Методические указания по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине огсэ. 02

Скачать 2.66 Mb.

Название	Методические указания по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине огсэ. 02
страница	4/21
Тип	Методические указания

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Тема: Пореформенная эпоха (вторая половина ХІХ в.)

План изучения темы.

1.Крестьянская реформа и особенности ее осуществления в нашем крае.

2. Промышленный переворот.

3. Развитие местного самоуправления.

4. Население края.

5. Политизация общества.
При изучении темы обратить внимание на следующие вопросы:

1.Сельское хозяйство. Освобождение помещичьих и других категорий крестьян от крепостной зависимости.

2.Промышленный переворот. Развитие тяжелой промышленности, строительство железных дорог. Роль иностранного капитала. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие банковско-кредитной системы. Формирование местной предпринимательской элиты.

3.Развитие местного самоуправления. Земская и городская реформы. Органы местного самоуправления. Роль земств в социально-экономическом развитии края.

4.Изменение национального состава населения Донбасса. Рост численности городского населения. Формирование рабочего класса и особенности его состава. Возникновение социал-демократических и других политических организаций.
Вопросы для самостоятельной работы:

Какие факты говорят об успешном развитии промышленности в пореформенные годы?
В чем особенности промышленного развития края? Чем их можно объяснить?
Какое влияние промышленное развитие оказывало на жизнь города?
Какие на этом этапе возникают новые социальные слои?
Расскажите о железнодорожном строительстве. Почему оно способствовало промышленному перевороту?
Какие отрасли промышленности связаны с железнодорожным строительством?
Почему правительство уделяло наибольшее внимание развитию тяжелой промышленности?
Почему рост производства в сельском хозяйстве был менее успешен, чем в промышленности?
Чем капиталистическое сельское хозяйство отличается от крепостнического?
Что означала перестройка помещичьего хозяйства на рыночных началах? Какие трудности возникали при этом?
Какие изменения произошли в положении и социальном составе крестьянства?
Что такое крестьянская община? Какую роль она играла в жизни села?
Проследите связь между положениями реформы 1861 г. и развитием сельского хозяйства в 1860–1870-х гг.
Какую роль в развитии сельского хозяйства играла аренда? Почему ее нельзя рассматривать как меру капиталистического переустройства сельского хозяйства?
Что тормозило развитие крестьянских хозяйств в пореформенное время?
Как вы считаете, была ли завершена крестьянская реформа? Ответ аргументируйте.
Какую роль в подъеме российской экономики сыграли преобразования в финансовой сфере?

Задание 1. Проработать основные термины и понятия: крестьянская община, отрезки, выкупная операция, буржуазные реформы, земства, мировой суд, присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, отработочная система хозяйства, социальный строй, экономический строй, феодализм, капитализм, буржуазия, пролетариат, отрезки, выкуп, помещик, уставная грамота, «временнообязанные» крестьяне.

Задание 2. Какие причины обосновали необходимость отмены крепостного права? Есть ли единая точка зрения по этому вопросу?

Первая точка зрения. Предпосылками буржуазных реформ являются: экономические прцессы, в том числе рост промышленности, внутренней и внешней торговли, которые разрушали феодальную систему и создавали предпосылки капитализма. социальная напряженность на рубеже 1850-1860-х гг., которая выразилась в росте крестьянских выступлений и протестах радикально настроенных представителей общества.
Вторая точка зрения. Ее сторонники считают, что крепостничество еще не исчерпало себя, антиправительственные выступления были крайне неактивны и не носили революционный характер. Однако, сохраняя крепостное право, она могла потерять статус великой державы, так как не могла соперничать с индустриальными державами, что доказано поражением в Крымской войне. К тому же, Россия оставалась единственной страной в Европе, где еще сохранялось крепостное право.

- Какую точку зрения вы склонны поддержать и почему?
Задание 2. Подумайте и сформулируйте, как могла повлиять отмена крепостного права на развитие капитализма в экономике нашего края.

1.Выяснить уровень развития сельского хозяйства в пореформенное время.

2.Выяснить уровень развития промышленности в пореформенное время.

3.Выяснить уровень железнодорожного строительства в пореформенный период.

4.Охарактеризовать состояние финансового дела.
Задание 3. Заполните таблицу « Черты феодального и капиталистического строя, существовавшие в России во второй половине 19 века», распределив следующие факты : сохранение отработочной системы, открытие Госбанка, выкупные платежи, освобождение крестьян, строительство железных дорог, завершение промышленного переворота, сохранение крестьянской общины, рост городов, сохранение помещичьего землевладения, увеличение торгового оборота, аренда земли крестьянами, «временнообязанные» крестьяне.

Феодальные пережитки	Капиталистический характер развития

В подготовке к семинару используйте материал Приложения 1
Задание 4. Тест для самоконтроля

1. В России промышленный переворот в основном завершился

1) в 40-е гг. XIX в.; 2) в 50-е гг. XIX в.; 3) к 60-м гг. XIX в.; 4) к 80-м гг. XIX в.

2. Развитию капитализма в России во второй половине XIX в. способствовало:

1) освобождение крестьян от крепостной зависимости.

2) распространение отработок.

3) сохранение временнообязанных отношений.

4) существование крестьянской общины.

3. Российская промышленность в пореформенный период характеризуется

1) началом промышленного переворота

2) ликвидацией старых промышленных районов

3) быстрыми темпами развития

4) запретом на использование иностранного капитала

4. Какие из перечисленных ниже явлений свидетельствовали о сохранении пережитков крепостничества в сельском хозяйстве в России (нашем крае) после отмены крепостного права? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

1) выкупные платежи 2) право крестьян покупать землю

3) сохранение помещичьего землевладения 4) отработочная система

5. Чем объяснялось развитие отечественного предпринимательства в 60-70-х гг. XIX в.?

1) невмешательством государства в экономику

2) свободным обращением иностранных денег

6. Годы царствования Александра II:

1) 1815-1855 гг. 2) 1825-1855 гг. 3) 1801-1825 гг. 4) 1855-1881 гг.

7. Что свидетельствовало о технико-экономической отсталости России середины XIX в.?

1)сохранение самодержавия 2) поражение в Крымской войне

3) существование цензуры 4) существование сословий

8. Сохранение после отмены крепостного права помещичьего землевладения, временнообязанного состояния крестьян:

1) способствовало переходу общества от традиционного к индустриальному;

2) тормозило развитие капитализма в сельском хозяйстве;

3) свидетельствовало о сохранении крепостнических порядков;

4) способствовало быстрому переходу помещичьих хозяйств на путь капитализма.
Задание 5.Подготовить сообщение на темы:

1.Порядок совершения выкупной сделки.

2. Почему Земская реформа являлась либеральной?
Оценивание:

- активное участие в беседе – максимальное количество баллов – 2б.,

- выступление с информацией – 2б.,

- участие в дискуссии – 1б.;

- понимание исторической терминологии и активное ее использование в процессе обсуждения – 1б.;

- умение анализировать факты, исторические документы, на их основе делать обобщения и выводы – 2б.;

- работа с исторической картой: знание легенды карты, умение ориентироваться по карте – 1б.;

- творческий подход: использование при обсуждении иллюстраций, слайдов – 1б.

Итоговое оценивание за работу на семинаре:

Оценка «5» - 9-10 баллов;
Оценка «4» - 7-8 баллов;
Оценка «3» - 5-6 баллов;
Оценка «2» - 0-4 баллов.

Литература

Отечественная история: методические указ. к сам. работе студентов. Ч. 1 / Отв. за вып. А.А. Саржан – Донецк: ДонНТУ, 2015. – 103 с.
Бунтовский, С. Ю. История Донбасса: научно-популярное издание / С.Ю.Бунтовский. - Донецк: «Донбасская Русь», 2015 - 402 с.
Лях Д., Никольский В., Нестерцова С. История родного края. Часть 2. / Д.Лях, В.Никольский, С.Нестерцова. – Донецк: Кардинал, 1999. – 343 с.
Баклагина Р.А. Деятельность акционерных обществ в Донбассе во второй половине XIX - нач. XX вв., созданных с участием иностранного капитала/ Р.А. Баклагина // Летопись Донбасса. – Донецк: Донбас, 1992.– Вып. 1. – С. 36 - 39.
Ляшенко В.Г. Торгово-промышленная буржуазия Донбасса в 1861 - 1917 гг. / В.Г.Ляшенко // Летопись Донбасса. – Донецк: Донбас, 1992. – С. 33-35.
Темир С.К. Культурно-бытовые и хозяйственные процессы в Приазовье в к. XIX — нач. XX вв. / С.К. Темир // Летопись Донбасса. – Донецк: Донбас, 1992.– Вып. 1. – С. 105 - 111.

Семинар 4.
Тема: Донбасс в период гражданской войны

План изучения темы

1.Красная гвардия (Армия) в борьбе с украинскими государственными образованиями и «белым» движением за власть Советов. К.Ворошилов. Н.Махно.

2.Иностранная военная интервенция.

3.ДКСР в противостоянии с немецкими оккупантами. Ф.А.Сергеев (Артём).

4.Создание Донецкой губернии. ДОНТА. Промышленность Донбасса в условиях «военного коммунизма».

При изучении темы обратить внимание на следующие вопросы:

1.Почему Донбасс стал ареной острой борьбы разных политических сил?

2.Донецко-Криворожская советская республика: миф или реальность?

3.Чем была обеспечена победа большевиков в нашем регионе?

4.Определите роль личности в событиях этого периода в Донбассе.

5.Какова роль ДОНТА в развитии нашего края?
Задание 1.Проработать основные термины и названия: гражданская война, ДОНТА, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка, «зеленые», «красные», «белые», ДКР.

Задание 2. Проанализируйте воспоминания Антона Деникина.

«На этом направлении сосредоточено было особое внимание Москвы: там бился пульс хозяйственной жизни страны. И Бронштейн-Троцкий в своих приказах-воззваниях неустанно призывал «пролетариат... вперёд — на борьбу за советский уголь»: «В первую голову нам нужен уголь. Фабрикам, заводам, железным дорогам, пароходам, домашним очагам смертельно нужен уголь... В Донецком бассейне зарыт великий клад, от которого зависит благополучие, процветание и счастье всей страны. Этот клад необходимо добыть с оружием в руках».

«Народ встречал их с радостью, на коленях, а провожал с проклятиями...» Так формулируют часто приговор над белым прошлым. С проклятиями!.. Не потому ли, что мы — побеждённые — уходили, оставляя народ лицом к лицу с советской властью? Ведь следовавшие за нами большевики не вносили умиротворения; их правление было жестоким, их совдепы, чека и прочие институты не были гуманнее, справедливее «буржуазно-помещичьих губернаторов»; суды большевистские были беззаконны и бессмысленны; народу при большевиках не становилось ни легче, ни сытнее; наконец, Красная армия приносила гораздо более разорения, чем Белая...»

«На Западном фронте в совершенно исключительной обстановке корпус генерала Май-Маевского вёл „железнодорожную войну“, применяя особые методы тактики ввиду подавляющего превосходства сил противника. Пользуясь густою сетью железных дорог Донецкого бассейна, он занимал небольшими отрядами важнейшие пункты по линии фронта и держал в тылу на узловых станциях бронепоезда и в вагонах подвижные резервы, которые бросались в угрожаемом направлении с тем, чтобы на другой день, иногда в тот же, переброситься в противоположный конец фронта.

У противника создавалось впечатление нашей силы на всех направлениях, но это были одни и те же люди, бессменно, изо дня в день, дерущиеся то там, то здесь, отдыхающие в пути, в вагоне, потерявшие представление о времени суток, истомлённые физически, но полные мужества. Недели, месяцы по всему фронту гремели выстрелы, станции переходили из рук в руки, лилась кровь, добровольческие части таяли, но продолжали бороться. Волна советских войск, захлестнувшая уже Северную Таврию, заливавшая Донецкий бассейн, спадала опять, разбитая и распылённая».
Задание 3. Ознакомьтесь с документальными материалами, сделайте выводы из прочитанного.

Из воспоминаний участника гражданской войны В.Воробьева:

«…Весной 1919 г. белая армия Деникина шла на Москву и подошла к Константиновке. В Краматорске была база бронепоездов, а командовал бронепоездами т.Сиркен. Он вел ремонт наших бронепоездов на Старо-Краматорском машзаводе. Положение угрожающее: если белые возьмут Дружковку, то бронепоезда наши погибнут. Сиркен вызвал комиссара Лебедева и сказал: «За три дня мы сможем закончить ремонт 4-х бронепоездов. Если задержим белых и не допустим их до Дружковки, то бронепоезда войдут в строй. Иначе придется их взрывать самим на месте. Что скажет на это комиссар?» «Все ясно! Любой ценой надо задержать белых, и задание будет выполнено».

Собрали с 4-х бронепоездов команду, и комиссар на бронепоезде им. Ленина направился на Константиновку. Задание было выполнено: белых не только задержали, но и отогнали на несколько километров назад. Комиссар Лебедев проявил героизм, был впереди всех и погиб в этом бою».

В 1918 году на Луганском паровозостроительном заводе были построены бронепоезда «Коммунист» и «Гроза».

«За считанные дни луганские рабочие построили бронепоезд, получивший название «Коммунист». Впереди и сзади паровоза поставили бронеплощадки – обычные четырёхосные платформы, обитые второй деревянной стенкой. Пустоту между стенками засыпали песком. И стали платформы «бронированными» площадками. На них разместили артиллерийское и пулемётное вооружение, средства управления боем. Впереди и сзади прицепили платформы, чтобы предупреждать подрыв бронепоезда на минах и фугасах. На эти платформы уложили строительные материалы и инструменты, необходимые для восстановления и ремонта путей. Конечно, это была несколько примитивная, но довольно грозная, впечатляющая крепость на колёсах. Следом за «Коммунистом» на заводе была построена «Гроза». Почти все их создатели стали членами команд бронепоездов».

Участник гражданской войны И. П. Зайцев вспоминал позднее о боях с белогвардейцами:

«19 марта 1919 года при отходе наших войск из Авдеевки мне было дано задание остаться в хуторе Бердичи, неподалеку от разъезда Галушкино, и взорвать небольшой железнодорожный мост, чтобы преградить путь белогвардейскому бронепоезду «Иван Калита». Перед рассветом под самым носом у врага мне удалось подползти к мосту, заложить 5 пироксилиновых шашек, зажечь шнур и серьёзно повредить мост». Второй раз т И. П. Зайцев вместе с Картамышевым неподалеку от Авдеевки взорвали обе колеи железнодорожного пути, ведущего на Ясиноватую. Бронепоезда «За власть Советов» и «Карл Либкнехт» открыли огонь по станции. Белогвардейцы в панике начали отступать, пытались увести свой бронепоезд, но он потерпел крушение на взорванных путях и был захвачен. В марте 1919 года машинист Д. Будник вместе помошником П. Бондаренко сумел увести в освобожденную Авдеевку оставленный белогвардейцами бронепоезд «Генерал Корнилов». Железнодорожный участок Гришино – Авдеевка охранял бронепоезд «Коммунист». Изрешеченный осколками, искореженный взрывами снарядов, он несколько раз ремонтировался после боев в Авдеевском депо. Дни и ночи трудились кузнецы, клепальщики, слесари. Машинистом паровоза стал авдеевец А. К. Проценко, командиром бронепоезда - Я. Усатов».
Задание 4. Составьте текстовую таблицу «Донбасс в Гражданской войне», отразив последовательность основных событий.

Дата	Противоборствующие силы	Личности	Основные события	Результат

Задание 4. Подготовить сообщения:

1. Политика «военного коммунизма».

2. Махновское движение.

3. «Красный» террор – «Белый» террор.
Задание 5.Написать эссе:

1.Трагедия Гражданской войны: мой взгляд.

2.В чем я вижу уроки Гражданской войны.
В подготовке к семинару используйте материал Приложения 1

Оценивание:

- активное участие в беседе – максимальное количество баллов – 2б.,

- выступление с информацией – 2б.,

- участие в дискуссии – 1б.;

- понимание исторической терминологии и активное ее использование в процессе обсуждения – 1б.;

- умение анализировать факты, исторические документы, на их основе делать обобщения и выводы – 2б.;

- работа с исторической картой: знание легенды карты, умение ориентироваться по карте – 1б.;

- творческий подход: использование при обсуждении иллюстраций, слайдов – 1б.
Итоговое оценивание за работу на семинаре:

Оценка «5» - 9-10 баллов;
Оценка «4» - 7-8 баллов;
Оценка «3» - 5-6 баллов;
Оценка «2» - 0-4 баллов.

Литература

Отечественная история: методические указ. к сам. работе студентов. Ч. 1 / Отв. за вып. А.А. Саржан – Донецк: ДонНТУ, 2015. – 103 с.
Бунтовский, С. Ю. История Донбасса: научно-популярное издание / С.Ю.Бунтовский. - Донецк: «Донбасская Русь», 2015 - 402 с.
Лях Д., Никольский В., Нестерцова С. История родного края. Часть 2. / Д.Лях, В.Никольский, С.Нестерцова. – Донецк: Кардинал, 1999. – 343 с.
Летопись Донбасса. – Донецк: Донбас, 1992 - 1994. – Вып. 1, 2.

Семинар 5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Методические рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям есть Варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению		Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям (очная... Учебная программа дисциплины
	Учебно методические материалы по подготовке к лабораторным и семинарским... Учебно – методические материалы по подготовке к лабораторным и семинарским занятиям по курсу вирусологии		Психолого-педагогического факультета Методические материалы к семинарским занятиям по дисциплине «социология» для студентов
	Методические указания к практическим работам по учебной дисциплине Методические указания к практическим работам по учебной дисциплине История отечественного государства и права для студентов спо специальности...		Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы конструкции автомобилей» Методические указания предназначены для студентов, изучающих курс «Основы конструкции автомобиля». Они могут быть также использованы...
	Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы конструкции автомобилей» Методические указания предназначены для студентов, изучающих курс «Основы конструкции автомобиля». Они могут быть также использованы...		Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы конструкции автомобилей» Методические указания предназначены для студентов, изучающих курс «Основы конструкции автомобиля». Они могут быть также использованы...
	Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика организации» Экономика организации [Текст]: методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения по специальностям...		Методические указания к лабораторным занятиям по дисциплине оп. 06 «Электрорадиоизмерения» Методические указания составлены в соответствии с учебным планом и рабочей программой оп. 05 «Электрорадиоизмерения» по специальности...
	«судебная медицина и психиатрия» Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям		Методические указания по дисциплине пд. 02 Химия для выполнения лабораторных... Методические указания и задания к лабораторно-практическим занятиям для студентов специальности 35. 02. 05 Агрономия по дисциплине...
	Учебная программа дисциплины 3 Введение Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям		Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе программы учебной дисциплины «Устранение и предупреждение...
	Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям есть Варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению		Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по... Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине огсэ. 03 Иностранный язык (английский) предназначены...

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине огсэ. 02

Похожие: