Роль деятельности центра информационно-коммуникационных технологий ЧИПКРО в развитии информатизации
Сажина И.А., директор Центра ИКТ ЧИПКРО
Читинский Центр информатизации образования, первоначально созданный как Центр Федерации Интернет-образования, с 2006 года реструктурирован в подразделение Института повышения квалификации работников образования. С 2002 года Центр решает задачи, связанные с внедрением информационно-коммуникационных технологий в образование, предполагающее изменение содержания, методов и организационных форм. Динамично развивающийся процесс внедрения современных информационных технологий в образовательную деятельность создает возможности повышения качества образования. На протяжении своей деятельности Центр стремится работать в опережающем темпе, реагируя на инновационные процессы в образовании.
Еще совсем недавно, обсуждая проблемы информатизации школ, говорилось об отсутствии компьютеров, о слабой технической базе в школах области. На сегодняшний день число современной техники в образовательных учреждениях значительно увеличилось, в то же время анализ использования компьютеров и других средств обучения показывает, что во многих школах они применяются только для изучения информатики в рамках учебного предмета. Однако информационную среду школы характеризует не использование компьютеров на уроках информатики, а эффективность применения информационно-коммуникационных технологий во всем образовательном процессе. С начала создания Центра первостепенным направлением его деятельности было обучение педагогических работников основным аспектам работы на компьютере и использование Интернет-сервисов, но в итоге весь процесс обучения ориентировался на последующем использовании учителями полученных знаний в виде составляющей современных технологий нового качества образования. Именно обучение информационным технологиям с целью их последующего применения в образовательном процессе является преимуществом нашего Центра в отличие от других существующих компьютерных учебных центров, просто ликвидирующих компьютерную безграмотность. Так, например, специалисты Центра совместно с методистами ЧИПКРО постоянно отслеживают и анализируют стремительно меняющуюся систему образовательных ресурсов Интернет, рынок новинок современных средств обучения и отображения учебной информации, медиаресурсов. В Центре уже сформирована достаточно богатая аннотированная медиатека по всем предметам школьной программы, приобретена и эффективно используется в учебном процессе интерактивная доска.
Проанализировав результаты применения учителями знаний и навыков в области ИКТ, их влияние на эффективность обучения, мы пришли к выводу о необходимости разработки новых дифференцированных учебных программ. Такая программа была разработана, прошла соответствующую экспертизу, апробацию, и на протяжении полутора лет Центр работает по двухуровневой модульной программе обучения, позволяющей моделировать учебный процесс согласно возникающим запросам наших слушателей - тех, кто впервые, придя к нам, работает на компьютере, и тех, для кого информационные технологии уже прочно вошли в их профессиональную деятельность. И если для первых результатом обучения является создание педагогически эффективной презентации с использованием Интернет-ресурсов, то для слушателей второй ступени - это создание электронного учебного пособия с использованием видеороликов, звуковых файлов, Интернет-ресурсов и ресурсов медиатеки, программ по работе с изображениями и программ по созданию тестов. Также Центром реализуется обучение по программам спецкурсов как в рамках собственных, так и в качестве составляющих курсов ЧИПКРО.
Все эти знания и навыки должны способствовать повышению эффективности учебной деятельности, положительно влиять на повышение интереса учащихся к предмету, предоставлению новых возможностей получения образования, что особенно актуально для сельских малокомплектных школ, и в конечном итоге повысить качество знаний учащихся.
Всего за время работы Центра обучение по основной программе прошло около 4000 работников образования муниципальных районов Читинской области, города Читы, малых городов Читинской области.
Реализация раздела «информатизация» ПНП «Образование», реальный приход Интернет в школы, к глубокому сожалению, на данном этапе показали не готовность, а зачастую нежелание педагогического сообщества к эффективному использованию Интернета в учебном процессе из-за ряда причин (административных, технических, технологических и т.п.). Хотелось бы отдельно остановиться на проблемах именно административного характера, так как в целях создания условий для формирования единой информационной образовательной среды Комитетом образования области в мае 2007 года был издан приказ «О развитии информатизации», предполагающий введение новой штатной единицы в каждом районном органе управления образованием - специалиста по информатизации, введение дополнительной доплаты школьным лаборантам кабинетов информатики. Но по состоянию исполнения приказа на июль данные распоряжения в некоторых районах не были выполнены совсем или выполнены без особой заинтересованности в этом администрации районов.
По распоряжению приказа «О развитии информатизации» Центр претерпел реструктуризацию. В структуру Центра с 1 июня 2007 года вошли следующие отделы:
- учебный отдел Центра
- программно-технический отдел
- отдел электронных образовательных ресурсов.
В связи с этим значительно расширился функционал Центра.
Основными функциями Центра стали следующие:
- разработка и реализация образовательных программ дополнительного профессионального образования педагогических работников в области информационно-коммуникационных технологий согласно установленным Государственным требованиям к образовательным программам дополнительного профессионального образования;
- обеспечение условий для эффективной работы слушателей на курсах (оптимальное сочетание лекционных и практических работ, проведение входного, текущего и итогового контроля по определению динамики развития знаний и навыков в области применения ИКТ, организационное сопровождение хода образовательного процесса, использование дифференцированного подхода в обучении слушателей);
- разработка и совершенствование научно-методического, дидактического сопровождения образовательного процесса;
- проведение работы по обобщению и распространению передового опыта в регионе в сфере использования информационных технологий в образовании, организация проведения выставок, конференций, мастер-классов, издание методических пособий и рекомендаций, статей и сборников;
- формирование, обеспечение функционирования и развития инфраструктуры электронной образовательной среды на территории Читинской области;
- проведение совместных с учреждениями образования региона исследовательских и проектных работ по информатизации;
- координация деятельности по созданию единого образовательного пространства на региональном уровне по федеральной программе в области информатизации;
- участие в разработке, реализации и сопровождении проектов, формирующих единое информационное пространство системы образования Читинской области;
- координация основных направлений деятельности структурных подразделений ЧИПКРО, ориентированных на создание и развитие новых информационных технологий;
- проведение исследований в области комплексного использования новых информационных технологий в сфере образования;
- формирование и сопровождение информационных региональных ресурсов в области образования;
- поддержка и развитие электронных баз данных, системный анализ и обработка баз данных в соответствии с информационными потребностями института, органов управления образованием;
- выполнение функций регионального узла единой телекоммуникационно-информационной образовательной сети;
- обеспечение информационного взаимодействия с территориальными органами управления (научная информация, статистическая и др.), а также отраслевого взаимодействия, включая сбор и обработку данных по заданиям Минобразования России;
- изучение рынка новых информационных технологий, обеспечение проведения экспертизы и внесение рекомендаций по организации централизованных закупок для образовательных структур региона техники, программного обеспечения, организация сертификации новых информационных технологий учебного назначения.
Все эти направления работы Центра в конечном итоге должны способствовать формированию и развитию информационной образовательной среды области в сравнительно короткое время, что представляется организационно, технически и интеллектуально достаточно сложной задачей. Но именно она позволяет системе образования модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательным информационным технологиям в широком смысле этого слова и к открытой образовательной системе, отвечающей требованиям общества. Осознанное развитие системы образования с широким использованием информационных технологий в перспективе должно будет компенсировать расстояние между отдельными школами, улучшить их методическое взаимодействие, предоставить качественно новые возможности и формы обучения в рамках единого информационно-образовательного пространства области.
|
