Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский сад №13»
|
Скачать 3.06 Mb.
|
Основания для осуществления психолого- педагогического сопровождения детей.В качестве осуществления психолого-педагогического сопровождения ребенка выступает запрос на услуги по оказанию психолого-педагогической поддержки: - от родителей, - педагогов, - иных заинтересованных лиц. Запрос может касаться: - диагностики развития ребенка; -оказания детям психологической помощи в трудной жизненной ситуации; -обучения социальным умениям; -коррекции коммуникативных навыков и др. Юридической основой осуществления сопровождения ребенка является согласие родителей или лиц, их заменяющих. Предметом договора может быть: - диагностическое сопровождение; - психологическая помощь с использованием; -психолого - развивающие занятия. Категории детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении в ДОУДети с трудностями адаптации к условиям дошкольного учреждения Дети с нарушениями по развитию сферы социального взаимодействия; Дети, требующие коррекции или развития эмоциональной сферы; Развитие потребностно-мотивационной и волевой сфер Развития психомоторики Развития нравственной сферы. Дети в период подготовки к поступлению в школу. Раздел 2. Основная цель и задачи рабочей программы психолого педагогического сопровождения. Цель программы: Создание условий для полноценного психического и личностного развития детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями, для предупреждения и снижения негативных последствий социальной депривации, а также условий способствующих их успешной социально-психологической адаптации в дошкольном образовательном учреждении. Задачи: 1. Отслеживание социально-психологического статуса и динамики развития ребёнка: комплексная диагностика возможностей и способностей дошкольников, начиная с раннего возраста и до момента поступления их в школу. 2. Реализация программ коррекционно-развивающей направленности по развитию познавательной, эмоциональной и двигательной сфер: Развитие восприятия цвета, формы и величины, развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности, воображения, речевой активности, эмоционально-волевой сферы, координации движений и реализация двигательной активности, формирование коммуникативных навыков. 3. Выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами воспитания и обучения детей и их индивидуальными возможностями для успешной адаптации дошкольников к условиям ДОУ. 4. Способствование активизации внутреннего потенциала ребенка через включение его в различные виды деятельности. 5.Предупреждение возникновения проблем у дошкольников, связанных с решением актуальных задач развития и социализации детей, нарушениями эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности дошкольников. 6. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей, родителей, педагогов. 7. Координация программных тем с педагогами-специалистами, воспитателями и родителями. 8. Методическое и материально-техническое обеспечение психологического сопровождения. Организация и содержание рабочей программы рассчитана на психологическое сопровождения детей 3-7 лет, посещающих ДОУ Разработанная система сопровождения, представленная в программе позволит решать проблемы развития и обучения детей внутри образовательной среды учреждения, избежать необоснованной переадресации проблемы ребенка внешним службам, сократить число детей, направляемых в специальные образовательные учреждения В программе сочетаются разные направления деятельности педагога-психолога, которые объединены в блоки: диагностический, развивающий, консультативный и методический и определены цели и задачи программы. Раздел 3. Структура построения и содержание рабочей программы Диагностический блок. Диагностический блок включает методики выявления уровня психического развития детей дошкольного возраста и направлен на определение социального статуса ребенка, анализа условий и процесса адаптации, выявление зоны ближайшего развития ребенка, определение воспитательно-образовательного маршрута в после адаптационный период. Психодиагностика направлена на: -выявление сущности индивидуальных особенностей развития ребенка с целью оценки их актуального состояния; -выявления отклонений в развитии познавательных процессов и поведения ребенка; -определение единичного и уникального развития личности каждого ребенка. Диагностики по определению уровня: - развития познавательных процессов; - межличностных отношений дошкольников; - сформированности коммуникативной компетентности; - эмоционально личностного развития; - прохождения адаптации к условиям ДОУ; - психологической готовности дошкольников к школе. Первичная диагностика. С вновь пришедшими детьми и их родителями проводится собеседование с целью выявления уровня психического и физического развития ребёнка, индивидуальных особенностей поведения, социально-бытовых условий семьи Диагностические данные каждого ребёнка фиксируются в психологической карте и оформляется карта первичных сведений о семье и ребенке. Диагностика развития познавательных процессов
|
Похожие:
 |
Рабочая программа по освоению основной образовательной программы... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №19 комбинированного вида» |
|
Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников... Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с овз (слабослышащими) в мбдоу «Детский сад общеразвивающего... |
|
Программа мониторинга уровня сформированности ууд краткая аннотация:... Серякина А. В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на фгос ооо».... |
 |
Плановой проверки соблюдения требований законодательства Российской... Реждения детский сад №10 «Ромашка», проведена плановая проверка соблюдения законодательства Российской Федерации о контрактной системе... |
|
Положение об организации питания в муниципальном дошкольном образовательном... Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых продуктов",санитарно-эпидемиологическими правилами... |
|
Программа развития мдоу (указать раздел, подраздел) Образовательная... Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка «Детский сад «Умка» г. Надыма» |
|
«Утверждаю» Заведующий мб доу «Детский сад комбинированного вида... ... |
|
Должностная инструкция ответственного За организацию обработки персональных данных в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении муниципального образования... |
|
Стандарты и процедуры, направленные на обеспечение добросовестной... «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Аист» муниципального образования город-курорт Геленджик |
|
Комитет образования администрации муниципального Настоящее Положение определяет порядок организации и осуществления производственного экологического контроля (далее по тексту пэк)... |
|
I. Общие положения Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №130 городского округа город Уфа Республики Башкортостан... |
|
1 Настоящие Правила определяют внутренний трудовой распорядок в муниципальном... «Солнышко» г. Нолинска Кировской области» (далее – Учреждение), порядок приема и увольнения работников, их основные права, обязанности... |
|
Пояснительная записка 4 2 Характеристика региона местности 5 Организация психолого – педагогического сопровождения, социальной защиты детей в школе |
|
II. Требования к условиям хранения, приготовления и реализации пищевых... Положение) в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №20 (далее доу) разработано на основании СанПиН... |
|
Красноармейского муниципального района челябинской области управление финансового контроля «О проведении плановой проверки в муниципальном дошкольном образовательном учреждении №49 «Луговской детский сад «Солнышко» инспекцией,... |
|
Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации программы в доу «Детский сад №126 ОАО «ржд» Информационная справка о частном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №126 ОАО «ржд» |