Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»

Урок 3.
Метод контрольных вопросов

• 
  Рассмотреть теоретический материал о методе контрольных вопросов.
  
• 
  Научить при решении творческих задач использовать метод контрольных вопросов.
  
• 
  Развивать творческие способности учащихся.
  

1. 
   "Основы метода контрольных вопросов".
   
2. 
   "Портрет Сократа".
   
3. 
   Коллаж "Сочетание метода контрольных вопросов и метода мозгового штурма".
   
4. 
   "Древнейший метод решения творческих задач - метод проб и ошибок".
   
5. 
   Формулировка задач (постановка проблем), требующих творческого решения.
   

1. 
   Подготовка дежурными рабочих мест.
   
2. 
   Подготовка учащихся к занятию.
   
3. 
   Получение сведений об отсутствующих.
   
4. 
   Решение задач-разминок для развития творческого воображения.
   
5. 
   Сообщение темы, цели и задач урока.
   

1. 
   Допустим, домашнее задание вы не выучили. При ответе на уроке помогут ли вам опорные вопросы, наводящие на размышление?
   
2. 
   В каком случае легче изучить объект, или в каком случае он будет изучен более целенаправленно, системно, и возможно, будут предложены методы его совершенствования, – если предложены опорные вопросы для анализа объекта или без них?
   
3. 
   Как понимать утверждение, что искусно заданный вопрос помогает придти к истине?
   

• 
  суть метода контрольных вопросов. Использовать ЦОР 11-112 "Портрет Сократа".
  
• 
  назначение и основа эффективности контрольных вопросов;
  
• 
  как и с какой целью можно сочетать этот метод с методом МА.
  Использовать ЦОР 11-113 коллаж "Сочетание метода контрольных вопросов и метода мозгового штурма".
  

• 
  список контрольных вопросов А. Осборна;
  
• 
  список контрольных вопросов Т. Эйлоарта.
  

Урок 4.
Метод обратной мозговой атаки (МА)

• 
  Рассмотреть теоретический материал о методе обратной мозговой атаки.
  
• 
  Научить использовать при решении творческих задач метод обратной мозговой атаки.
  
• 
  Развивать творческие способности учащихся.
  

6. 
   "Поиск недостатков – ключ к совершенству".
   
7. 
   "Как при решении задач действует инерция мышления".
   
8. 
   Постановка проблемных заданий, требующих творческих проектных разработок.
   
9. 
   Тест.
   

1. 
   Как объяснить утверждение: "Поиск недостатков – ключ к совершенству"?
   
2. 
   Почему в обществе, в СМИ приветствуется такое направление как критика (конструктивная)?
   
3. 
   Способствует ли процессам развития такое явление как привыкание к недостаткам?
   
4. 
   Можно ли критику считать одним из движущих элементов прогресса?
   

• 
  суть метода обратной мозговой атаки. При решении каких задач может использоваться метод обратной МА; примеры.
  

• 
  психологическая инерция мышления как основная помеха при решении изобретательских задач по поиску недостатков у объекта и их устранению. Использовать ЦОР 11-117 - презентацию, вскрывающую, как при решении задач действует инерция мышления (на слайдах - "показательные" задачи и появляющиеся отсрочено во времени их решения);
  
• 
  "диверсионный" метод как разновидность метода обратной МА, цели его использования;
  
• 
  недостатки метода обратной МА.