Академия
|
Скачать 13.79 Mb.
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯДля высшего профессионального образования77. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: учеб. пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика проявления природных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Обсуждаются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Анализируются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам. 78. Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 240 c., пер. № 7 бц. В наличии Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого-педагогической науки; ее методология раскрывается при сопоставлении деятельностного подхода с альтернативными. Дается описание строения человеческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего. Намечены исходные позиции для решения проблем мотивации учения и становления личности учащегося. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям-психологам и педагогам, решающим проблемы обучения и воспитания. 79. Давыдов В.В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие. — 224 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В.В.Давыдов (1930—1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономерности психического развития младшего школьника, поставленного в другие, кардинально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В.В.Давыдовым и его учениками система развивающего обучения. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов. 80. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В.В.Давыдов (1930—1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве дополнительного материала публикуются раздел из последней книги В.В.Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий теории (в формулировках В.В.Давыдова) и списком рекомендуемой литературы. Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами развивающего обучения. 81. Климов Е.А. Педагогический труд: Психологические составляющие: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством МГУ им. М.В.Ломоносова). В наличии В учебном пособии обсуждается своеобразие предметов — конечных продуктов педагогического труда: ими оказываются такие реальности, как направленность личности, характер, самосознание, опыт учащихся. Анализируются орудия педагогического труда, среди которых важное место занимают внутренние (психологические), а также внешние функциональные (поведенческие) средства. В роли средств (орудий) труда педагога выступают мысленные образцы жизни и деятельности человека, схемы принятия решений и даже личность самого педагога. Без принятия в расчет таких обстоятельств возникают «невидимые миру слезы» — педагогический брак, тихие аварии, катастрофы в судьбах взрослеющих людей. Для студентов, магистрантов и аспирантов классических и педагогических учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, стремящимся повысить свою квалификацию. 82. Матяш Н.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического обучения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 96 c., обл. В наличии В учебном пособии представлены основные теоретические и практические подходы к использованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятельности практического психолога. Рассматриваются базовые методы, такие как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последовательное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для использования на семинарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу «Методы активного социально-психологического обучения». Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть использовано в работе практических психологов. 83. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие: Допущено УМО. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание уделяется теории и методике проведения психологических тренингов личностного и профессионального развития учителей (будущих учителей). Для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений высшего профессионального образования, слушателей ИПК и ИУУ, научных работников, практических школьных психологов. 84. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., стер. — 448 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога; методика работы психолога с детьми разного возраста; технологии психологического сопровождения детей и подростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно также педагогам и психологам-практикам. 85. Пастернак Н.А. Психология воспитания: учеб. пособие: Допущено УМО / Под ред. А.Г.Асмолова. — 208 c., пер. № 7 бц. Дата выхода: I квартал 2008 г. Цель учебного пособия — приблизить к практической педагогике открытия психологии личности. В нем представлены те зарубежные и отечественные модели и технологии воспитания, которые помогут современному педагогу в решении острейших социальных задач сегодняшнего дня — формировании у подрастающего поколения установок толерантного сознания, стремления к самостоятельности и ответственности. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно работникам образования, занимающимся проблемами воспитания. 86. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 232 c., обл. В наличии В учебном пособии всесторонне раскрываются проблемы детской одаренности. Освещаются вопросы диагностики одаренных детей, организации их образования и учебной деятельности. Характеризуются методы, технологии развития интеллектуально-творческого потенциала ребенка. Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. 87. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 3-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагога. 88. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: учеб. пособие: Допущено УМО. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназначен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений и др. Для студентов учреждений высшего педагогического образования. Может быть использовано педагогами и психологами-практиками. 89. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом даются определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей. Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического образования. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ. Для среднего профессионального образования90. Костяк Т.В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 176 c., обл. Дата выхода: I квартал 2008 г. В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривается в контексте проблемы психологического благополучия (здоровья) личности. Раскрыты особенности психического развития младших школьников, факторы школьной адаптации, причины трудностей вхождения ребенка в школьную жизнь и основные проявления школьной дезадаптации. Охарактеризованы принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия ребенка в школе. Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Будет полезно учителям начальных классов и школьным психологам. 91. Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 160 c., обл. Дата выхода: I квартал 2008 г. В учебном пособии рассматриваются особенности психологической адаптации детей в детском саду, факторы психологического благополучия ребенка, основные закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Раскрыта роль индивидуально-психологических особенностей детей, стиля детско-родительских отношений и характера общения с детьми педагога в процессе вхождения их в новую социальную ситуацию. Охарактеризованы основные принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологического неблагополучия ребенка. Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Будет полезно практическим психологам и специалистам дошкольного образования и воспитания. 92. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 2-e изд., стер. — 256 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются понятия, структура, механизмы, барьеры самопознания и саморазвития, их роль и значение в жизни человека. Особое внимание уделяется психолого-педагогической поддержке и сопровождению самопознания и саморазвития у детей разных возрастов, а также профессиональному самопознанию и саморазвитию педагога. Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Можно рекомендовать студентам педагогических вузов. 93. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учебник: Допущено Минобразованием России. — 5-e изд., испр. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В основе учебника — «деятельностная» теория учения; ее изложение сопровождается различными практическими ситуациями. Рассказывается о возрастных особенностях младших школьников; рассматривается учение как один из видов деятельности; выявляются его мотивы, зависимость усвоения от интеллектуального развития ребенка; обозначены пути формирования логических приемов мышления. Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезен студентам педвузов. |
Похожие:
 |
Академия наук СССР академия наук грузинской сср Беритов И. С. Структура и функции коры большого мозга. – М.: Наука, 1969. – 532 с |
 |
Учебно-тренировочные сборы «Весна 2017» Международная олимпийская... Учебно-тренировочные сборы «Весна 2017» Международная олимпийская академия спорта (моас, Академия самбо), г. Кстово, ул. Зелёная,... |
|
Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию гоу... Благовещенский филиал ноу впо московская академия предпринимательства при правительстве г. Москвы |
|
Патогенетическое обоснование рефлексотерапии в коррекции сухой кожи лица у женщин Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования филиал фгбоу дпо «российская медицинская академия непрерывного... |
|
Читинская государственная медицинская академия ... |
|
Читинская государственная медицинская академия ... |
|
Литература победитель обмана Российская академия наук научный совет по истории мировой культуры Комиссия по истории культуры Древней и Средневековой Руси Евразийское... |
|
Ноу впо «мгта» «Утверждаю» Ректор ноу впо «мгта» д э. н., профессор А. Л. Ломакин Настоящее положение регламентирует порядок осуществления инновационной деятельности в Негосударственном образовательном учреждении... |
|
Федеральная целевая программа книгоиздания России Рецензенты: кафедра... С 41 Социальная экология: Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 280 с |
|
Федеральная целевая программа книгоиздания России Рецензенты: кафедра... С 41 Социальная экология: Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 280 с |
|
Российской федерации фгбоу впо «белгородская государственная сельскохозяйственная... «Проблемы сельскохозяйственного производства на современном этапе и пути их решения». Материалы международной научно производственной... |
|
Российской федерации фгбоу впо «белгородская государственная сельскохозяйственная... «Проблемы сельскохозяйственного производства на современном этапе и пути их решения». Материалы международной научно производственной... |
|
Н. А. Янкина Научный М. В. Мащенко Нижнетагильская государственная... Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, г. Нижний Тагил |
|
Читинская государственная медицинская академия (фгбоу во чгма) ... |
|
Учреждение высшего профессионального образования «курская государственная... «курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора и. И. Иванова» |
|
Российской федерации фгбоу впо «белгородская государственная сельскохозяйственная... «Актуальные вопросы экономической науки и практики» Материалы международной научно производственной конференции. Белгород, 20 – 21... |