Методические указания по подготовке к вступительным испытаниям на первый курс Кировской гма в 2011 году

Скачать 1.36 Mb.

Название	Методические указания по подготовке к вступительным испытаниям на первый курс Кировской гма в 2011 году
страница	5/9
Тип	Методические указания

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Сложносочиненное предложение

Части в таких предложениях соединяются союзами, которые используются и в простых предложениях. Союзы «а», «но», «зато», «то..., то...», «не то..., не то...» требуют постановки запятой и в простом, и в сложном предложении. Сложнее будет с союзами «и», «да», «или», «либо». В отличие от простых предложений, в сложных они требуют запятой даже тогда, когда употребляются однажды. Сравните:

Было по-осеннему скучно и серо (однородные члены).

Бессонница моя меня томила, и в голову пришли мне две-три мысли (сложное предложение).

Для выяснения того, что за предложение перед нами, необходимо найти его главные члены. Если выделяется не менее двух основ, состоящих из подлежащего и сказуемого, то это предложение сложное, перед союзом «и» нужна запятая (но нельзя забывать, что предложение с одним главным членом - тоже предложение).

Еще одна важная деталь: предложения, связанные союзом «и», могут иметь общий второстепенный член:

В лесу снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.

В этом случае они запятой не разделяются. Запятая не нужна еще в нескольких случаях:

а) союз соединяет предложения, в которых есть только по одному главному члену:

Подпустить врага и дать огонь по команде!

б) союз соединяет вопросительные предложения:

Кто это такие и что им надобно?

Сложноподчиненные предложения

Их границы наглядно показаны с помощью союзов и союзных слов, перед которыми нужно ставить запятую. Самые распространенные из них таковы: кто, что, как, когда, который, чей, чтобы, если, хотя, так как и другие.

Определенные осложнения возникают, когда в сложноподчиненном предложении появляется союз «и», которым могут быть связаны однородные придаточные предложения. В этом случае они рассматриваются как однородные члены, а знаки ставятся соответственно, то есть по правилам, относящимся к союзу «и».

Получили известия, что Волга стала и что через нее потянулись обозы.

Было шумно и когда дети играли на дворе, и когда они собирались в столовой.
Бессоюзные предложения

Их границы обычно легко выделяются по смыслу, и затруднений с постановкой знаков бывает мало.

Небо сверкало звездами, воздух был напоен благовониями от засыхающих трав, речка журчала, в овраге костер пылал и освещал людей.

Тире в предложении

1. Тире между членами одного предложения.

Оно появляется, когда в предложении отсутствует часть сказуемого, если это не нарушает ясности высказывания.

Долг наш - защитить крепость.

Обман - всегда обман.

Удельный вес золота - 19,3.

В этих предложениях главные члены выражены существительными, числительными, глаголами неопределенной формы в различных сочетаниях. По смыслу в них должен быть глагол-связка, но глагол «есть» в русском языке употребляется гораздо меньше, чем в других языках, в подобных случаях он присутствует лишь в сознании, связывая две половины предложения в законченное целое, а на письме ставится тире.

За первым звуком последовал второй, за вторым - третий.

Теркин мой - к огню поближе.

И в этих предложениях пропущены глаголы, смысл которых понятен из контекста, так как в языке действует принцип экономии средств. На месте пропущенных сказуемых ставится тире. Оно будет сохраняться перед словами «это», «вот», «значит»:

Романтизм - вот первое слово, огласившее пушкинский период.

Тире не ставится.

а) в предложениях разговорного стиля:

Мой отец врач. Сережа мне приятель. Прекрасный человек Иван Иванович. (Сравните: Иван Иванович - прекрасный человек);

б) в предложениях с отрицанием:

Офицер этот не чета вам.

Отступления от этого правила допускаются, когда необходимо подчеркнуть интонацией отдельные слова или их отношения в высказывании. Например:

Жизнь прожить - не поле перейти.

Такое употребление тире - принадлежность поэтической речи, где авторские знаки могут не совпадать с правилами.

Огни - как нити золотых бус,

Ночного листика во рту - вкус.

М. Цветаева

Однако в учебных сочинениях лучше держаться ближе к правилам.

в) если между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово, наречие, союз, частица:

Гусь, известно, птица важная и рассудительная.

Декабрь лишь начало зимы.

Пруд как (словно) блестящая сталь.
2. Тире при однородных членах.

Тире появляется, когда однородные члены имеют обобщающее слово. Оно может замыкать ряд однородных.

И старичок, и я - мы оба веселились.

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, после него ставится двоеточие. Однако в этом случае рядом однородных членов предложение может и не заканчиваться. Чтобы показать границу между однородными и другими членами предложения, ставится тире:

Только нам троим: отцу, мне и Евсеичу - было не скучно смотреть на серое небо.
3. Тире в сложном предложении.

Оно употребляется в бессоюзных сложных предложениях, когда связь между его частями оказывается сложнее простого присоединения:

Я хвать за пояс - пистолета нет (неожиданность, быстрая смена событий).

Смелые побеждают – трусливые погибают (резкое противопоставление – «но», «а»).

Я умираю – мне не к чему лгать (вторая часть – следствие, вывод из того, о чем говорится в первой части – «поэтому», «тогда»).

Молвит слово - соловей поет (сравнение – «как», «как будто»).

Будет дождик - будут и грибки (условие, время совершения событий – «если», «когда»).

Обычно интонация и пауза, которые явственно чувствуются даже при мысленном произнесении предложения, дают понять, в каком именно месте нужен знак. Важно помнить, что этот знак - тире, а не запятая. Если части предложения связаны противопоставлением («а», «но»), сравнением («как», «как будто»), причинно-следственной связью, в предложении без союзов ставится тире:

Не было возможности уйти незаметно - он вышел открыто.

Вторая часть предложения является следствием первой, можно подставить «поэтому», «вследствие того».

Двоеточие в предложении

1. Двоеточие при однородных членах.

Как уже было отмечено, оно отделяет обобщающее слово от следующего за ним ряда однородных членов.

Приметы связаны со всем: с цветом неба, росой и туманами.

Оно сохраняется, если к обобщающему слову присоединяются слова «а именно», «например»: Некоторые грибы очень ядовиты, например: бледная поганка, ложный опенок, мухомор

2. Двоеточие в сложном предложении.

Оно тоже является принадлежностью бессоюзных предложений, но в этих случаях отношения частей предложения будут иными:

1. Вторая часть раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части (между частями можно поставить слова а именно).

Тут его осенила мысль: партизаны должны быть где-то поблизости.

2. Вторая часть указывает основание, причину того, о чем говорится в первой части (между частями можно поставить слова потому что, так как, поскольку).

Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.

3. В первой части при помощи глаголов видеть, смотреть, слышать, знать, чувствовать и т.д. делается предупреждение, что далее последует изложение какого-либо факта или какое-нибудь описание.

Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше локтя.

Иногда указанные глаголы опускаются:

Он подумал, понюхал: пахнет медом (пропущено: и почувствовал, что).

4. Вторая часть – прямой вопрос. Одного я только не могу понять: как она могла тебя укусит?

Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Цитирование.

Знаки при прямой речи почти всегда ставятся правильно, за исключением случаев, когда слова автора вторгаются внутрь прямой речи.

«Нам придется здесь ночевать, - сказал Максим Максимыч, - в такую метель через горы не переедешь»

Прямая речь здесь представляет собой одно предложение, поэтому авторские слова отделяются от нее с помощью тире и запятых.

«Я ни с кем и ни с чем не связан, - напомнил он себе. - Действительность мне враждебна».

Здесь прямая речь состоит уже из двух предложений, поэтому вместо запятой после слов автора стоит точка, обозначающая границу первого предложения.

Чаще всего употребление прямой речи в сочинении бывает связано с необходимостью цитирования.

Каким образом можно использовать в сочинении цитату? Возьмем пример:

Прежде всего в «Онегине» мы видим поэтически воспроизведенную картину русского общества, взятого в одном из интереснейших моментов его развития (В.Г. Белинский).

- Проще всего употребить прямую речь:

В.Г. Белинский писал: «Прежде всего в «Онегине» мы видим...».

- Но можно передать высказывание в форме придаточного предложения:

В.Г. Белинский считал, что «прежде всего в «Онегине» мы видим...». Обратите внимание: а этом случае начало цитаты пишется уже не с заглавной, а со строчной буквы.

- Следующий способ - использование вводных слов:

По мнению В.Г. Белинского, «прежде всего в «Онегине» мы видим...».

- Можно не приводить цитату целиком, что-либо из нее выпустить, разумеется, не искажая ее смысла: В.Г. Белинский писал: «Прежде всего в «Онегине» мы видим... картину русского общества, взятого в одном из интереснейших моментов его развития».

В.Г. Белинский видел в романе «Евгений Онегин» «поэтически воспроизведенную картину русского общества».

Употребление кавычек будет правильным только тогда, когда цитата приводится дословно. Если вы сомневаетесь в точности того, что помните, лучше не употреблять кавычек, а передать высказывание в форме косвенной речи, то есть с изменением формы слов:

- В.Г. Белинский писал, что в «Онегине» он видит поэтически отраженную картину общества в одном из интереснейших моментов его развития.

Такие приемы помогут вам избежать однообразия в цитировании. Однако, используя чужое высказывание в какой бы то ни было форме, необходимо ссылаться на автора, не присваивать чужих слов, тем более широко известных.

При передаче чужого высказывания нужно следить за правильностью употребления глаголов и местоимений. В этом случае распространены ошибки, подобные той, какую сделал один из героев «Ревизора»:

«Вот теперь трактирщик сказал, что не дам вам есть, пока не заплатите за прежнее»:

«Не дам вам есть» - слова трактирщика. При замене прямой речи на косвенную глаголы и местоимения должны употребляться от лица того, кто заменяет. Для Осипа он сам и его барин не «вы», а «мы», поэтому он должен был бы сказать: «..., что не даст нам есть, пока не заплатим за прежнее».
ПРИМЕРНЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИКТАНТА
Данный раздел состоит из двух частей. В первой части даны тексты для самостоятельной работы: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. Во второй – даны «ключи» для самопроверки.

Тексты для самостоятельной работы.

1. Найдите и исправьте ошибки в написании слов.

а) Производные наречия и предлоги.

Жан-Батист Поклен, прославившийся в последствии как драматург Мольер, должен был стать королевским обойщиком, также как его отец. Но он увлекся театром и мечтал учиться, по этому отец отдал его в Клермонтскую коллегию. Закончив учебу (по видимому, это было в 1641 году), Жан-Бастист получил диплом адвоката. Но он явно не стремился проникнуть в глубь своей профессии и по прежнему проводил время в театрах. Королевские обойщики должны были нести службу при дворе. Весной 1642 года Поклен-старший отправил ко двору сына, надеясь мало помалу приучить его к службе. В то же время во дворце сложился заговор против кардинала Ришелье, во главе которого стоял маркиз Сен-Марс. Ришелье имел это ввиду, и, не смотря на то, что маркизу покровительствовал сам король, его обвинили в государственной измене. В ночь на 13 июня маркиза предупредили запиской, что его жизнь в опасности. Утверждают, что это сделал молодой Поклен, хотя ему удалось лишь чуть чуть отсрочить гибель заговорщика.
б) «Н» и «НН», слитное и раздельное написание «НЕ».
Старк шел, наклонив голову в..низ. Владельцы не..многих машин, встрече…ых им по дороге, не..могли видеть лица мужчины в бейсбольной кепке с опуще…ым козырьком и больших темных очках. Если бы эта прогулка совершалась в..близи от оживле…ых пригородов, Старку было бы труднее остаться не..замече…ым. Но здесь дома были разделе…ы иногда целыми полями стриже…ой травы, рядами тесно посаже…ых деревьев или не..высокими каме…ыми стенками. Он прошел возле дома Кларка, где царила атмосфера долговреме…ой пустоты. Газон был покрыт похожей на сено суше..ой травой. Правда, н…где н…было видно газет, оставле…ых почтальоном, но Старк надеялся, что хозяин, чьи финансовые возможности это определе…о позволяли, уехал отдыхать куда..нибудь подальше. Он вошел в аллею, которой были ограниче…ы владения, и перебрался через дорожку, окаймле…ую деревя…ыми колышками. В..первые он смог в..упор посмотреть на дом своего упрямого брата.
в) Вводные слова и предложения.
Алиса сидела со своей сестрой на берегу реки и скучала потому что делать ей было совершенно н..чего а сидеть без дела сами знаете дело н..легкое. Раз-другой она правда сунула нос в книжку сестры однако там н..оказалось н..картинок н..стишков. С горя она начала подумывать хотя сейчас это то..же было дело н..из..легких что конечно н..плохо бы сплести венок как вдруг рядом появился белый кролик. Тут разумеется еще н..было н..чего н..обыкновенного. Алиса даже н..так..уж удивилась что кролик заговорил а сказал он Ай я опаздываю ей казалось что все идет как надо. Кстати потом она решила что н..множко удивиться все-таки стоило.
2. Примерные тексты для диктантов
Преодоление.

Когда (то) в детстве на первом ровном прозрачном и (не) твердом льду зат…нувш…м волжский залив Алексей учился катат…ся на коньках. Матери коньки были (не) (по) карману и кузнец у которого она ст…рала белье сделал по ее про…ьбе маленькие деревя(н) (нн) ые колодочки с мета…ическим полозком из толстой проволоки и дырками по бокам.

С помощью веревок и палочек Алексей пр…креплял эти колодки к стареньким подшитым валенкам. В них (то) и вышел он на тонкий мелодично потрескивающий лед по которому вдоль и поперек с криком и гаком скользила детвора (С,с)аратовских окраин. Мальчишки на коньках прыгали и танц…вали. Как только Алексей спустился на залив лед сейчас (же) выскользнул (из) под него и он пр…больно упал навзнич… Он стал пр…сматриват…ся как катают…ся другие. Нельзя накл…нят…ся чере…чур вперед так (же) как нельзя и откидыват…ся назад. Стараясь держат…ся прямо он (не) раз падал (на) бок. Вернулся с катка он весь в снегу с по…кашивающимися ногами шишками и синяками по всему телу. Как (н..) тужился он с утра и до темной ночи пропадая на льду положение оставалось все то (же).

Но вот однажды в морозный м…тельный день он (н..) ожиданно для себя сделал какое (то) удачное движение и покатился сильно увереннее с каждым кругом. То что (не) заметно копил он в себе все эти маленькие пр…вычки пр…обретенные им как (то) вдруг сложились в единый навык и он уверенно заработал ногами чу…ствуя как все его мальчишеское озорное упрямое существо л…кует и радуется.

То (же) случилось с ним и теперь. Он упорно летал стремясь вновь слит…ся с самолетом. Он часто осознавал что движения машины (не) верны и ощущал гореч… пога…шей надежды. Но вот однажды ощутил вдруг Мересьев что машина ему послушна и что он чу…ствует ее всем своим существом. Это ощущение мелькнуло как молния.

(Б. Полевой)

О вдохновении.

Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный под…ем (не) выражается в театральной позе и пр…поднятост... Так (же) как и пр…словутые «муки творчества».

Чайковский утверждал что вдохновение – это состояние когда человек работает (во) всю свою силу как вол а (во) все н… кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек хотя (бы) и несколько раз за свою жизнь но п…режил состояние вдохновения – душевного под…ема свежести живого воспр…ятия действительности полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Да вдохновение – это строгое рабочее состояние но у него есть своя поэтическая окраска свой я (бы) сказал поэтический по…текст.

Вдохновение входит в нас как сияющее летнее утро только что …бросившее туманы тихой ночи забрызга…ое росой с зар…слями влажной листвы. Оно осторожно дыш…т нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение – как первая любовь когда сер…це громко стучит в предчу…ствии удивительных встреч (не) вообразимо пр…красных глаз улыбок и (не) домолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно как некий волшебный инструмент и отзывается на все даже самые скрытые самые (не) заметные звуки жизни.

О вдохновени… написано много пр…восходных строк у писателей и поэтов. Тургенев называл вдохновение «пр…ближением бога» оз…рением человека мыслью и чу…ством.

Толстой сказал о вдохновени… пожалуй проще всех. Вдохновение состоит в том что вдруг открывается то что можно сделать. Чем ярче вдохновение тем больше должно быть кр…п…тливой работы для его исполнения… Но как (бы) мы (н..) определяли вдохновение мы знаем что оно пл…д…творно и (н..) должно и…чезнуть бе…следно (н..) одарив собой людей.

(К. Паустовский)

Осень Левитана.

Чем ближе к зрелост.. тем чаще мысль Левитана останавливалась на осен…

Правда Левитан написал несколько пр…восходных весенних вещей но почти всегда это была весна похожая на осень.

Самые мягкие и трогательные стихи книги картины написаны ру…скими поэтами писателями и художниками об осен...

Левитан так (же) как Пушкин Тютчев и многие другие ждал осени как самого дорогого и мимолетного времени года.

Осень снимала с лесов с полей со всей природы густые цвета смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета см…нялись робким золотом пурпуром и серебром. Изменялся (н..) только цвет земли но и самый воздух. Он делался чище холоднее и дали были гораздо глубже чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка см…няется в зрелом возр…сте строгостью и благородством.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осе…ие дни нанесе…ые им на полотно. Левитан оставил около ста «осе…их» картин (н..) считая этюдов.

На них были изображе…ы знакомые с детства вещи стога сена почернелые от сырости маленькие реки кружащие в медле…ых водов…ротах палую листву; одинокие золотые березы еще (н..) обитые снегом; небо похожее на тонкий лед; к…сматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах что (бы) они (н..) изображали лучше всего переда…а печаль прощальных дней сыпл…щихся листьев ув…дающих трав тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца едва заметно прогр…вающего землю.

(К. Паустовский)
О романе «Мастер и Маргарита».

В этой книге ц…рят счас…ливая свобода творческой фантазии и одновреме…о строгость композиц…о…ого архитектурного замысла. Там правит великий бал Сатана и вдохнове…ый Мастер совреме…ик Булгакова пишет свой бе…мертный роман. Там прокуратор Иудеи отправляет на казнь Христа а рядом суетятся подл…чают пр…спосабливаются пр…дательствуют вполне земные граждане нас…ляющие Садовые и Бронные улицы 20-30-х годов нашего века. Смех и печаль радость и боль перемеш…ны там воедино как в жизни но в той высокой степени концентрации которая доступна лиш… сказке поэме. «Мастер и Маргарита» и есть (лирико) философская поэма в прозе о любви и нравстве…ом долге о бе…человечности зла об истинном творчестве которое всегда преодоление бесчеловечности всегда прорыв к свету и добру.

Читая «Мастера и Маргариту» порой ощущаеш… будто тени Гофмана Гоголя и Достоевского брод…т (н..) подалеку. Отзвуки легенды о великом инквизиторе звучат в (Е,е)вангельских сценах книги. Фантастические м…стерии в духе Гофмана пр…ображе…ы русским характером и утратив черты романтической мистики становятся горькими и веселыми почти бытовыми. Музыка (Г,г)оголевской прозы возникает как лирический знак трагизма когда течение романа устр…мляется к последнему пр..делу...

Есть в романе и другие мотивы которые ведут к Данте Гете. Но все это Булгаков и только он один обращается к нам переплавив в своей душе (идейно) нравственные искания великих пр…дшестве…иков. Исти…ый талант всегда (не) повторим. Однако тем выше его (не) повторимость чем ближе и глубже он зачерпнул из культуры человечества из духовной традици.. и пр…дставил на наш суд создание устремле…ое в будущее каким мы хотим его видеть в себе.

(Е. Сидоров)
II) Ключи к текстам для самостоятельной работы
а) Производные наречия и предлоги.
Жан-Батист Поклен, прославившийся впоследствии как драматург Мольер, должен был стать королевским обойщиком, так же как (без расчленения сложного союза) его отец. Но он увлекся театром и мечтал учиться, поэтому отец отдал его в Клермонтскую коллегию. Закончив учебу (по-видимому, это было в 1641 году), Жан-Бастист получил диплом адвоката. Но он явно не стремился проникнуть в глубь своей профессии и по-прежнему проводил время в театрах. Королевские обойщики должны были нести службу при дворе. Весной 1642 года Поклен-старший отправил ко двору сына, надеясь мало-помалу приучить его к службе. В то же время во дворце сложился заговор против кардинала Ришелье, во главе которого стоял маркиз Сен-Марс. Ришелье имел это в виду, и, несмотря на то, что маркизу покровительствовал сам король, его обвинили в государственной измене. В ночь на 13 июня маркиза предупредили запиской, что его жизнь в опасности. Утверждают, что это сделал молодой Поклен, хотя ему удалось лишь чуть-чуть отсрочить гибель заговорщика.
б) «Н» и «НН», слитное и раздельное написание «НЕ».
Старк шел, наклонив голову вниз. Владельцы немногих машин, встреченных им по дороге, не могли видеть лица мужчины в бейсбольной кепке с опущенным козырьком и больших темных очках. Если бы эта прогулка совершалась вблизи от оживленных пригородов, Старку было бы труднее остаться незамеченным. Но здесь дома были разделены иногда целыми полями стриженой травы, рядами тесно посаженных деревьев или невысокими каменными стенками. Он прошел возле дома Кларка, где царила атмосфера долговременной пустоты. Газон был покрыт похожей на сено сушеной травой. Правда, нигде не было видно газет, оставленных почтальоном, но Старк надеялся, что хозяин, чьи финансовые возможности это определенно позволяли, уехал отдыхать куда-нибудь подальше. Он вошел в аллею, которой были ограничены владения, и перебрался через дорожку, окаймленную деревянными колышками. Впервые он смог в упор посмотреть на дом своего упрямого брата.
в) Вводные слова и предложения
Алиса сидела со своей сестрой на берегу реки и скучала, потому что делать ей было совершенно нечего, а сидеть без дела, сами знаете, дело нелегкое. Раз-другой она, правда, сунула нос в книжку сестры, однако там не оказалось ни картинок, ни стишков. С горя она начала подумывать, хотя сейчас это тоже было дело не из легких, что, конечно, неплохо бы сплести венок, как вдруг рядом появился белый кролик. Тут, разумеется, еще не было ничего необыкновенного. Алиса даже не так уж удивилась, что кролик заговорил (а сказал он: «Ай, я опаздываю»), ей казалось, что все идет как надо. Кстати, потом она решила, что немножко удивиться все-таки стоило.
Примерные тексты для диктантов
Преодоление.

Когда-то в детстве на первом, ровном, прозрачном и нетвердом льду, затянувшем волжский залив, Алексей учился кататься на коньках. Матери коньки были не по карману, и кузнец, у которого она стирала белье, сделал по ее просьбе маленькие деревянные колодочки с металлическим полозком из толстой проволоки и дырками по бокам.

С помощью веревок и палочек Алексей прикреплял эти колодки к стареньким подшитым валенкам. В них-то и вышел он на тонкий, мелодично потрескивающий лед, по которому вдоль и поперек с криком и гаком скользила детвора саратовских окраин. Мальчишки на коньках прыгали и танцевали. Как только Алексей спустился на залив, лед сейчас же выскользнул из-под него, и он пребольно упал навзничь. Он стал присматриваться, как катаются другие. Нельзя наклоняться чересчур вперед, так же как нельзя и откидываться назад. Стараясь держаться прямо, он не раз падал на бок. Вернулся с катка он весь в снегу, с подкашивающимися ногами, шишками и синяками по всему телу. Как ни тужился он, с утра и до темной ночи пропадая на льду, положение оставалось все то же.

Но вот однажды, в морозный метельный день, он неожиданно для себя сделал какое-то удачное движение и покатился сильно, увереннее с каждым кругом. То, что незаметно копил он в себе, все эти маленькие привычки, приобретенные им, как-то вдруг сложились в единый навык, и он уверенно заработал ногами, чувствуя, как все его мальчишеское, озорное, упрямое существо ликует и радуется.

То же случилось с ним и теперь. Он упорно летал, стремясь вновь слиться с самолетом. Он часто осознавал, что движения машины неверны, и ощущал горечь погасшей надежды. Но вот однажды ощутил вдруг Мересьев, что машина ему послушна и что он чувствует ее всем своим существом. Это ощущение мелькнуло как молния.

(Б. Полевой)

О вдохновении.

Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъем не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества».

Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек, хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения – душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.

Вдохновение входит в нас как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение – как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на все, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.

О вдохновении написано много превосходных строк у писателей и поэтов. Тургенев называл вдохновение «приближением бога», озарением человека мыслью и чувством.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать. Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения». Но как бы мы ни определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не должно исчезнуть бесследно, не одарив собой людей.

(К. Паустовский)

Осень Левитана.

Чем ближе к зрелости, тем чаще мысль Левитана останавливалась на осени.

Правда, Левитан написал несколько превосходных весенних вещей, но почти всегда это была весна, похожая на осень.

Самые мягкие и трогательные стихи, книги, картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени.

Левитан так же, как Пушкин, Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолетного времени года.

Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и самый воздух. Он делался чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесенные им на полотно. Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов.

На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые березы, еще не обитые снегом; небо, похожее на тонкий лед; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, увядающих трав, тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

(К. Паустовский)

О романе «Мастер и Маргарита».

В этой книге царят счастливая свобода творческой фантазии и одновременно строгость композиционного архитектурного замысла. Там правит великий бал Сатана и вдохновенный Мастер, современник Булгакова, пишет свой бессмертный роман. Там прокуратор Иудеи отправляет на казнь Христа, а рядом суетятся, подличают, приспосабливаются, предательствуют вполне земные граждане, населяющие Садовые и Бронные улицы 20-30-х годов нашего века. Смех и печаль, радость и боль перемешаны там воедино, как в жизни, но в той высокой степени концентрации, которая доступна лишь сказке, поэме. «Мастер и Маргарита» и есть лирико-философская поэма в прозе о любви и нравственном долге, о бесчеловечности зла, об истинном творчестве, которое всегда преодоление бесчеловечности, всегда прорыв к свету и добру.

Читая «Мастера и Маргариту», порой ощущаешь, будто тени Гофмана, Гоголя и Достоевского бродят неподалеку. Отзвуки легенды о великом инквизиторе звучат в евангельских сценах книги. Фантастические мистерии в духе Гофмана преображены русским характером и, утратив черты романтической мистики, становятся горькими и веселыми, почти бытовыми. Музыка гоголевской прозы возникает как лирический знак трагизма, когда течение романа устремляется к последнему пределу...

(Е. Сидоров)

III) Образцы экзаменационных диктантов.
Личность врача.

Если для врача медицина не ремесло, а искусство, если он служит людям с надеждой и любовью, лишь тогда и результат будет. Великий Бехтерев сказал, что, если после посещения врача больному стало легче, это был настоящий врач. Врач, способный помогать другим в их заботе о таком бесценном состоянии, как здоровье, движется в своем развитии в соответствии с самыми фундаментальными нравственными законами. Первый из первых среди этих законов – закон добра.

Человек опасно заболел, в душе его возникло и нарастает душевное смятение, и тут является тот, кто способен облегчить его страдания, кто создан для того, чтобы спасти его. И он должен соответствовать подобным ожиданиям. Он, безусловно, должен располагать человека к себе вдумчивостью, открытостью, солидарностью с больным, готовностью помочь ему. Эта готовность начинается с отчётливой установки целителя на безусловное улучшение состояния и выздоровление пациента. Установка эта – дело тонкое и многосложное, начиная от её прямого словесного выражения и вплоть до таких едва заметных оттенков, как искренность тона, весёлое рукопожатие, добрая шутка, мягкая ирония по поводу преувеличенных опасений больного человека.

В одной древней, дошедшей до нас египетской рукописи приводятся следующие слова: «Нас трое: ты, я – твой врач и болезнь. Если мы возьмемся за болезнь вместе, она останется одна и отступит».

Больной встревожен, напряжен, естественно, что психика его и реакции искажены. Его излечение пройдет гораздо быстрее, если это его состояние будет снято или ослаблено еще до начала процедур. Это значит, что врач должен расположить больного к спокойному, уверенному, доброму настрою на выздоровление.

Обаяние – это дар, который открывает сердце больного.

Улыбка, располагающая манера слушать и говорить, добрый юмор, сочувствие во взгляде и словах – всему этому можно и нужно учиться не меньше, чем всем другим медицинским дисциплинам.

Чтобы войти в дверь, надо прежде отомкнуть замок, и ключом является чувство симпатии, доверия к тому, в чьи руки отдаешь свое здоровье и саму жизнь.

299 слов

Не позволяйте пустякам сокрушать вас.

Мы часто мужественно ведем себя при тяжелых жизненных потрясениях, затем позволяем пустякам, мелким уколам сваливать нас. Очень немногие из нас были жестоко обижены в жизни. Ведь именно незначительные удары по нашему чувству собственного достоинства, оскорбительные замечания, ущемление нашего тщеславия вызывают половину сердечных заболеваний в мире. Часто мы позволяем себе расстраиваться из-за пустяков, которые следует презирать и забыть. Нам остается жить на этой земле лишь несколько десятилетий, а мы теряем столько невозвратимых часов, раздумывая об обидах, о которых мы через год забудем. О них забудут и все окружающие. Нет, давайте посвятим свою жизнь достойным человека действиям и чувствам, пусть нас вдохновляют великие мысли, подлинные привязанности, бессмертные деяния. Ведь жизнь слишком коротка, чтобы растрачивать ее на пустяки.

На склоне горы покоятся останки гигантского дерева – великана. Специалисты утверждают, что оно простояло около четырёхсот лет. Оно было подростком, когда Колумб высадился в Южной Америке. Дерево наполовину выросло, когда английские колонисты создали свои первые поселения в Северной Америке. В течение своей долгой жизни дерево четырнадцать раз подвергалось ударам молний, бесчисленные бури и лавины четырёх веков бушевали около него. Но оно выстояло. Однако в конце концов полчища мелких жучков стали подтачивать его. Насекомые прогрызли кору и постепенно сокрушали внутреннюю силу дерева своими незначительными, но непрерывными укусами. Лесной великан, которого не иссушили века, не сломили молнии и бури, рухнул под натиском маленьких насекомых, таких маленьких, что человек мог бы раздавить их двумя пальцами. Не напоминаем ли мы этого сражающегося лесного великана? Мы благополучно переживаем редко случающиеся бури, которые посылает нам жизнь, и тем не менее отдаем свое сердце на растерзание маленьким жучкам беспокойства, таким маленьким, что их можно раздавить двумя пальцами.

Чтобы одолеть привычку беспокоиться, прежде чем она одолеет вас, выполняйте правило: не позволяйте себе расстраиваться из-за пустяков, которые следует презирать и забыть. Помните, что жизнь слишком коротка, чтобы растрачивать её на пустяки.

По Д. Карнеги

300 слов
ПИШИ ПРАВИЛЬНО

Абитуриент

Абсолютный

Безмолвствовать

Бескомпромиссный

Бессловесный

Бессчетный

Бестселлер

Без устали

Бок о бок

Будто бы

Ввысь (в высь поднебесную)

В конце концов

В общем

Вообще

В одиночку

Поодиночке

Вначале (в начале рассказа)

В отличие (от кого? от чего?)

В продолжение (суток)

В продолжении (книги)

В связи (с чем?)

В течение (дня)

В течении (реки)

Вдвоем

По трое

Вмиг

На миг

Во что бы то ни стало

Во-первых

Вряд ли

Все же

Все равно

Все-таки

Вследствие (чего?) = из-за

Вышесказанный

Для того чтобы

Гостиная

Дотемна (как до окна)

Достойный (достоин)

Удостоенный (удостоен)

Естественнонаучный

Засветло (как за окно)

Идиллия

Иметь в виду (ввиду отъезда)

Как будто

Как-нибудь

Кое-кто

Кто-то

Мало-помалу

Навстречу (мне)

На встречу (со мной)

Налево (как на окно)

Справа (как с окна)

Недаром (= не без основания)

Не даром (= не бесплатно)

Не кто иной, как

Никто иной не хотел…

Несмотря на

Неотъемлемый

Общепризнанный

По-прежнему

По-русски

Потому что

Поэтому

Персонаж

Пьеса / драма

Сейчас

Так как

Так что

Тотчас же

Точь-в-точь

Что-либо

Чуть-чуть

Медицинский

Учебники и учебные пособия
по русскому языку

1. Баранова М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы. Учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1993.

2. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М.: Высшая школа, 1993.

3. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1996.

4. Греков Р., Крючков С., Чешко Л. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М.: Просвещение, 1990 и последующие.

5. Земский A.M., Крючков С.Е., Светлаева М.Л. Русский язык. Учебник в 2-х ч. М.: Академия, 1997.

6. Михальская А.К. Основа риторики. От мысли к словесности. М.: Просвещение, 1996.

7. Проценко Б.М. Русский язык. Пособие-репетитора в 2-х т. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

8. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы М.: Дрофа, 1997.

9. Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений. Для школьников старших классов и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1997.

10. Солганик Г.Л. Стилистика русского языка. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 1996.

11. Сухотинская А.В. Русский язык. Орфография и пунктуация. (Экзамен на отлично). М.: Изд. АСТ-ЛТД, 1997.