3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации данной рабочей программы учебной дисциплины необходим кабинет «Иностранного языка».
Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка определяется действующими "Перечнями учебного оборудования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской̆ Федерации.
Кабинет должен быть оснащен:
мебелью для:
- организации рабочего места преподавателя;
- организации рабочих мест обучающихся;
- для рационального размещения и хранения учебного оборудования;
- для организации использования аппаратуры.
техническими средствами обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением с колонками или CD проигрыватель с колонками.
учебными пособиями:
- УМК «Английский в фокусе» для 11 классов, авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс по количеству обучающихся и преподавателю;
- УМК «Английский для работников сферы информационных технологий» В. Эванс, Д. Дули, С. Райт, «Экспресс Паблишинг», 2011 г. (Virginia Evans, Jenny Dooley, Stanley Wright. Information Technology:. “Express Publishing”, 2011) по количеству обучающихся и преподавателю;
В кабинете необходимо предусмотреть достаточный̆ комплект методическоӗ литературы для преподавателя, включающий методический журнал "Иностранные языки в школе", специальную методическую литературу, литературу по психологии, программы обучения иностранному языку в данном учебном заведении, справочную литературу лингвистического характера, образовательный стандарт по иностранным языкам, паспорт кабинета.
В кабинете должен быть каталог учебного оборудования, которым оснащен кабинет, картотеки справочной литературы, методической литературы для преподавателя, для обучающихся, картотека средств обучения, систематизированных по учебным группам, по темам, картотека подготовки преподавателя к учебному занятию, тематическая картотека, содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.
В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и указанием их инвентарного номера.
В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими техническими средствами, должен быть представлен полный̆ комплект технической̆ документации, включая паспорт на техническое средство и инструкцию по технике безопасности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 11 классов общеобразовательных учреждений (Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.), М.: Просвещение
Дополнительные источники:
1. УМК «Английский для работников сферы информационных технологий» В. Эванс, Д. Дули, С. Райт, «Экспресс Паблишинг», 2011 г. (Virginia Evans, Jenny Dooley, Stanley Wright. Information Technology:. “Express Publishing”, 2011
2. Virginia Evans – Jenny Doole Upload 1 Student’s/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 128
3. Virginia Evans – Jenny Doole Upload 2 Student’s/Publishing house: Express Publishing, 2011, p.128
12. Virginia Evans – Jenny Doole Upload 3 Student’s/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 136
4. Virginia Evans – Jenny Doole Upload 4 Student’s/Publishing house: Express Publishing, 2011, p. 136
Дополнительные источники с мультимедийным приложением:
1. Virginia Evans, Jenny Dooley Upstream Beginner A1+ р.135 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing
2. Virginia Evans, Jenny Dooley Upstream Beginner A2 р.135 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing
3. Virginia Evans, Jenny Dooley Upstream Pre-Intermediate B1 р.155 (c компьютерным приложением для интерактивной доски), Express Publishing
Подготовка к ЕГЭ:
1. Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М. Просвещение, Express Publishing, p. 167, 2010
2. Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Пособие для обучающихся. – М. Просвещение, Express Publishing, p. 217, 2010
3. Единый государственный экзамен: английский язык: индивидуальный комплект тренировочных материалов: 2010: вариант №1, № 2. – М. Просвещение; СПб, p.37, 2010
Сайты в сети Интернет:
Обучающие материалы
www.macmillanenglish.com
10.www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
11.www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
12.www.handoutsonline.com
13.www.enlish-to-go.com (for teachers and students)
14.www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)
15.www.icons.org.uk
Методические материалы
16.www.prosv.ru/umk/sportlight
17.www.standart.edu.ru
(Teacher’s Portfolio)
18.www.internet-school.ru
19.www.onestopenglish.com
20.www.macmillan.ru
21.www.hltmag.co.uk (articles on methodology)
22.www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign Language)
23.www.developingteachers.com (lesson plans, tips, articles and more)
24.www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and resources)
Учебники и интерактивные материалы
25.www.longman.com
26.www.oup.com/elt/naturalenglish
27.www.oup.com/elt/englishfile
28.www.oup.com/elt/wordskills
29.www.bntishcounciI.org/learnenglish.htm
30.www.teachingenglish.org.uk
31.www.bbc.co.uk/skillswise N
32.www.bbclearningenglish.com
33.www.cambridgeenglishonline.com
34.www.teachitworld.com
35.www.teachers-pet.org
36.www.coilins.co.uk/corpus
37.www.flo-joe.com
Издательства:
38.www.prosv.ru/umk/sportlight
39.www.oup.com/elt
40.www.cambridge.org/elt
41.www.macmillanenglish.com
42.www.pearsonIongman.com
43.www.teacherweb.com
44.www.teach-noiogy.com
45.www.theconsultants-e.com/webquests/
Audio
Ресурсы
46.www.bbdearningenglish.com
47.www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htm
48.news.bbc.co.uk/cbbcnews
49.www.onestopenglish.com
50.www.eIllo.org
51.www.breakingnewsenglish.com
52.www.splendid~speaking.com
53.http://audacity.sourceforge.net7
Видео ресурсы
54.www.bbc.co.uk/iplayer
55.www.itv.com/
56.news.sky.com/skynews/video
57.www.channel4.com/video
58.www.channel4learning.com/
59.www.youtube.com
60.www.videojug.com
61.www.nationalgeographic.co.uk/video
62.www.eslvideo.com
63.www.teflclips.com
64.http://nowostey.net/films/page/5/
65.http://prezi.com/
66.http://www.photofunia.com/
67.http://www.screenjelly.com/
68.http://www.teachertrainingvideos.com/
69.http://www.teflclips.com/
http://www.wordle.net/
70.http://www.mozilla-europe.org/ru/firefox/
71.http://voicethread.com/#home
72.http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html
73.http://www.lextutor.ca/
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)» (базовый курс)
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, самостоятельных работ, ведение «портфолио» или «Учебно-контрольных файлов» обучающегося.
Выбор способа контроля зависит от цели, содержания оценивания и наличия ресурсов, обеспечивающих использование данного способа. Так, проверка сформированности навыков диалогической и монологической речи осуществляется обычно при устном опросе (индивидуальном, фронтальном, дискусе). Письменный опрос (практическое задание, выполнение упражнений) выполняется при проверке лексических навыков. Тестирование проводится когда необходимо установить уровень усвоения всеми студентами важных теоретических вопросов, грамматических навыков.
Результаты обучения
(освоенные умения, освоенные знания)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Уметь общаться (устно и письменно) на иностранном (английском) языке на профессиональные и повседневные темы
|
Составлять диалогические и монологические высказывания по заданной тематике, участвовать в беседе, рассказывать, пересказывать текст
|
Формы контроля обучения:
– домашние задания проблемного характера;
– практические задания по работе с информацией, документами, литературой;
– защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.
Методы оценки результатов обучения:
- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;
– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.
|
Уметь переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности
|
Переводить тексты с английского языка на русский и наоборот с использованием словаря
|
Уметь самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас
|
Пополнять словарный запас, участвовать во внеаудиторных мероприятиях
|
Знать лексический (1200 – 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов и профессиональной направленности
|
Знать перевод лексических единиц по тематикам и основные грамматические правила английского языка
|
Результаты обучения
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
- аргументированность и полнота обоснования социальной значимости будущей специальности;
- демонстрация общей и профессиональной культуры;
- активность участия во внеурочных мероприятиях;
- демонстрация способности к творчеству;
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы; критериальная оценка.
Анализ результатов выполнения творческой и самостоятельной внеаудиторной работы, участия в проведении внеурочных мероприятий; критериальная оценка.
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
- рациональность планирования и организации учебной и профессиональной деятельности;
- выполнение практических работ, самостоятельной работы студента в соответствии с требованиями программы;
- своевременность сдачи заданий;
- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов решения поставленных задач;
- результативность поиска вариативных методов решения поставленных задач;
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы и во время участия в ситуационных и имитационных
играх; критериальная оценка.
Анализ результатов защиты проектной работы и выполнения практических заданий; критериальная оценка.
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
- оперативность и результативность поиска необходимой информации;
- обоснованность выбора источников, включая электронные и Интернет-ресурсы, использования и преобразования информации из различных источников для решения поставленных задач профессионального и личностного характера;
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.
Анализ результатов устных опросов и выполнения практических заданий; накопительная оценка.
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
- рациональность и широта использования программного обеспечения общего и специального назначения;
- результативность и рациональность использования электронных и Интернет-ресурсов для подготовки и проведения внеурочных мероприятий;
- актуальность и практическая значимость созданных информационных продуктов (проектов, постеров).
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.
Анализ результатов устных опросов, защиты самостоятельной работы студента и творческих работ и выполнения практических заданий; накопительная оценка.
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
|
- эффективность и конструктивность взаимодействия с другими студентами и преподавателями в ходе образовательного процесса;
- выполнение возложенных обязанностей при работе в команде и/или группе;
- адекватность принятия решений и ответственности за них в условиях коллективно-распределенной деятельности;
- соблюдение норм профессиональной этики при работе в команде;
- построение профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей участников коммуникации;
- регулирование эмоционального состояния различными способами в соответствии с ситуацией педагогического общения.
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы и во время участия в ситуационных и имитационных
играх; накопительная оценка.
Анализ результатов устных опросов, работы студента в группах на практических занятиях, при выполнении самостоятельной работы студента, при подготовке к внеурочным мероприятиям; критериальная оценка.
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
- реалистичное оценивание
собственных сильных и слабых сторон;
- рефлексия и корректировка поведения исходя из собственного успешного и негативного опыта деятельности,
- совершенствование и регулирование личностной и предметной рефлексии;
- владение культурой изучаемого языка.
|
Наблюдение и самоанализ деятельности студента в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.
Анализ результатов устных опросов, творческих работ; накопительная оценка.
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
- создание и разрешение проблемных ситуаций;
- умение адаптироваться к новым условиям.
|
Наблюдение за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.
Анализ результатов внеаудиторной работы студента и выполнения творческих работ; накопительная оценка.
|
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
- знание и соблюдение требований преподавателя;
- следование инструкциям преподавателя.
|
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.
|
|
