Фгос: информационная образовательная среда и материально-техническое обеспечение
|
Скачать 2.19 Mb.
|
Информационное наполнение развитых региональных образовательных порталов или сайтов органов управления образованием, как правило, включает следующие тематические блоки: информация об органе управления образованием: структура, руководство, телефонный справочник, план работы, подведомственные учреждения; образовательная система региона: общая характеристика, муниципальные органы управления образованием, сведения об образовательных учреждениях различных уровней образования (дошкольное, общее (среднее), начальное и среднее профессиональное, высшее профессиональное, дополнительное образование детей, повышение квалификации и переподготовка); образовательное законодательство: федеральные и региональные документы, регулирующие деятельность в сфере образования; региональные образовательные программы и проекты: реализация федеральных программ и проектов в регионе, аналитические материалы и отчеты о выполненных проектах; конференции, семинары, другие мероприятия по обмену опытом и повышению квалификации; конкурсы и олимпиады для учащихся и педагогов: информация о предстоящих мероприятиях и результаты проведенных конкурсов и олимпиад; информационная поддержка Единого государственного экзамена (во многих регионах имеется отдельный сайт, содержащий материалы для подготовки к ЕГЭ и освещающий ход проведения ЕГЭ); методическая поддержка педагогов: методические разработки, региональные коллекции образовательных ресурсов, подборки ссылок на образовательные интернет-ресурсы и др.; интерактивные сервисы: интернет-приемная руководителей органов управления образованием, форумы, консультации специалистов-управленцев, ведущих педагогов и методистов. Региональные интернет-коллекции Представленные в региональных интернет-коллекциях ресурсы весьма разнообразны и неоднородны по содержанию, качественному уровню, методической ценности. Значительную долю среди них составляют учебно-методические разработки и публикации учителей, носящие методический характер и предназначенные для обмена опытом. Ряд коллекций включают не только «локальные ресурсы», но и ссылки на интернет-ресурсы, снабженные описаниями. Некоторые из региональных коллекций организованы с помощью каталога ресурсов, который имеет рубрикацию ресурсов, соответствующую принятой в системе федеральных образовательных порталов, и предоставляет средства поиска ресурсов. Большинство региональных коллекций представлено в виде простых линейных списков ресурсов, сгруппированных в тематические рубрики, соответствующие школьным предметам. ОТКРЫТЫЕ ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» проводится Издательским домом «Первое сентября» с целью представления и популяризации педагогического опыта работников образования – учителей, администраторов, работников дошкольных учреждений, психологов и т. д. Интернет-проекты издательства «Просвещение» содержат методические ресурсы, предназначенные в основном для школьных учителей; информация обо всех интернет-проектах представлена на официальном сайте издательства. Проект «Элементы большой науки»– научно-популярный проект о фундаментальной науке, развиваемый при активной поддержке фонда Дмитрия Зимина «Династия», содержит новости науки, научные блоги, календарь событий, библиотеку научно-популярных статей известных ученых и т.п. Школьный портал Томского государственного университета «Университетский проспект» представляет пять заочных открытых профильных школ: заочная физико-математическая школа, заочные школы «Юный химик», «Юный биолог», «Юный менеджер», «Школа молодого журналиста». Сайты каждой из заочных школ содержат методические материалы, учебные пособия, материалы для семинарских (практических) занятий, видеолекции, тесты и задания для самоконтроля. Портал математического образоания math.ru. Основной компонент портала – электронная библиотека, содержащая обширную коллекцию электронных версий книг и журналов, которые в течение десятков лет были настольными для многих школьных учителей математики, руководителей кружков, школьников, интересующихся точными науками, но стали в последние годы библиографической редкостью и во многих библиотеках физически недоступны читателям. В библиотеке представлено около 500 книг. Другие разделы портала содержат видеозаписи лекций, прочитанных для школьников известными математиками, материалы по истории математики, база данных методических материалов и конспектов разработок уроков по темам школьной программы математики, статьи по вопросам математического образования, информацию о проводимых конференциях и семинарах, которые могут быть интересны учителям математики. Методическая служба издательства «БИНОМ» содержит материалы к учебно-методическим комплектам издательства, онлайн мастерские авторов школьных учебников по информатике, математике, физике, химии и биологии и др. Учительский портал, на котором размещаются презентации, уроки, практические, лабораторные, контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование по школьным предметам, разработки внеклассных мероприятий, классных часов, демоверсии заданий единого государственного экзамена и другие материалы для общего образования. Проект «Начальная школа» разработан и представлен в сети Интернет в открытом доступе для учителей начальной школы компанией «Кирилл и Мефодий»; содержит ресурсы по основным предметам начального образования: математике, русскому языку, литературе, окружающему миру. Проект «Началка» сочетает элементы социальной сети и инициативные коллекции материалов для начальной школы. Все содержание сайта – статьи, фильмы, игры, тренажеры, сказки, тесты – создают сами участники. Курс Взаимодействие педагогов в условиях современной открытой информационной образовательной среды Занятие 1. Сетевые методические объединения и профессиональные социальные сети. Сетевой этикет ЗАДАЧИ: Познакомиться с построением сетевых сообществ. Рассмотреть особенности сетевого взаимодействия педагогов в информационном образовательном пространстве. Рассмотреть некоторые аспекты сетевого этикета. СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА Сегодня современное общество все более интенсивно использует существующие в Интернете (т. е. использующие специализированные программные сервисы, интернет-сайты и порталы для обеспечения взаимодействия людей в группе или группах). Стремительному развитию социальных сетей способствовало появление бесплатного свободно распространяемого программного обеспечения, позволяющего любому желающему создать собственное интернет-сообщество, простые и понятные правила вступления в существующие сообщества, а также значительное увеличение количества Интернет-пользователей и начало распространения широкополосных сетей как в официальных учреждениях, так и в домашних хозяйствах. В настоящее время механизм социальных сетей успешно используется в бизнесе, в политике, в сфере развлечений и так далее, приводя к формированию устойчивых сетевых сообществ (http://www.openclass.ru/pages/195). Построение сетевого общения может осуществляться: по сферам деятельности участников сетевого взаимодействия; по видам деятельности; по составу участников; по форме существования; по механизмам взаимодействия; по причинам формирования сообщества. Сообщества в Интернете имеют свои преимущества и недостатки (М. В. Валькова, Типология образовательных сетевых сообществ).  Внедрение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в сферу образования Российской Федерации идет нарастающими темпами. В последние годы в стране реализованы крупные проекты по поддержке процессов информатизации образования: все общеобразовательные учреждения подключены к сети Интернет; созданы крупные федеральные хранилища электронного образовательного контента высокого качества, сеть федеральных образовательных порталов; во многих регионах России созданы и эффективно функционируют центры информационных технологий и методической поддержки ИКТ в образовании; многие университеты получили средства на внедрение инновационных программ развития; в сети Интернет появилось большое число коммерческих и некоммерческих образовательных проектов; активно развиваются электронные библиотеки. В рамках реализации различных федеральных и региональных проектов работники образования массово повышают квалификацию в области использования ИКТ в профессиональной деятельности. Разрабатываются учебно-методические материалы нового поколения, основанные на современных педагогических технологиях и широко использующие цифровые и/или электронные образовательные ресурсы. Начался практический переход к обучению подрастающего поколения россиян в ИКТ-насыщенной образовательной среде (http://www.openclass.ru/pages/195). Проекты, реализованные в рамках ФЦП «РЕОИС», ФЦПРО, приоритетного национального проекта «Образование», проекта «Информатизация системы образования», многих региональных программ, показали значимость использования ИКТ в школе для повышения качества и доступности образования, формирования инновационно-ориентированной личности учащегося, обладающей активной жизненной позицией и готовой к эффективной самореализации в быстроменяющихся условиях современной цивилизации. Получение сотнями тысяч российских педагогов базовой ИКТ-компетентности является важным шагом на пути внедрения новых технологий в образовательный процесс, но развитие ИКТ требует постоянного совершенствования и развития полученных педагогами новых знаний, умений и навыков, причем уже не только в форме повышения квалификации, но и посредством постоянного общения, обмена опытом, новыми технологиями, разработанными учебными материалами, методиками, основанными на ИКТ. Традиционно взаимодействие педагогической общественности между собой происходит в очной форме (на конференциях, семинарах и т. п.), но вместе с активным развитием сети Интернет появляются и новые формы общения – сетевые. ОСОБЕННОСТИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Процессы информатизации, широкое использование информационно-коммуникационных технологий являются условием выполнения государственного заказа на развитие образования. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения, президентские инициативы, стратегия построения информационного общества в России формируют запрос не только на обновление информационно-образовательной среды (ИОС) общеобразовательных учреждений, но и на эффективное использование ее ресурсов, что невозможно без непрерывного профессионального развития педагогов. ИОС в этом случае выступает сферой и средством развития их профессиональной компетентности. Основой ИОС являются сетевые структуры и отношения, потому так важно понимание роли и места сетевого взаимодействия педагогов в информационном образовательном пространстве. Развиваясь в сетевых структурах, ИОС обеспечивает готовность и способность учителя самостоятельно и ответственно использовать ИКТ для своего профессионального роста (Кочегарова Л. В., Особенности реализации научно-методического сопровождения в среде сетевого взаимодействия) Сетевое взаимодействие, благодаря информационно-коммуникативным технологиям, предоставляет широкие возможности общения, объединения в профессиональное Интернет-сообщество. Такое объединение становится посредником между педагогами и органами просвещения. Использование компьютерных коммуникаций позволяет осуществлять полноценную методическую поддержку и ведет к активизации общения учителей между собой, расширению опыта совместной работы. Сетевое взаимодействие – технология, позволяющая реализовать возможности развития ИКТ-компетентности педагога через активизацию его личностных особенностей, интересов и возможностей. Готовность к сетевому взаимодействию в ИОС формируется поэтапно и является одним из уровней развития ИКТ-компетентности педагога: Освоение сетевых сервисов (освоение программных средств, позволяющих обрабатывать различные виды информации). Встраивание сетевых технологий в образовательный процесс (замещение средств традиционной дидактики новыми, основанными на ИКТ – интерактив, мультимедиа, моделинг, коммуникативность). Активное использование сетевых сервисов для обмена профессиональной информацией (трансформация образовательных технологий, за счет использования ИКТ). Формирование личного информационного пространства (экспертиза, анализ и проектирование собственных образовательных цифровых ресурсов). Использование личного информационного пространства как средства развития (трансляция своего опыта в сетевых группах). Эффективное сетевое взаимодействие обеспечивает: Организацию совместной деятельности участников сетевой группы. Развитие сетевой группы как структурной единицы ИОС. Организация совместной деятельности участников сетевой группы невозможна без: проявления инициативы члена группы на этапе запроса на новое знание; организации коллективной поддержки инициативы в локальной группе; активного участия в обсуждении инициатив других членов группы; принятия общей цели, общей системы профессиональных ценностей; активного участия в разработке критериев эффективности деятельности активного участия в представлении и управлении сетевых проектов; Развитие сетевой группы как структурной единицы ИОС происходит через: открытое представление результатов своей деятельности другим участникам сети; открытое обсуждение деятельности участников сети; создание личного информационного пространства педагога в сети; включение в сетевые профессиональные сообщества по различным основаниям. (Кочегарова Л. В., Особенности реализации научно-методического сопровождения в среде сетевого взаимодействия) На схеме представлены примеры форм сетевого взаимодействия педагогов.  Таким образом, сетевые сообщества или объединения учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Профессиональная деятельность учителей в сети Интернет – это, прежде всего, деятельность, направленная на учащихся, на развитие интереса к предмету, на развитие их мышления, творчества, коллективизма. Учитель организует своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах и направляет деятельность учащихся в телекоммуникационных проектах. Роль учителя в организации учебной деятельности школьников в сети очень велика. Второе направление профессиональной деятельности учителей в сети – это деятельность, направленная на самих учителей, на самообразование, деятельность, связанная с повышением квалификации. Перечислим некоторые сетевые сообщества – виртуальные объединения учителей в нашей стране и за рубежом: Всероссийский августовский Интернет-педсовет – Педсовет. org (pedsovet.org); Интернет-государство учителей – ИнтерГУ.ру (intergu.ru); Открытый класс (openclass.ru); Сеть творческих учителей (it-n.ru). Сетевое объединение учителей «Педсовет.org. Всероссийский интернет-педсовет» (pedsovet.org) сформировалось в результате десятилетнего проведения Всероссийского @вгустовского интернет-педсовета. Педсовет.org является непрерывно обновляемым в течение года информационным ресурсом, посвященным обсуждению широкого круга вопросов, относящихся к сфере образования. Интернет-педсовет – это: безграничное пространство для общения учителей на расстоянии; одна из форм дистанционной деятельности и возможность повышения профессиональной квалификации; сетевое сообщество работников образования. Каждый год увеличивается число участников, учителя из разных городов и сел делятся своим опытом работы, обсуждают волнующие их вопросы, имеют возможность напрямую общаться с авторами учебников, учеными, специалистами системы образования. Другой пример сетевого сообщества российских учителей – это проект Минобрнауки РФ, федерации интернет-образования, издательства «Просвещение», который получил название «Интернет-государство учителей» Основная цель этого проекта – создание сетевого сообщества творческих учителей. Задачи данного сообщества: Оказание поддержки профессиональной деятельности учителя. Предоставление возможности самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность. Создание и поддержка новых образовательных инициатив. Создание единого информационного педагогического ресурса. Организация практической деятельности учителей в сети. Развитие и реализация творческих способностей участников проектов. Создание пространства психологической комфортности учителя. ИнтерГУ.ру – это открытая система самостоятельных сетевых проектов связанных между собой игровой экономической схемой (начисление бонусов, рейтинги участия, присвоение званий, возможность за «валюту» Государства приобретать новые ЦОРы и реальные CD). Основные виды деятельности «Интернет-государства учителей»: знакомство участников с образовательными ресурсами; обсуждение проблем образования; участие в деловых играх; обмен опытом работы; консультации со специалистами; тестирование по различным областям знаний; создание своих тестов и методическая помощь учителям. Проект «Открытый класс» создается в рамках государственного контракта «Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования», заключенного по итогам конкурса между Федеральным агентством по образованию и Национальным фондом подготовки кадров (г. Москва) с 2008 года. Проект направлен на обеспечение нового качества образования в России за счет создания социально-педагогических сообществ в сети Интернет, деятельность которых будет направлена на решение задач: поддержки процессов информатизации школ и профессионального развития педагогов; широкого распространения электронных образовательных ресурсов; массового внедрения методик их использования; модернизации системы методической поддержки информатизации образования. Реализуя проект «Открытый класс», Национальный фонд подготовки кадров создал специализированный сайт с тем чтобы: обустроить удобное место для общения и сотрудничества учителей, их учеников и родителей; обсуждать, создавать, просматривать, оценивать различные ресурсы Интернета на сайте; способствовать привлечению участников в сообщества, организовывать проекты для школьников; обсуждать насущные проблемы в блогах, помогать друг другу. Суточная посещаемость сайта «Открытый класс» составляет в рабочие дни 25 – 35 тысяч посетителей, а количество просмотренных страниц устойчиво превышает 100 тысяч в сутки. Портал «Сеть творческих учителей» Innovative Teachers Network создан при поддержке корпорации Microsoft для того, чтобы дать возможность учителям внутри своей страны (и за ее пределами) общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовании. Эта Сеть объединяет по всему миру работников образования, интересующихся возможностями применения ИКТ для обогащения учебного процесса силами всех его участников. Портал открыт в начале 2006 г. в рамках проекта Microsoft «Академия учителей». Сеть творческих учителей – это портал, на котором впервые в российском образовательном Интернете была создана и реализована система открытой общественной профессиональной экспертизы – наиболее действенная на сегодняшний день форма обсуждения методических разработок педагогов. В результате работы портала «Сеть творческих учителей» создана целая система дистанционной профессиональной методической поддержки и самообразования его участников. Это активно работающие сообщества, мастер-классы, ИКТ-фестивали учителей-предметников, профессиональные конкурсы, Методический марафон и многое другое. Воспользоваться методическими материалами, опубликованными в библиотеке, узнать отзывы коллег, обменяться опытом в работе Мастерской, пройти обучение в мастер-классе, принять участие в конкурсах, получить свидетельство, сертификат или диплом на портале можно только бесплатно. Назовем еще несколько педагогических сообществ, созданных в рамках российских и международных проектов. Сообщество «СоцОбраз» – сетевое социально-педагогическое сообщество, созданное в рамках проекта «Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет, ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования». Проект выполнялся совместно Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) и ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». «СоцОбраз» – это интерактивная площадка для обмена опытом учителей, методистов, социальных педагогов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, школьных психологов и сетевое сообщество, где родители смогут получить консультации и необходимые рекомендации по вопросам обучения, воспитания и развития детей-школьников. Сообщество педагогов программы Intel «Обучение для будущего» – международная программа профессионального развития учителей компании Intel. Программа работает в России с 2002 года. Программой в России охвачено более 600 тысяч учителей школ и студентов педагогических вузов. В 2009 году программа сотрудничала с 125 обучающими центрами (педагогические университеты и колледжи, ИПКРО, образовательные центры) в 80 регионах России. Открытое педагогическое объединение «ИнтерНика» создан в рамках портала «Школьный университет» (itdrom.com) двумя организациями из города Томска – Образовательным центром «Школьный университет» и негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодежный университет». Сайт создан как профессиональное сетевое объединение учителей, использующих в работе учебные курсы Комплексной образовательной программы «Школьный университет» и активно внедряющих современные информационные технологии. |
Похожие:
 |
Адаптированная образовательная программа для учащихся с овз Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса обучающихся с овз |
|
Материально-техническое обеспечение кабинета №6 по профессии «Оператор... Материально-техническое обеспечение кабинета №6 по профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин» |
|
Для данной курсовой работы была выбрана тема «Организация складского хозяйства» Это – транспорт, связь, торговля, заготовка материально-техническое обеспечение. Материально- техническую базу обеспечения производства... |
 |
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения |
|
Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности |
|
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса отделения 1 |
|
Учебный центр материально-техническое обеспечение образовательной... Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями |
|
Положение о региональной методической выставке «Современная образовательная среда детского сада» Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения виртуальной методической выставки «Современная образовательная среда... |
|
Материально-техническое обеспечение для проведения практических занятий по объединениям |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения... |
|
«Использование технологии видеоконференция как инструмента внедрения... Заочные региональные научно-технические чтения обучающихся и педагогических работников профессиональных образовательных организаций... |
|
«Ударение» Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными... |
|
Рабочая программа элективного курса я и моя профессия Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса |
|
ПОяснительная записка 3 Общие сведения об учреждении, контингент... Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Материально-техническое... |
|
Программы 5-9 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 200 |
|
«Московский финансово-юридический университет» Волгоградский филиал вф мфюа Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение производственной практики 6 |