Ситуационная задача «Поведение в толпе».
Человек, проходя мимо площади, на которой был организован митинг, заинтересовался происходящим и подошел к трибуне. Вдруг произошел взрыв, в толпе началась паника. Человек не удержался на ногах и упал.
Перечислите правила безопасного поведения в толпе.
Укажите, какими должны быть действия человека при падении.
Ситуационная задача «Действия при обнаружении взрывного устройства».
В автобусе обнаружена сумка, оставленная без присмотра. Существует вероятность, что в ней находится взрывное устройство. Ваши действия?
Ситуационная задача «Действия при захвате заложников».
Вы находитесь на занятии. Внезапно входят трое мужчин в масках и с оружием. Они объявляют, что вы являетесь заложниками. Ваши действия в данной ситуации?
Тестовые задания:
1. Повышенная способность человека в силу некоторых качеств (духовных, физических и профессиональных) становиться при определенных обстоятельствах объектом преступления называется:
виктимность
уязвимость
агрессивность
трусливость
2. Качество, увеличивающее риск стать жертвой преступления:
пожилой возраст
высокая социальная активность
осознанное отношение к опасности
сангвинический темперамент
3. Качество, увеличивающее виктимность:
высокая социальная активность
осознанное отношение к опасности
инфантильность
занятия спортом
4. Качество, увеличивающее виктимность:
занятия спортом
неосмотрительность, недооценка опасности
спокойное отношение к неудачам
жизнерадостность
5. Качество, уменьшающее риск стать жертвой преступления:
высокая социальная активность
пожилой возраст
агрессивность
наличие психического заболевания
6. Качество, уменьшающее виктимность
доверчивость
употребление алкогольных напитков
занятия спортом
служба в полиции
7. Качество, уменьшающее виктимность:
уравновешенность и неконфликтность
чрезвычайная зажатость
инфантилизм
излишняя рискованность
8. Стрессогенной жизненной ситуацией является:
процесс вхождения в новую должность
повышение заработной платы
уменьшение должностных обязанностей
снижение ответственности за принятие решений
9. Проявлением конфликтогенного поведения служит:
готовность признать правоту собеседника
признание вклада партнера в общее дело
снижение темпа беседы
перебивание собеседника
10. Увеличивают агрессивность:
физические нагрузки
сдерживание эмоций
просмотр фильмов ужасов
битье посуды
11. Идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления и международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий – это:
террористический акт
терроризм
диверсия
террор
12. * Субъектами террористических действий являются:
жертвы террористических актов
убийцы одиночки
этнические кланы
преступные сообщества
13. * Объектами террористического воздействия являются:
физические лица
транспортные средства
общественные и жилые здания
международные террористические организации
14. Вид терроризма, включающий борьбу за власть, устрашение или устранение политических противников:
политический
государственный
религиозный
экономический
15. Вид терроризма, ставящий целью утвердить и заставить признать веру террористов, и одновременно ослабить и даже уничтожить другую, называется:
политический
государственный
религиозный
экономический
16. По масштабам терактов можно выделить ______ вид терроризма, проявляющийся в пределах одного государства.
внутренний
международный
меркантильный
апокалипсический
17. Служебная, профессиональная, промышленная, коммерческая или иная информация, правовой режим которой устанавливается ее собственником на основе государственных законов о тайне и законодательных актов, называется ____ информация.
внутренняя
конфиденциальная
секретная
личная
Примерные тестовые задания по теме «Первая медицинская помощь при поражениях в ЧС мирного времени. Экстремальные ситуации в природных условиях»
1. Положение пострадавшего для транспортировки в лечебное учреждение при шоке и значительной кровопотери:
на спине, с приподнятыми ногами и опущенной головой
на боку с полусогнутыми ногами
на животе
на спине с валиком под поясницей
2. Положение пострадавшего для транспортировки в лечебное учреждение при ранениях органов грудной полости, внутренних кровотечений в брюшной полости:
на спине, с приподнятыми ногами и опущенной головой
на боку с полусогнутыми ногами
полусидя, с согнутыми ногами в коленных и тазобедренных суставах
на спине с валиком под поясницей
3. К открытым повреждениям относят:
вывихи
ушибы
раны
растяжение связок
4. Кровотечение, при котором равномерно кровоточит вся поверхность раны:
венозное
капиллярное
артериальное
смешанное
5. * Способы остановки венозного кровотечения:
наложение обычной повязки
наложение тугой давящей повязки
наложение жгута выше места ранения
наложение жгута ниже места ранения
6. Повязка, обеспечивающая неподвижность при переломах, обширных и глубоких ожогах и ранах конечностей:
укрепляющая
давящая
иммобилизирующая
экстензионная
7. При наложении повязки на конечность, бинтование осуществляют:
от центра к периферии
от периферии к центру
от середины повреждения к краям
8. Вторая фаза травматического шока называется:
торпидная
эректильная
коматозная
дисфункциональная
9. * Относительные признаки переломов:
боль
деформация в месте травмы
припухлость
нарушение функций конечности
костный хруст или крепитация
10. * Первая помощь при вывихе включает в себя:
обезболивание
наложение холода
вправление вывиха
иммобилизацию
11. Покраснение и отек кожи, образование пузырей с прозрачной жидкостью характерно для ожога:
1 степени
2 степени
3 степени
4 степени
12. * При синдроме длительного сдавления с целью предупреждения отека конечности и попадания продуктов распада в кровь в первую очередь на поврежденные участки накладывают:
спиральные бинтовые повязки
жгут
закрутку
теплые грелки
13. Абсолютные признаки переломов:
боль
костный хруст или крепитация
усиление боли в месте травмы при нагрузке по оси кости
отек
14. Комплекс мероприятий, направленных на восстановление утраченных жизненно важных функций:
реанимация
ретардация
облитерация
оссификация
15. * Признаками биологической смерти являются:
бледность кожных покровов
неритмичное дыхание
появление трупных пятен
появление симптома «кошачьего глаза»
16. * Признаки клинической смерти:
появление симптома «кошачьего глаза»
наличие пятен Ларше
отсутствие дыхания и сердцебиения
отсутствие сознания
17. * Для начала реанимации достаточно знать два абсолютных признака клинической смерти:
отсутствие пульса на сонной артерии
снижение температуры тела до 25 градусов
расширенные зрачки, не реагирующие на свет
мышечное окоченение
18. Наиболее ранний признак биологической смерти симптом «кошачьего глаза» появляется через:
30-40 минут
50-60 минут
10-20 минут
70-80 минут
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя:
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-8
|
способностью к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности
|
семестр
|
дисциплина
|
1
1
1
1
1
1
1-3
1-4
2
2
3
3-6
4
4
4
5-6
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6-7
8
8
8
8
8
8
8
8
|
-Методика преподавания ручного труда (специальная)
-Безопасность жизнедеятельности
-Возрастная анатомия и физиология
-Основы генетики
-Психология
-Русский язык и культура речи
-Иностранный язык
-Иностранный язык в профессиональной сфере
-Информационные технологии в специальном образовании
-Психолого-педагогическое сопровождение семьи
-Спецпедагогика
Логопедия
-Основы экологии
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
-Спецпсихология
-Курсовая работа
- Методика преподавания математики (специальная)
- Методика преподавания русского языка (специальная)
-Методика развития речи (специальная)
- Коррекционная педагогика
-Основы предпринимательской деятельности
-Логопсихология
-Психология детей с ранним детским аутизмом
- Специальная педагогика за рубежом
-Неврологические основы логопедии
-Педагогическая практика
-Предупреждение речевых нарушений
-Преддипломная практика
-Работа учителя-дефектолога в коррекционном классе
-Здоровьесберегающие технологии в специальном образовании
-Коррекционная работа в детском доме
-Ключевые компетенции дефектолога
-Психология детей с нарушениями двигательной сферы
-Организация логопедической работы в учреждениях для детей-инвалидов
|
ОК-8
|
готовность укреплять здоровье, поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
семестр
|
дисциплина
|
1
1-6
2
2
|
-Экономика образования
- Физкультура
-Информационные технологии в специальном образовании
-Безопасность жизнедеятельности
|
ОК-9
|
способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
семестр
|
дисциплина
|
2
|
-Безопасность жизнедеятельности
|
В результате обучения в целом
|
|
Знает: сущность и значение использования приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп.
|
Умеет: использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; использовать отдельные компоненты приемов реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп.
|
Владеет: технологиями применения разных приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; отдельными технологиями и начальными навыками реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп.
|
8.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
|
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
|
Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)
|
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
|
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
|
базовый (хор.)
76-90 баллов
|
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
|
ОК -9
|
Знает:
общие сведения о приемах первой помощи, методах защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Знает: основные требования к
приемам первой помощи, методам защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Знает:
полную характеристику приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
лекции, семинарские, практические
занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, тесты,
контрольные работы
|
Умеет: использовать отдельные компоненты приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Умеет: использовать основные компоненты приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Умеет: использовать в полном объеме приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
лекции, семинарские, практические занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
Владеет: отдельными технологиями и начальными навыками приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Владеет:
основными технологиями и базовыми навыками применения приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
Владеет:
современными технологиями и устойчивыми навыками применения разных приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
лекции, семинарские, практические
занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
ПК-8
|
Знает:
психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Знает:
основные требования
к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Знает:
полную характеристику приемов реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
лекции, семинарские, практические занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, тесты,
контрольные работы
|
Умеет: использовать отдельные компоненты приемов реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Умеет: использовать основные компоненты приемов реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Умеет: использовать в полном объеме приемы реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
лекции, семинарские, практические занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
Владеет:
отдельными технологиями и начальными навыками реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Владеет:
основными технологиями и базовыми навыками реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
Владеет:
современными технологиями и устойчивыми навыками применения разных приемов реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидуумов и групп
|
|
|
ОК-8
|
Знает: отдельные сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Знает: общие сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Знает: в полном объеме сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Лекции, семинарские, практические
занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
Умеет: использовать отдельные сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Умеет:
использовать общие сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Умеет:
в полном объеме использовать сведения об укреплении здоровья, поддержании должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
семинарские, практические
занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
Владеет:
отдельными навыками укреплении здоровья, поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Владеет:
основными навыками укрепления здоровья, поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
Владеет:
современными навыками укрепления здоровья, поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
|
семинарские, практические
занятия
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы, тесты
|
8.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
|