано только с одним немедленно предыдущим сообщением;
· Интерактивное (диалоговое) взаимодействие, когда сообщение связано с множеством предыдущих сообщений и с отношениями между ними.
Об этом же говорит нам и «Толковый словарь компьютерных терминов»: Интерактивность - взаимодействие с обратной связью. Наши действия изменяют реакцию системы.
Интерактивность (от англ. interaction - взаимодействие) - взаимодействие, обратная связь. Способность отдельных предметов вступать с нами в контакт в ответ на наши действия.
Интерактивность - способность ученика активно влиять на содержимое, возможность общаться с другими слушателями, свободно высказывая свое мнение.
Интерактивность - активные отношения с участниками процесса.
Интерактивность - это замечательное средство, оно помогает ученику максимально просто и точно найти ту информацию, за которой он пришел, обеспечивается «индивидуальный подход» к каждому из учеников на уроке.
Сейчас существуют интерактивные СМИ (радио, ТВ), интерактивные сайты, в музеях создаются интерактивные экспозиции6, поскольку каждый экспонат музея допускает возможность и подразумевает взаимодействие, существует даже интерактивная музыка.
Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы фирмой SMART Technologies в 1991 году.
П реподаватели стали первыми, кто осознал потенциал электронных интерактивных досок для обучения, совещаний и презентаций. И по сей день интерактивными досками пользуются именно преподаватели.
Сенсорные технологии в интерактивных досках реализуются двумя способами. Сенсорная резистивная интерактивная доска состоит из двух слоев тончайших проводников, которые реагируют на прикосновение к поверхности экрана. Такие доски очень подходят для школ: они надежны и не требуют каких-либо специальных приспособлений, которые могут потеряться или сломаться.
В DViT (Digital Vision Touch) технологии используются маленькие цифровые видео-камеры, которые располагаются по углам экрана и фиксируют каждое прикосновение к нему. Программное обеспечение, которое прилагается к интерактивным доскам, позволяет работать с текстами и объектами, аудио и видео записями, превращать текст, написанный от руки, в печатный, сохранять информацию.
Для чего нужна интерактивная доска?
Интерактивные доски могут изменить преподавание и обучение в различных направлениях. Вот основные из них:
A. Презентации, демонстрации и создание моделей.
Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает преподавателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов, учитель и учащиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. Она может упростить объяснение схем и помочь разобраться в сложной проблеме.
Преподаватели могут использовать доску для того, чтобы сделать представление идей увлекательным и динамичным. Доски позволяют учащимся взаимодействовать с новым материалом, а также являются ценным инстру-ментом для преподавателей при объяснении абстрактных идей и концепций. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Преподаватели могут рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске.
B. Активное участие.
Исследования показали, что интерактивные доски имеют разнообразные динамичные ресурсы, улучшая тем самым мотивацию, и делают занятия увлекательными и для педагога, и для учеников. Правильная работа с интерактивной доской может помочь учителю проверить знания учащихся. Правильные вопросы для прояснения некоторых идей развивают дискуссию, позволяют ученикам лучше понять и усвоить материал.
Управляя обсуждением, преподаватель может подтолкнуть учащихся к работе в небольших группах. Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. А если все материалы подготовлены заранее и легко доступны, то такая доска еще и обеспечивает хороший темп урока.
C. Улучшение темпа и течения занятия.
Работа с интерактивными досками предусматривает простое, но творческое использование материалов. Файлы или страницы можно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. Преподаватели говорят, что подготовка к уроку на основе одного главного файла помогает планировать и благоприятствует течению занятия.
На интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. К тому же тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что, несомненно, привлекает всеобщее внимание.
Заранее подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические CD-ROMы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам зададут занятию бодрый темп: вы не будете тратить много времени на то, чтобы написать текст на обычной доске или перейти от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране, используя нужные инструменты, и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал.
Подобные методики привлекают к активному участию в занятиях. Все, что учащиеся делают на доске, можно сохранить и использовать в другой раз. Страницы можно разместить сбоку экрана, как эскизы, учитель всегда сможет вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия.
Основные преимущества интерактивной доски заключаются в следующем:
1) совместимость с программами для всех лет обучения;
2) помощь при подаче материала, позволяя преподавателям эффективно работать с веб-сайтами и другими ресурсами;
3) предоставление больших возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе, благодаря чему учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
4) возможность сделать занятия интересными и увлекательными для преподавателей и учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов, развитие мотивации;
5) возможность для преподавателей сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; освобождение учеников от необходимости записывать учебный материал благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске;
6) возможность для преподавателей делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; работа с интерактивными досками вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост;
7) интерактивная доска удобна при работе с большой аудиторией; предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
8) учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе, им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом, повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями.
Естественно, эффективное использование интерактивной доски в школе на уроках зависит от нескольких факторов. Во-первых, учителю необходимо освоить программное обеспечение и общие принципы работы с интерактивной доской. А для этого педагог должен пройти курсы подготовки или иметь постоянный доступ к доске, чтобы набраться опыта по ее использованию и в организации работы учащихся на уроке с интерактивной доской. На наш взгляд, очень эффективным будет проведение семинаров по обмену опытом использования досок на уроках. Во-вторых, нужно обеспечить высокий уровень надежности технической поддержки.
Как подготовиться к занятию с использованием интерактивной доски?
Интерактивные доски - не просто электронные «меловые» доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске, можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.
Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают.
Стандартный школьный урок, учитывая современные педагогические и информационные технологии обучения - интерактивные методы обучения - может развиваться так:
1) Подготовка к началу занятия;
2) Объяснение целей занятия;
3) Введение в новую тему или задание (может повторяться несколько раз в течение занятия, так как является его основой);
4) Развитие темы при участии школьников;
5) Обсуждение в конце занятия того, что было пройдено, а также самого процесса обучения.
Структура урока всегда остается та же - неважно, используется интерактивная доска или нет. Но в некоторых случаях интерактивная доска может стать хорошим помощником, например, при, так называемом, индуктивном методе преподавания, когда ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию.
Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех ваших проблем моментально. И преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во время обсуждения.
Учителю необходимо освоить специальное программное обеспечение для интерактивных досок и его основные возможности. Еще важно определить, какие ресурсы могут помочь в работе с интерактивной доской. В комплект интерактивной доски входит компакт-диск со стандартным ПО (Smart Board Software), содержащий прикладные программные средства:
1) SmartNotebook – главный инструмент для работы с интерактивной доской;
2) Средство записи – для записи всех манипуляций;
3) Видеоплейер – для воспроизведения видеофрагментов;
4) Виртуальная клавиатура – средство ввода текста;
5) Ориентация – средство для калибровки;
6) Панель управления доски;
7) Дополнительные утилиты - затенение экрана, подсветка, лупа, калькулятор.
Одно из преимуществ Smart Notebook – это возможность изменять элементы на экране. Возникает вопрос: как вовлечь учеников в работу в классе с помощью интерактивного задания?
З адания, подготовленные для проведения урока с использованием интерактивной доски, можно поделить на несколько категорий:
1. Открой и узнаешь;
2. Сотри и узнаешь;
3. Подбери верное – повесь ярлычок; и т.д.
Приведем примеры заданий, подготовленные учителем для занятий. Мы постараемся привести примеры, принципы построения которых могут быть использованы для подготовки материалов урока по любому предмету.
Пример 1. Задание по географии: Правильно соберите карту Южной Америки. Здесь возможны следующие вариации:
Расставь названия государств Южной Америки;
Расставь названия столиц государств Южной Америки и т.д. Далее урок превращается в веселую мозаику7.
Пример 2. Дан снимок со спутника. Расположите правильно значки, указывающие погоду.
Пример 3. Задание по биологии: Расположите правильно названия частей головного мозга.
Пример 4. Задание по математике при изучении теоремы Пифагора: Найдите длину гипотенузы. (В данном задании имеется дополнительная страница – проверь ответы).
Пример 5. Задание по истории после изучения стилей архитектуры Древней Греции: Соберите древнегреческие храмы8.
Примеры можно приводить долго, да и вариантов использования интерактивной доски на уроке много. Например, для математики имеется ряд фонов с координатными сетками, где учитель может работать над темами: графики функций, координаты точек, вектор, объемные тела и т.д. Есть возможность использовать вспомогательные инструменты: метрическая линейка и транспортир, где ученику можно дать задание измерить угол или найти длину отрезка (или построить заданный угол или отрезок указанной длины); для рассмотрения вопросов теории вероятности имеется игральная кость, где случайным образом задаются ее значения.
На уроках английского интерактивная доска тоже имеет интересное применение: вы можете услышать произношение букв алфавита и составить из них слова, проиллюстрировать картинками данную тематику.
Можно создавать кроссворды по различным предметам и тематикам – иллюстрированные и текстовые. Разгадывание кроссвордов на уроке будет увлекательным процессом.
Кроме этого, интерактивная доска позволяет работать со многими программными средствами (приложениями) Windows, MS- Excel, MS-Word, MS-PowerPoint, программами для обработки графики и т.д.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что использование интерактивной доски очень эффективно при проведении урока и положительно влияет на качество образования.
Полезные ссылки:
1. http://www.school-clip-art.com/ - ClipArt (картинки) на образовательную тематику;
2. http://www.nwnet.org.uk/pages/aut_pkg.html - примеры уроков с использованием Smart-доски;
3. http://smarttech.com/ - компания SMART Technologies Inc.;
4. http://www.smartboard.ru/ - Интерактивные технологии;
5. www.ACTIVs.ru - Активное обучение с помощью интерактивных технологий;
6. http://www.gramota.ru/idictation.html - интерактивные диктанты по русскому языку.
Список литературы:
1. Руководство пользователя интерактивной доски.
2. Усенков, Д.Ю. Интерактивная доска Smart Board: до и во время урока / Д.Ю. Усенков // Информатика и образование. - 2006. - № 2.
3. Усенков, Д.Ю. Школьная доска обретает «разум» / Д.Ю. Усенков // Информатика и образование. - 2005. - № 12.
4. http://smarttech.com/ компания SMART Technologies Inc.
5. http://www.smartboard.ru/ - Интерактивные технологии.
|
