Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл

Скачать 449.24 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл
страница	3/4
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Тема 1.8

Экскурсии как формы организации экологической работы с детьми.

Значение экскурсий в экологическом воспитании дошкольников.
Характеристика основных видов экологических экскурсий с детьми в природу.
Структурные компоненты (этапы) проведения экскурсий.
Принципы планирования экскурсий.
Роль воспитателя в организации экскурсий для детей.
Что обеспечит успех экскурсионной работы?
Какие виды экскурсий можно использовать в работе с различными возрастными группами детей.
Результативность экскурсий в экологическом воспитании дошкольников
Практическое задание:

Составьте тематику возможных экскурсий по временам года для подготовительной к школе группы дошкольников.

Тема 1.9:

Система экологического воспитания в ДОУ и ее влияние на развитие личности ребенка.

В чем сущность технологий экологического воспитания дошкольников?
Характеристика общей направленности технологий в эколого-педагогической работе с детьми в каждой возрастной группе.
В чем сущность планирования экологических технологий?
Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста?
Компоненты технологий экологического воспитания детей средней возрастной группы.
Технологии эколого-педагогической работы с детьми старшей возрастной группы, их цели и значение.
Экологическое воспитание детей в подготовительной к школе группы.
В чем сущность экологического воспитания детей в разновозрастной группе?
Практическое задание:

Составить варианты игр и экологических занятий для детей средней возрастной группы по книгам Е.Чарушина.
Тема 1.10:

Педагогическая оценка сформированности основ экологической культуры у дошкольников.

Основные задачи диагностики дошкольников в ДОУ.
Какие методы необходимо использовать для диагностики детей?
Основные показатели анализа объема знаний дошкольников.
Критерии освоения познавательных умений дошкольников, их характеристика.
Критерии сформированности трудовых умений и навыков, их характеристика.
Критерии сформированности у детей гуманного отношения к природе, их характеристика.
В чем сущность организации диагностических мероприятий в ДОУ по экологическому воспитанию дошкольников?
Характеристика основных диагностических заданий для детей, используемых в ДОУ ( в разных возрастных группах)..
Практическое задание:

Разработать задания, направленные на выявление уровня сформированности знаний о мире природы( домашние животные) для младших дошкольников.

III а. Условия
Количество вариантов для экзаменующегося – 12

Время выполнения задания-

20 минут – теоретическое задание

30 минут – практическое задание

Оборудование: бумага, ручка, компьютер с выходом в интернет.
III б. Критерии оценки

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источников.

- рациональное распределение времени на выполнение задания по варианту;

Обязательно наличие следующих этапов выполнения задания:

- ознакомление с заданием и планирование работы;

- получение информации;

- рефлексия выполнения задания и коррекция ответов на теоретические вопросы варианта перед сдачей.

2. Подготовленные задания на дифференцированном зачете.

Развернутые ответы на поставленные вопросы соответствующего варианта и выполнение структуры практического задания.

III в. Критерии оценки ответа по теоретическим вопросам на устном экзамене:

Характеристика ответа на дифференцированном зачете:	оценка
Студент демонстрирует системность и глубину знаний, в том числе полученных при изучении основной и дополнительной литературы; точно и полно использует научную терминологию; использует в своем ответе знания, полученные при изучении МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников. Безупречно оперирует основными понятиями дисциплины; стилистически грамотно, логически правильно излагает ответы на вопросы; дает исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы преподавателя по темам курса, предусмотренным учебной программой смежным с вопросом варианта.	отлично
Студент демонстрирует системность и глубину знаний в объеме учебной программы; владеет необходимой для ответа терминологией; могут быть допущены недочеты в определении основных понятий дисциплины, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа; логически правильно строит ответы на вопросы. Но в отдельных случаях недостаточно полно дает ответы на вопросы варианта; умеет анализировать психологические явления и факты, но допускает незначительные ошибки, которые исправляет при наводящих вопросах преподавателя.	хорошо
Студент демонстрирует недостаточно последовательные знания по вопросам учебной программы; может допускать ошибки в определении основных понятий дисциплины, которые студент затрудняется исправить самостоятельно; показывает слабое понимание существующих закономерностей; при ответе отсутствуют выводы; не умеет анализировать материал.	удовлетворительно
Студент демонстрирует крайне фрагментарные знания в рамках усвоения дисциплины; не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины; не владеет минимально необходимой терминологией по дисциплине4 допускает грубые логические ошибки, отвечая на вопросы преподавателя, которые не может исправить самостоятельно, студент может полностью демонстрировать отсутствие знаний по предмету.	неудовлетворительно

4. Требования к дифференцированному зачету по производственной практике.

Дифференцированный зачет по учебной и производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа( характеристики профессиональной деятельности студента на практике) с указанием видов работ выполненных студентами во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями дошкольного образовательного учреждения, в котором проходилась практика.

4.1 Форма аттестационного листа (характеристика профессиональной деятельности студента во время производственной практики).

1. Ф.И.О. студента, №группы, специальность___________________________

__________________________________________________________________
2. Место проведения практики(организация), наименование, юридический адрес _________________________________________________________________
3. Время проведения практики________________________________________

Виды и объем работ, выполненные студентами во время практики:

Виды деятельности студентов на учебной практике:

№ п/п	Темы учебной практики	Общее кол-во часов	Формы текущего контроля
1.	Цели и задачи практики по методике экологического образования дошкольников	1	- оформление записей в дневниках; - диагностика уровня развития экологической культуры у дошкольников разных возрастных групп.
2.	Методы и приемы обучения экологическому образованию в ДОУ	2	- оформление записей в дневниках; - составление рассказа к фрагментам экологи- ческих занятий для старших дошкольников по теме: «Природа нашего края»; - составление инструктажа к практической работе по занятию: «Растения леса»; - составление перечня требований к проведению экологических наблюдений в ДОУ для дошкольников разных возрастных групп; - разработка проекта экологической тропы.
3.	Система форм экологического обучения и вос-питания в ДОУ.	3	- составление тематических планов с элементами экологического образования в ДОУ; - составление структурного занятия по теме: «Домашние животные» (для дошкольников средней возрастной группы); - разработка и анализ цикла занятий «Вода и ее свойства», «Развитие растения из семени» (для дошкольников подготовительной к школе группы); - разработка и анализ плана обобщающего типа Занятий по теме: «Животные и растения Красной Книги»; - знакомство с методикой проведения экологи- ческих экскурсий в ДОУ; - разработка рекомендаций проведения экскур- сий в природу для разных возрастных групп; - составление и анализ основных методических приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности детей во время проведения экскурсий; - оформление записей в дневниках.
4.	Средства экологического обучения и воспитания дошкольников в ДОУ.	2	- разработка моделей (динамических таблиц) для дошкольников разных возрастных групп по сезонным явлениям в природе цикла: «Лето», «Зима», «Осень», «Весна»; - составление тематических комплексов средств обучения по темам: «Растительные сообщества»; - разработка экологических пособий для занятий с детьми разных возрастных групп; - разработка и анализ модели экологического уголка в ДОУ; - оформление записей в дневниках; - изучение и анализ средств экологического обучения дошкольников в ДОУ ( составление опорных конспектов) по данному тематическому направлению.
	ИТОГО:	8

ТЕМА 1: «Методы и приемы обучения экологическому образованию в ДОУ».
Задание 1.

Выполните анализ и выявите положительные и отрицательные стороны каждого из словесных методов (лекция, рассказ, беседа, объяснение).

Определите развивающуюся роль словесных методов. Выберите форму предъявления

(схема, словесное описание или другое) и запишите результаты анализа.
Задание 2.

Выполните анализ и выявите положительные и отрицательные стороны наглядных методов (демонстрация натуральных объектов, опытов, изображение объектов и явлений).

Выберите форму предъявления и зафиксируйте результаты анализа.
Задание 3.

Заполните таблицу

Общее в роли наглядных пособий и словесных методов в деятельности		Отличие роли наглядных пособий в наглядных и словесных методах
воспитанника	воспитателя	словесные	наглядные

Задание 4.

Составьте содержание рассказа воспитателя к фрагменту занятия для старших дошкольников по теме: «Природа нашего края».
Задание 5.

Составьте инструктаж к практической работе по занятию «Растения леса» с применением метода распознавания и определения признаков для подготовительной группы дошкольников.
Задание 6.

Составьте перечень требований к выполнению детьми наблюдений (средняя дошкольная группа).
Задание 7.

Разработайте проект экологической тропы. Выберите форму предъявления. Докажите, что это действительно проект.

Тема 2. Система форм экологического обучения и воспитания в ДОУ.
Задание 1.

Какова структура занятия для дошкольников средней возрастной группы по теме: «Домашние животные». Чем обусловлено выделение этих этапов занятия?
Задание 2.

Разработайте фрагменты занятий «Вода и ее свойства», «Развитие растения из семени» для подготовительной группы дошкольников. Содержание фрагментов – практические занятия.
Задание 3.

Разработайте план обобщающего занятия для дошкольников младшей возрастной группы по теме: «Эта удивительная природа».
Задание 4.

Определите задачи и оборудование зимней экскурсии в природу для младших дошкольников.
Задание 5.

Разработайте сценарий одного из видов массовой работы с дошкольниками старшей возрастной группы по теме: «Животные и растения Красной книги».
Тема 3. Средства экологического обучения и воспитания дошкольников.
Задание 1.

Разработайте модель экологического уголка в ДОУ. Подготовьте рекомендации к определению содержания уголка, его оформлению, объектам.
Виды деятельности студентов на производственной практике:

№ п/п	Темы производственной практики	Общая труд-т (часы)	Форма контроля
1	Цели и задачи производственной практики по методике экологического образования дошкольников	2	Оформление записей в дневнике; Анализ программ экологического образования дошкольников в ДОУ.
2	Условия реализации экологического образования в ДОУ.	3	Составление педагогических моделей организации экологического образования дошкольников в ДОУ на основе моделей»Эколог» и «Воспитатель».
3	Системы работы по экологическому образованию в ДОУ.	5	Оформление записей в дневнике; Составление планов – конспектов наблюдений за объектом живой и неживой природы для разных возрастных групп дошкольников; Создание макета экологического пространства в ДОУ; Создание макета лаборатории природы в ДОУ; Составление экологического паспорта ДОУ.
4	Экологизация видов деятельности ребенка	5	Разработать циклы экспериментирования с природным материалом(водой, глиной, песком, почвой) для дошкольников разных возрастных групп; Разработать цикл занятий по природному материалу с использованием эксперимента и творческих заданий для дошкольников старшей и подготовительной группы; Создать комплекс экологических игр с использованием природного материала; Анализ учебно-методического комплекта дидактических игр с использованием природных объектов для старших и средних дошкольных групп ДОУ.
5	Методика организации наблюдений за объектами живой и неживой природы в ДОУ.	4	Создание проекта «Экологическая тропа» для дошкольников разных возрастных групп; Создание мини-макета (метеоплощадки) с перечнем метео оборудования для старших дошкольников; Составление циклов наблюдений в уголке природы в ДОУ по наблюдению за объектами природы для всех возрастных групп дошкольников; Составление и анализ этапов наблюдения за объектами живой природы в ДОУ для дошкольников разных возрастных групп.
6	Экологическое проектирование в ДОУ.	4	Разработка экологических проектов для дошкольников разных возрастных групп по знакомству с миром растений и животных.
7	Организация предметно-пространственной развивающей среды для решения задач экологической работы с детьми.	4	Составление конспектов наблюдений по темам: «Какое время года?», «Времена года», «Посадки на грядках», «Какими летом стали деревья и кустарники» для детей младшей. Средней и старшей групп ДОУ; Составление конспектов организации опытнической деятельности для дошкольников разных возрастных групп по теме: «Что увидим через воду», «Наблюдения за сосульками».
8	Моделирование в экологическом образовании дошкольников	4	Оформление записей в дневнике; Создание моделей: «Экосистема водоема», «Экосистема луга», «Экосистема леса»; Разработка и создание графических моделей календарей наблюдений за погодой; за ростом и развитием растений; за птицами; Изготовление моделей: «Дикие животные», «Домашние животные», «Термометр», «Живой организм», «Жизненные формы растений» для детей разных возрастных групп.
9	Экскурсии как форма организации экологической работы с детьми	5	Оформление записей в дневнике; Составление планов-конспектов экскурсий в природу по сезонам года. Экскурсии по теме: «Весна», «Осень», «Зима» для детей разных возрастных групп.
ИТОГО			36ч

- включение дошкольников в технологию экологического воспитания;

- использование системы методов и технологий экологического воспитания при организации наблюдений, игровой и проектной деятельности с дошкольниками;

- создание эколого-развивающей среды, позволяющей организовать систематический эколого-педагогический процесс – содержательное взаимодействие дошкольников с объектами природы;

- организация наблюдений за стационарными объектами природы в ДОУ;

- обследование материалов, экспериментов по экологическому воспитанию детей в ДОУ;

- создание комплекса экологических моделей для детей разных возрастных групп;

- руководство наблюдениями в природе по выделению признаков объектов природы;

- организация экскурсий в разных возрастных группах детей (по сезонам года);

- создание экологических площадок в виде модели экологической тропы в ДОУ;

- создание банка сюжетно-ролевых, дидактических игр с экологической направленностью для дошкольников разных возрастных групп;

- проведение экологических мероприятий на основе практической познавательной деятельности дошкольников об объектах природы;

- использование интегрированного подхода и исследовательской деятельности дошкольников при ознакомлении с объектами природы;

- проведение занятий с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия ребенком окружающего мира;

- создание экологических проектов для дошкольников разных возрастных групп

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Мдк 02. 02. Теоретические и методические основы трудовой деятельности дошкольников		Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономическая теория» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методическое обеспечение по междисциплинарному курсу мдк 01.... Наименование документа: учебно-методическое обеспечение организации и выполнения практических занятий по пм. 01, Мдк 01		Учебно-методический комплекс дисциплина: информационные технологии в лингвистике «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и «Перевод и переводоведение»
	Кафедра журналистики учебно-методический комплекс по курсу "организация работы пресс-службы" ...		Учебно-методический комплекс по мдк 01. 01. Основы управления ассортиментом... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 2-го курса специальности 100801 «Товароведение и экспертиза качества потребительских...
	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу Технология... «профессиональный модуль» основной профессиональной образовательной программы по специальности 29. 02. 04 Конструирование, моделирование...		Календарно-тематический план на 2013/2014 уч год По междисциплинарному... ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория организации» «Теория организации» разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по направлению...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История и культура Китая» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Расчеты и кредитование в вэд» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл

Похожие: