«Игровая деятельность как средство формирования познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста»
|
Скачать 0.91 Mb.
|
Приложение 1 Загадки и занимательные задания – Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу. – Не шмель, не пчела, а жалит. – Все паны скинули кафтаны, один пан не скинул кафтан. – Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. – Названия каких рыб совпадают с названием русских городов? – Какие рыбы «несут яйца»? – Какие рыбы вынашивают икринки во рту? – Какая рыба нападает стаей на раненых рыб, кайманов? Через считанные минуты от жертвы остается только скелет. Кто эта хищница? Приложение 2 Интеллектуальная игра «В гостях у сказки» Цель игры: формирование интереса детей старшего дошкольного возраста к литературным произведениям. Задачи: - формировать у детей умение соблюдать правила коллективной игры; - воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь, искать выход из проблемных ситуаций; - вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего); создавать мотивации к чтению - развивать интерес и любознательность учащихся; - через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии. 1. Организационный момент. 2. Вступительная беседа. ПЕСЕНКА ПРО СКАЗКУ Сказка по лесу идёт - Сказку за руку ведёт, Из реки выходит сказка! Из трамвая! Из ворот! Это что за хоровод? Это сказок хоровод! Сказка-умница и прелесть, С нами рядышком живёт.. Ребята, сегодня я приглашаю вас в волшебное путешествие. Вы уже догадались куда? Конечно, в сказку. Ее населяют разные добрые и злые герои: гномы и тролли, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, Иван-царевич и Елена Прекрасная. Я думаю, что все вы любите сказки. Правда? Когда я была маленькая, моя мама рассказывала мне сказки и всегда приговаривала: «Сказка, сказка-прибаутка Рассказать сказку не шутка, Чтобы с самого начала Сказка реченькой журчала». Наверное, и ваши мамы, бабушки читали вам сказки о животных, о сказочных героях и разных существах? А вы, ребята, что можете сказать о сказке, какими красивыми словами её представить? Сегодня мы с вами вспомним и поговорим о ваших любимых сказках. Я вам предлагаю отправиться в сказочное путешествие. Я знаю, вы любите игры, Песни, загадки и пляски. Но нет ничего интереснее, Чем наши волшебные сказки. На пути нас ждут разные «сказочные» испытания. Для того чтобы успешно преодолеть все испытания, которые ждут нас по пути в страну сказок, необходимо разделиться на 3 команды. 2. Основная часть. Конкурс 1. Собери волшебные предметы. Я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмотреть, себя показать. Дорога нам предстоит дальняя. Нужно сумку собрать с вещами самыми необходимыми, сказочными. Вы должны назвать волшебные свойства каждого предмета, который берём в дорогу. (Команды участвуют по очереди) шапка-невидимка, зеркальце, сосуд с живой водой, колечко, яблоко, клубочек, туфелька, цветок, золотой ключик Конкурс 2. Дополни имя сказочного героя. Сказочные герои часто носят длинные имена. У меня написана только часть имени. Давайте назовём полное имя героя. Учитель называет одну часть имени командам по очереди, а они дополняют вторую. Кощей… (Бессмертный) Елена…(Прекрасная) Иван…(Царевич) Василиса…. (Премудрая) Спящая…(красавица) Мальчик –с….(пальчик) Финист…(Ясный Сокол) Змей…(Горыныч) Баба- …(Яга) Крошечка…(Ховрошечка) Гуси-…(Лебеди) Сивка….(Бурка) Конёк…(Горбунок) Заяц…(хвастун) Курочка- …(Ряба) Конкурс 3. Инсценировка. Детям нужно вспомнить слова героя сказки и инсценировать этот отрывок. 1. Позовите Сивку-Бурку словами из сказки. Как звали хозяина этой лошади? («Сивка-Бурка, вещая каурка, Встань передо мной, как лист перед травой!», Иванушка-Дурачок) 2. Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок…») 3. Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце? «Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» Царица из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» Конкурс 4. Загадочный. Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом… Кем же были эти Маленькие дети? (Семеро козлят) В детстве все над ним смеялись, Оттолкнуть его старались: Ведь никто не знал, что он Белым лебедем рожден. (Гадкий утенок ) Была она артисткой Прекрасной, как звезда, От злого Карабаса Сбежала навсегда. (Мальвина) Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. (Емеля ) Сладкий яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём, И светло вокруг, как днём. (жар-птица) Он в Италии родился, Он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, Он надёжный, верный друг. (Чиполлино) Над простым моим вопросом Не потратишь много сил. Кто мальчишку с длинным носом Из полена смастерил? (папа Карло) Конкурс 5. Исправь ошибки. Вчера к нам в гости без приглашения пришла колдунья – Безграмотность. Она перепутала все названия сказок. Давайте поможем героям сказок. Каждой команде выдаются перепутанные названия сказок. Дети исправляют ошибки всей командой. Задание одинаковое для всех. Петушок Ряба – Курочка Ряба Даша и медведь – Маша и медведь Волк и северо ягнят – Волк и семеро козлят Петушок и гороховое зернышко – Петушок и бобовое зёрнышко Утки-лебеди – Гуси-лебеди Лисичка с кастрюлечкой – Лисичка со скалочкой По рыбьему веленью – По щучьему веленью У страха глаза огромные – У страха глаза велики Конкурс 6. « Сказочная эстафета». Герои сказок очень довольны вами и хотят с вами поиграть. Они придумали для вас сказочную эстафету. 1. Чиполино (почистить луковицу). 2. Баба-Яга (бег с метлой). 3. Мюнхаузен (бег с мячом). 4. Шапка-неведимка (на ощупь, с завязанными глазами отгадать одного из игроков соперника). 5. Василиса Премудрая (решить задачку). Конкурс 7. Конкурс капитанов: «Узнай сказку!» Отрывок из сказки записан на карточках. Капитан вытягивает одну и читает. Старшие братья как пошли искать свои стрелы, сразу их нашли: один — в боярском тереме, другой — на купеческом дворе. А Иван-царевич долго не мог найти свою стрелу. ( Царевна-лягушка. Русская народная сказка). В ту же минуту в сердцевине цветка что-то щелкнуло, и он раскрылся. Это был в самом деле большой тюльпан, но в чашечке его сидела живая девочка. (Дюймовочка. Андерсен) Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. (Красная Шапочка. Шарль Перро) Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается... Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь. (По щучьему веленью. Русская народная сказка) «Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда, сюда – нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что плохо будет от отца и матери…» (Гуси-лебеди. Русская народная сказка) Конкурс 8. Представьте и нарисуйте, как выглядят следы: 1 команде - Бабы Яги, 2 команде – Кощея Бессмертного, 3 команде – Дюймовочки. Блиц-турнир. Как звали корову кота Матроскина?(Мурка) Сколько раз старик бросал в море невод?(3) Скольких разбойников перехитрил Али-Баба?(40) Что потерял ослик Иа? Девочка, у которой голубые волосы. Как звали папу Буратино? На каком поле и в какой стране Буратино закопал свои монеты? Кто от всех болезней лечился сладостями? Из чего сделана Снегурочка? Какого роста был мальчик с пальчик? Какое яичко снесла Курочка Ряба? Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька. Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть. Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля. Кто разломал теремок? Ответ: Медведь. Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? Ответ: Петушок. Кто унес Иванушку? Ответ: Гуси-лебеди. Кого лиса угощала кашей? Ответ: Журавля, «Лиса и журавль». Кто помог спасти жизнь петушку в русской народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Курочка. Кто тянул репку последним? Ответ: Мышка. Транспорт Бабы Яги. Что купила на базаре Муха-Цокотуха? Яблоки, дающие молодость (Молодильные) Самый одинокий представитель нечистой силы (Водяной) Сколько человек тянуло репку? (Три) 3. Подведение итогов. Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Сегодня вы показали себя настоящими знатоками сказок. Много сказок мы вспомнили. В разных сказках побывали. Что самое главное во всех сказках? (Добро побеждает зло.) Я вижу ваши радостные лица, а это значит, мы вместе с вами получили массу положительных эмоций и каждый из нас стал сегодня ещё добрее. Приложение 3 КВН в ДОУ В КВН принимают участие две команды. В каждую команду входит по 8-10 человек. Выбираются капитаны команд. Конкурсы оцениваются по пятибалльной системе. ПРИВЕТСТВИЕ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД Название первой команды - "Рыбки", девиз - "Рыбка рыбака видит издалека". Название второй команды - "Рыбаки", девиз "Лучше карась в ведре, чем щука в море". У всех участников на груди эмблемы - золотые рыбки у команды "Рыбки", сети у "Рыбаков". ЗАГАДКИ 1. Кругом вода, а с питьём беда. (море) 2. В огне не горит, в воде не тонет. (лёд) 3. В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, за ночь вставлено. (прорубь) 4. Посмотрю в окошко: идёт длинный Антошка. (дождь) 5. Сани бегут, а оглобли стоят. (река и берега) 6. Течёт, течёт - не вытечет, бежит. бежит - не выбежит. (река) 7. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя. (болото) 8. Дом шумит, хозяева молчат, пришли люди, хозяев забрали, а дом в окошки ушёл. (вода, рыба, рыбаки, невод) 9. Молчит холодною зимой, но разговорчива весной. (река) 10. Не вода и не суша - на лодке не уплывёшь, и ногами не уйдёшь. (болото) 11. По морю идёт, идёт, А до берега дойдёт - Тут и пропадёт. (волна) 12. В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять.(вода) 13. Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь О берег бьётся.(море) 14. Посреди поля лежит зеркало: Стекло голубое, Рама зелёная. Молодые берёзки Свои перед ним Поправляют причёски. И месяц, и звёзды - В нём всё отражается... Как это зеркало называется? (пруд) За каждую отгаданную загадку команда получает по 1 баллу. ВОПРОСЫ 1. Чем опасен водоём весной? 2. Самая большая судоходная река в России? 3. Почему нельзя купаться в грозу? 4. Почему нельзя близко подплывать к судам, яхтам, катерам? 5. Где и почему нельзя нырять в воду вниз головой? 6. Можно ли купаться при высоких волнах? 7. Какой лёд можно считать безопасным? 8. Что надо помнить перед входом в воду? За каждый правильный полный ответ команда получает по 1 баллу. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНКУРС Командам предлагается исполнить музыкальные произведения, в которых упоминается вода, - кто больше. Песни: 1. "Море, море" Ю.Антонов 2. "Лодочка" группа "Иванушки-интернешлн" 3. "Ты морячка, я моряк" О. Газманов 4. "Там за туманами" группа "Любэ" 5. "Чистые пруды" И.Тальков 6. "За тех, кто в море" группа "Машина времени" 7. "Дельфин и русалка" И.Николаев 8. "Летний дождь" И.Тальков 9. "Косые дожди" М. Хлебникова 10.Детская песня "Семья медуз" КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ Болельщики команды, назвавшей больше пословиц по теме игры, получают дополнительные очки. Вода все кроет, а берег роет. Вода вымоет, а хлеб выкормит. Где много воды, там и черпают. Мельница сильна водою. Не шути водой, придется черпать. От огня вода ключом кипит, а водою и огонь заливают. Что в воду упало, то пропало. Разлитую воду подбирать с земли не всякому легко. Лес да вода поле красят. Меряешь воду, не спрашивай броду. В худой посуде воды не наносишься. Вода и мельницу ломает. И в хорошей воде утонуть можно. На берегах, где была вода, опять зальет. Вода прошла, и беда пришла. Вода с водой-не гора с горой: сольется. Вода о воде не плачет. Окачивайся, только поворачивайся. У воды и без воды. Вешней воды и царь не уймет. Пролив, воду не поймаешь. Где много воды, тут всегда жди беды. Решетом воду не черпают. Заработала вода, загудели провода. КОНКУРС КАПИТАНОВ Задание Придумать короткий смешной рассказ "Как я поймал самую большую рыбу". ИТОГ ИГРЫ НАГРАЖДЕНИЕ Проигравшая команда символически получает спасательный круг и сладости. Приложение 4 Интеллект-игра «Загадки планеты Земля» (по типу телепередачи «Своя игра») Цели игры: формировать целостное представление о мире и его обитателях; развивать интерес к его познанию; содействовать развитию интеллекта, эрудиции, памяти; воспитывать поведенческую культуру, культуру общения в групповой работе: умение выслушивать, доброжелательно и корректно вести дискуссию, достойно радоваться победе и принимать поражение. Оборудование: сигнальные круги разного цвета (один для каждой команды), на отдельных листах названия тем (вывешиваются на доску). Участники игры делятся на 2-3 команды, рассаживаются за отдельные столы. После озвучивания вопроса ведущим, команды обсуждают ответ. Отвечает команда, первая поднявшая условный знак (сигнальный круг). Если ответ неверный – право ответа переходит к другой команде. Команда, правильно ответившая на вопрос, выбирает тему и стоимость в баллах следующего вопроса. По ходу игры очки подсчитываются, определяется команда-победительница после бонусного вопроса (каждая команда может самостоятельно определить его стоимость ещё до озвучания). ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ 10 – Растения с листьями в форме иголок. Как правило, они не сбрасывают их на зиму. (Хвойные) 20 – Орган растений, служащий для укрепления в почве и всасывания воды. (Корень) 30 – Просто устроенные водные растения, у которых тело не расчленено на органы. (Водоросли) 40 – Травянистые растения с тонкими линейными листьями, с невзрачными цветками и полым стеблем – соломиной. (Злаки) 50 – Выведенные человеком растения, сорта которых имеют ценные для него особенности. Они используются в пищу или в качестве сырья для производства вещей. (Культурные растения) |
Похожие:
 |
«Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста» Теория и методика развития речи у детей старшего дошкольного возраста |
|
«Дидактические игры как средство развития познавательной активности... Тема: «Дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста» |
|
Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и... |
|
Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома» Методическое сопровождение к сюжетно-ролевой игре для детей старшего дошкольного возраста «Спасатели» |
|
Программа по развитию эстетического отношения детей старшего дошкольного... ... |
|
Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский... |
|
Муниципального образования ханты-мансийского автономного округа-югры городской округ Цель: дать родителям понятия, что игра является одним из средств формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного... |
|
Рабочая программа дополнительного образования по физическому воспитанию... Полное название программы: Программа дополнительного образования по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (подготовительная... |
|
Информация об опыте Использование моделирования на уроках в начальной школе как средство формирования познавательных учебных действий |
|
Дипломная работа тема: «Развитие мышления детей старшего дошкольного... Тема: «Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр» |
 |
Рабочая программа образовательной области «Речевое развитие» В рабочей программе определены коррекционные задачи,основные направления работы,условия и средства формирования фонетико-фонематической,лексико-грамматических... |
|
Рабочая программа кружка по конструированию из бумаги для детей старшего... Рабочая программа кружка по конструированию из бумаги для детей старшего дошкольного возраста |
|
Вот как развивается ребенок старшего дошкольного возраста (5-6 лет) |
|
Дополнительная общеобразовательная программа детей старшего дошкольного... |
|
Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... Образовательная деятельность по профессиональной коррекции и нарушения развития детей |
|
Теоретические и методические основы совершенствования качества фармацевтических... Охватывает: беременных, молодых матерей, детей раннего возраста; лиц дошкольного, школьного возраста; лиц молодого возраста; лиц... |