Программа «Хрусталики радости»
|
Скачать 1.51 Mb.
|
6.Игра «Оркестр без инструментов» [1]. Цель: создание атмосферы групповой сплоченности, развитие воображения, самовыражения, снятие напряжения. Ход игры: педагог объясняет группе, что они собираются создать оркестр без инструментов. Оркестр будет использовать только звуки, которые может издавать человеческое тело. Игроки могут пользоваться руками, ногами, свистеть, вздыхать и т.д., но не говорить. Педагог выбирает мелодию «В траве сидел кузнечик» и просит сыграть ее, используя выбранный «инструмент». Можно не давать определенный мотив, а разрешить группе создать удивительный, неповторимый звук. 7.Рефлексия. 1. Что ты сегодня узнал нового для себя? 2. Что у тебя сегодня получилось (не получилось)? ЗАНЯТИЕ 4 Ход занятий. 1. Ритуал приветствия [1]. Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми. Упражнение «Комплимент»[2]. Участники группы встают в круг. Один из участником поворачивается к своему соседу и говорит ему что-нибудь хорошее. Тот в ответ должен сказать: «Спасибо» и, в свою очередь, повернуться к следующему. И так до тех пор, пока каждый из участников не получит комплимент. 2. Игра «Поиск предметов по заданным признакам» [13]. Цель: развитие мышления. Ход игры: ставится задача – назвать как можно больше предметов, обладающих заданной совокупностью признаков и в этом смысле похожих на 2-3 предмета, приведенных в качестве иллюстрации. Например: «Назовите предметы, которые объединяют в себе выполнение двух противоположных функций, наподобие двери (она и закрывает, и открывает выход из помещения), выключателя (он и зажигает, и гасит свет)». Побеждает тот, кто дал наибольшее количество небанальных ответов. 3. Игра «Четыре стихии» [7]. Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов. Ход игры: играющие ходят по кругу. Кода педагог говорит слово «Земля», все должны развести руки в стороны, слово «Вода» - вытянуть руки вперед, слово «Воздух» – поднять руки вверх, слово «Огонь» - произвести вращение руками в локтевых суставах. Кто ошибается – выходит из игры. 4. Комплекс упражнений, необходимых для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения. Встать или сесть спокойно и устойчиво, можно лечь на спину. Желательно, чтобы в поле зрения не было ярких источников света. Закрыть глаза и расслабить веки. Можно мысленно погладить глаза теплыми мягкими пальцами. Почувствовать, как глазные яблоки совершенно пассивно лежат в глазницах. Лицо и тело также пусть расслабятся. Это даст дополнительный отдых, но все внимание должно быть сосредоточено на расслаблении глаз. Чувство тепла и тяжести должны сменить легкость и невесомость, а в дальнейшем полная потеря ощущения глаз. Время расслабления не ограничено. В промежутках между другими упражнениями для глаз оно может составлять 20-40 секунд, выполняемое само по себе – 3-5 минут. Расслабление может практиковаться в любое время. 5. Работа со сказкой «О вороненке» [8]. Цель: снижение тревожности, повышение уверенности в себе. Текст сказки. Когда-то давно в одном небольшом городке на большом тополе жила Ворона. Однажды она снесла яйцо и села его высиживать. Гнездо было без крыши, поэтому маму Ворону морозили ветра, засыпал снег, но она все терпеливо переносила и очень ждала своего малыша. В один прекрасный день птенец застучал внутри яйца своим клювиком, и мама помогла выбраться своему Вороненку из скорлупы. Он вылупился нескладным, с голеньким беспомощным тельцем и с большим-большим клювом; он не умел ни летать, ни каркать. А для мамы он был самый красивый, самый умный и самый любимый, она кормила сына, согревала его, защищала и рассказывала сказки. Когда Вороненок подрос, у него выросли очень красивые перышки, он много всего узнал из маминых рассказов, но он по-прежнему не умел ни летать, ни каркать. Наступила весна, и пришло время учиться быть настоящим вороном. Мама посадила вороненка на край гнезда и сказала: — Сейчас ты должен смело прыгнуть вниз, взмахнуть крыльями — и ты полетишь В первый день Вороненок уполз в глубину гнезда и тихо плакал там. Мама, конечно, огорчилась, но ругать сына не стала. Прошло некоторое время, и уже все молоденькие воронята вокруг научились летать и каркать, а нашего Вороненка мама по-прежнему кормила, оберегала и долго-долго уговаривала перестать бояться и попробовать научиться летать. Как-то этот разговор услышала Старая Мудрая Ворона и сказала молодой неопытной маме: — Так больше продолжаться не может, не будешь же ты всю жизнь бегать за ним, как за маленьким. Я помогу тебе научить твоего сына и летать, и каркать. И когда Вороненок на следующий день сел на краю гнезда подышать свежим воздухом и посмотреть на мир, Старая Ворона тихо подлетела к нему и столкнула вниз. От страха Вороненок забыл все, чему так долго учила его мама, и стал камнем падать на землю. От испуга, что он сейчас разобьется, он открыл свой большой клюв и... каркнул. Услышав самого себя, и от радости, что, наконец, научился каркать, он взмахнул крыльями раз, другой — и понял, что летит... И тут он увидел рядом с собой маму; они полетали вместе, а потом дружно вернулись в гнездо и от всей души поблагодарили Старую Мудрую Ворону. Так в один день Вороненок научился и летать, и каркать. А на следующий день в честь своего сына, который стал совсем взрослым и самостоятельным, мама Ворона устроила большой праздник, на который пригласила всех птиц, бабочек, стрекоз и многих-многих других, а на почетном месте важно восседала Старая Мудрая Ворона, которая помогла не только маленькому Вороненку, но и его маме. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ - Что почувствовал Вороненок, когда мама сказала, что ему пора летать? - Как ты думаешь, Вороненок хотел летать? Чего он боялся? - Почему Вороненок все-таки полетел? 6.Игра «Ладошки» [1]. Цель: создание доброй атмосферы, позитивного эмоционального настроя, обучение правильному самовосприятию. Ход игры: каждый участник обводит на листе бумаги контур ладони. В центре пишет свое имя и на каждом пальце то, что ему нравится в себе самом. Затем передает листочек соседу справа, и тот пишет на обратной стороне листочка что-то, что нравится ему в хозяине листочка. Так листочек передается по кругу и возвращается к владельцу с многочисленными пожеланиями, комплиментами. 7.Рефлексия. 1. Что ты сегодня узнал нового для себя? 2. Что у тебя сегодня получилось (не получилось)? ЗАНЯТИЕ 5 Ход занятий. 1. Ритуал приветствия [1]. Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми. Упражнение «Давайте похлопаем». Участники располагаются по кругу. Ведущий задает играющим различные закрытые вопросы. Участник, отвечающий на предложенный вопрос, встает, а остальные громко ему аплодируют. Необходимо, чтобы встал каждый. 2. Игра «Исправь нелепицы» [13]. Цель: развитие мышления и речи. Суть игры состоит в распознавании смысловой несовместимости. Ход игры: педагог зачитывает детям нелепицы и предлагает им объяснить, почему так не может быть. Затем предлагается внести изменения в предложения, чтобы они стали правильными. Следует обратить внимание детей, что исправление можно вносить не каким-то одним способом, а по-разному. Мама добавила в крем для торта тертый чеснок. Дочка отправила папу в школу и стала собирать вещи в командировку. В диктанте Вовки было столько ошибок, что учительница хвалила его больше других. Первого января мы поздравили маму и бабушку с женским днем. Хорошо согревает шапка-невидимка в октябрьскую жару. 3. Игра «Пишущая машинка» [7]. Цель: развитие внимания. Ход игры: каждому играющему присваивается название нескольких букв алфавита. Затем придумывается слово или фраза из 2-3 слов. По сигналу педагог дети начинают печатать: первая «буква» слова хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. когда слово целиком напечатано все дети хлопают в ладоши. 4. Комплекс упражнений, необходимых для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения. Принять устойчивую позу, спину и голову держать прямо. Посмотреть вверх и очень медленно переводить взор по часовой стрелке, описывая взглядом окружность максимального радиуса. Движения глаз должны быть плавными, без рывков. Голова все время остается неподвижной. Сначала надо научиться совершать по одному полному круговому вращению глазами в каждую сторону, не допуская рывков и потери концентрации. Со временем выполнять 2 3 поворота по часовой стрелке и столько же против часовой стрелки. Расслабить глаза. Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо, в правый нижний угол, в левый верхний угол, в правый верхний угол, в левый нижний угол. Повторять от 2 до 5 минут, удерживать голову неподвижно, стараться поворачивать глаза в самые крайние положения. Расслабить глаза. 5. Работа со сказкой «О двух братьях и сильной воле» [8]. Цель: развитие саморегуляции и самоконтроля. Текст сказки. Давным-давно в одной далекой стране жили-были два брата. Они жили очень дружно и все делали вместе. Оба брата хотели стать героями. Один брат сказал: «Герой должен быть сильным и смелым» и стал тренировать силу и ловкость. Он поднимал тяжелые камни, лазал по горам, плавал по бурной реке. А другой брат сказал, что герой должен быть упорным и настойчивым, и стал тренировать силу воли: ему хотелось бросить работу, но он доводил ее до конца, ему хотелось съесть на завтрак пирог, но он оставлял его на ужин; он научился говорить «нет» своим желаниям. Шло время, братья выросли. Один из них стал самым сильным человеком в стране, а другой — самым настойчивым и упорным, он стал человеком с сильной волей. Но однажды случилась беда: на страну напал страшный Черный Дракон. Он уносил скот, жег дома, похищал людей Братья решили спасти свой народ. «Я пойду и убью Дракона»,— сказал первый брат. «Сначала надо узнать, в чем его слабость»,— ответил другой брат. «Мне не нужно знать, в чем его слабость,— сказал силач,— Главное, что я сильный». И он отправился к высокой горе, на которой стоял замок Черного Дракона. «Эй, Дракон! Я пришел победить тебя! Выходи на бой!— закричал силач. Ворота замка распахнулись и навстречу ему вышел страшный Черный Дракон. Его черные крылья заслоняли небо, его глаза горели, как факелы, а из пасти вырывался огонь. Увидев это чудовище, силач почувствовал, как страх входит в его сердце, он начал медленно отступать от Дракона, а Дракон стал расти, расти и вдруг он щелкнул хвостом, и сильный брат превратился в камень. Узнав о том, что случилось с силачом, его брат решил, что пришел и его черед сразиться с Драконом. Но как его победить? И он решил спросить совета у Мудрой Черепахи, которая жила на другом конце земли. Путь к этой черепахе лежал через три очень опасных королевства. Первым было королевство хочукалок. У человека, который попадал в это королевство, сразу появлялось множество желаний: ему хотелось получить красивую одежду, дорогие украшения, игрушки и лакомства, но стоило ему сказать «хочу», как он тут же превращался в хочукалку и навсегда оставался в этом королевстве. У нашего героя тоже появилось множество желаний, но он собрал всю свою волю, и сказал им «нет». Поэтому ему удалось уйти из этой страны. Вторым было на его пути королевство тыкалок, жители которого все время друг друга дергали и отвлекали от дел, поэтому в этом королевстве никто ничего не мог делать: ни работать, ни отдыхать, ни играть. Нашему герою тоже захотелось начать дергать других за руки и приставать к прохожим, но он снова вспомнил о своей воле и не стал этого делать. И хорошо поступил, потому что иначе он бы тоже стал тыкалкой и остался бы в этом королевстве. И наконец, третьим на его пути было самое страшное королевство — королевство якалок. Как только он вошел в это королевство, ему сразу захотелось закричать: «Я самый умный», «Я самый смелый», «Я самый красивый», «Я самый-самый...». И здесь ему понадобилась вся сила воли, которую он тренировал много лет. Он молча миновал и это королевство и оказался у дома Мудрой Черепахи. — Здравствуй, Мудрая Черепаха,— сказал он.— Я пришел к тебе за советом. Пожалуйста, научи меня, как победить Черного Дракона. — Победить Дракона может только человек с сильной волей,— ответила Черепаха.— Ты прошел три страшных королевства, значит, ты можешь сделать это. Чем сильнее воля человека, тем слабее страшный Дракон. Иди, ты победишь. И Черепаха закрыла глаза, а наш герой поклонился ей и отправился обратно в свою страну. Он подошел к воротам замка, в котором жил Черный Дракон, и вызвал его на бой. Дракон вышел из замка, расправил свои черные крылья и пошел навстречу смельчаку. Герою стало страшно при виде чудовища, но он собрал свою волю и поборол страх, он стоял на месте и не отступал ни на шаг. И вдруг... страшный Дракон начал уменьшаться, он становился все меньше и меньше, пока совсем не исчез! Черепаха сказала правду: чем сильнее воля человека, тем слабее злой Дракон. Как только Дракон исчез, рассыпался и его черный замок, а навстречу герою выбежали живые и невредимые жители страны, среди которых был и его брат. С тех пор они жили счастливо. Так сильная воля помогла герою победить зло. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ - Почему первый брат потерпел поражение? - Что такое сила воли, как ее тренировал второй брат? - Какие испытания проходил второй брат? Как они связаны с силой воли? - Чем может тебе помочь сильная воля? Как ты ее мог бы тренировать? 6.Игра «Театр Кабуки» [1]. Цель: создание атмосферы групповой сплоченности, развитие взаимодействия в команде, снятие напряжения. Ход игры: участники делятся на две команды. Педагог объясняет правила игры: «В театре «Кабуки» есть три персонажа: Дракон (руки вверх, шипит), Принцесса (держится за юбочку, поет ля-ля-ля), Самурай (с криком «Ха» выхватывает меч). Самурай побеждает Дракона, Дракон съедает принцессу, Принцесса покоряет Самурая ». Команды, договорившись, по команде педагога, показывают одного из персонажей. Игра идет на очки. 7.Рефлексия. 1. Чему ты сегодня научился? 2. Что ты узнал сегодня о себе самом (о своих товарищах)? ЗАНЯТИЕ 6 Ход занятий. 1. Ритуал приветствия [1]. Цель: создание положительного эмоционального фона, развитие навыка говорить о своих качествах без стеснения, повышение самооценки, самоуважения. Упражнение «Я люблю себя за…» Каждый участник по очереди выходит в центр круга и перечисляет, за что он себя любит, начиная словами: «Я люблю себя за…», и затем больше их не повторяя. 2. Игра «Мячик с путаницей»[6]. Цель: развитие речи, воображения. Ход игры: дети садятся в кружок. Педагог читает стихотворение Айдара Хусаинова: «Городской мальчик в деревне». - Гав-гав, - закричал я корове, И корова нахмурила брови. - Кис-кис, - промурлыкал собаке, И она приготовилась к драке. - Мяу-мяу, - прошептал я цыпляткам. Разбежались они без оглядки. Как же папа и Радик абы С ними общий находят язык? Педагог называет одушевленное существительное, дети должны поймать мяч, а затем бросить его ведущему, назвав при этом глагол, который абсолютно не подходит по смыслу этому существительному. Например: собака…мяукает, медведь…чирикает. Примеры существительных: девочка, корова, свинья, птица, архитектор, бабочка, воспитатель, сыщик, мама, рыба, ворона, сталевар, клоун, кит, черепаха, кошка, |
Похожие:
 |
Сценарий выпускного утренника в детском саду 2016 год. «Плаванье к Школьным островам» Цель: Создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи (совместные переживания радости и грусти,... |
|
Книга Первая Меж двух сторон Глава 1 «И нет в семейной жизни больше радости, чем скандал» Мимо седой головы пролетел закопченный противень и с хрустом врезался в цветное панно, изображающее битву армии Арталанта с бесовскими... |
|
Тема: «Загадки природы. Вулканы» Цель: Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы извержением вулкана. В процессе детского... |
 |
О дрессировке животных и людей Это молодцы, несущие ветер. Говорят, что они приносят удачу. И если вы при виде этих ликующих рыб сумеете удержаться от троекратного... |
|
Исключительные права на публикацию С моим мужем Юрой подпрыгиваем в автомобиле по колдобинам и ухабам, мобильник у меня в кармане, ноутбук на коленях, и какой-то воспитанный... |
|
Р. В. Цветкова Наши воспоминания ииц «Осенние листья» В этом автобиографическом повествовании — не только страдания, горести и радости, выпавшие на долю автора в его искреннем поиске... |
|
Правила безопасности при езде на снегоходе Безусловно, снегоход приносит море радости и адреналина, но надо помнить и об элементарных правилах безопасности. Все написанное... |
|
Андрей Курпатов 5 спасительных шагов от депрессии к радости Поначалу ему казалось странным и даже невероятным, что книга с таким «пугающим» названием может попасть в список лидеров продаж (по... |
|
Безопасный Новый год: Как правильно использовать гирлянды и пиротехнику Новый год праздник долгожданный и многими любимый. Обязательные его атрибуты елки, гирлянды и петарды могут стать источником не только... |
|
Глобальный человейник Это был, может быть, последний человеческий век. На смену ему надвигается громада веков сверхчеловеческой или постчеловеческой истории,... |
|
Пояснительная записка > Общие сведения об образовательном учреждении... Рабочие программы по учебным предметам, элективным и факультативным курсам; список учебников, утвержденный в соответствии с Федеральным... |
|
Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) относится к общеразвивающему типу дополнительных общеобразовательных... |
|
Рабочая программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих английский язык у студентов, обучающихся по Программа разработана в соответствии... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Химия» Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса... |
|
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература» Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования программа подготовки |
|
Программа по ознакомлению с окружающим миром и природоведении программа... Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (аооп ноо) |