8.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. Учеб. пособие для студ. высш. псд. учеб. заведении. - М.: 1999. - 344 с.
Аннотация:
В пособии раскрываются вопросы развитии личности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Особый акцент сделан на овладении ребенком разными видами этой деятельности и развитии его творческих способностей. Даны классификация и характеристика педагогически обоснованных методов занятий с детьми. Пособие может быть интересно и полезно студентам педагогических колледжей и училищ, практическим работникам дошкольных учреждений.
9. Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. Планы занятий и игры. Пособие для воспитателей. – М.: Изд-во: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2005. – 96 с.
Аннотация:
Пособие посвящено работе с детьми в условиях групп кратковременного пребывания. В первой части описаны формы организации обучения детей изобразительной деятельности, дана структура проведения бесед и занятий. Вторая часть пособия посвящена планированию практической работы педагога с детьми и их родителями – бесед по изобразительному искусству и занятий рисованием, лепкой, аппликацией.
10. Захарова Ю. 35 развивающих уроков рисования для дошкольников с методическим приложением. – Минск, Изд-во: Мет, ЮНИПРЕСС, Лада ИКТЦ, 2004. – 48 с.
Аннотация:
Помещенный в пособии практический материал предназначается для работы с детьми от 3 до 5 лет. Графические задания помогут ребенку научиться узнавать предметы в различных изображениях, приобрести первоначальный опыт работы со средствами изобразительной деятельности /карандашом, фломастером, бумагой). Комплекс предлагаемых заданий создаст условия для развития зрительно-пространственной ориентации и зрительно-двигательной координации, позволит перейти от хаотичных движений руки к более точным, осмысленным. Выполнение графических заданий вызывает у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью, развивает внимание, мышление, воображение, художественное восприятие.
11. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. – СПб.: «Златоуст», 1998. – 352с.
Аннотация:
Цель этой книги-в увлекательной форме познакомить родителей (настоящих и будущих), педагогов, воспитателей, психологов и других специалистов с новейшей системой творческого развития, обучения, коррекции и адаптации личности. Она поможет узнать о «сказочных» приемах общения с ребенком о различных формах постановки спектаклей…
12. Иванов А.А., Рудашевская О.В. Пальчиковая гимнастика. Пособие с CD диском для педагогов и родителей. – СПб.: Центр развитие детей «СООБЩЕСТВО», регионального общественного благотворительного движения «БОЛЬШАЯ МЕДВЕДИЦА», 2005.
Аннотация:
Пособие представляет собой систему упражнений для развития мелкой моторики рук, речевого интонационно-ритмического и музыкального слуха для развития ребенка на основе синтеза движения, поэтического слова и музыки. Пособие рассчитано, как на специалистов, так и на родителей.
13. Казакова Т. Детское изобразительное творчество: методическое пособие для специалистов ДОУ. – М.: Издательство: СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, КАРАПУЗ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ, 2006. – 192 с.
Аннотация:
Книга адресована воспитателям, заведующим детскими дошкольными учреждениями, преподавателям изостудий, студентам педагогических колледжей, студентам факультетов дошкольного воспитания педагогических институтов и университетов, родителям. В «Приложении» даны примерные конспекты занятий. Иногда взрослые, восхищаясь детскими рисунками и рукоделием, считают, что главное – оберегать «внутренний мир» ребенка и давать ему возможность без всякого вмешательства выражать свои мысли и чувства. Такое отношение к детскому творчеству ошибочно. Необходимо правильное педагогическое руководство этой деятельностью с учетом тех желаний и замыслов, которые возникают ребенка. Взрослым не следует навязывать ребенку свое видение, свои вкусы. Предоставляя детям возможность заниматься рисованием, лепкой, аппликацией, мы тем самым развиваем у них устойчивый интерес к разным видам изобразительной деятельности и их склонностей и способностей.
14. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. – М.: СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2002. – 192 с.
Аннотация:
Программа содержит подробное описание и рекомендации по организации изобразительной деятельности, психолого-педагогической диагностики, взаимодействия с детьми и родителями, разнообразных занятий, развивающих игр и психотерапевтических техник. Книга предназначена методистам и воспитателям ДОУ, учителям ИЗО, организаторам изостудий творческих центров.
15. Копцева Т. Природа и художник. Программа по изобразительному искусству – М.: СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2006. – 208 с.
Аннотация:
Программа «Природа и художник» нацелена на формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как живом организме. Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания подрастающего поколения. Данное пособие адресовано воспитателям и педагогам изобразительного искусства детских садов и учебно-воспитательных комплексов. Предлагаемая система художественно-творческих заданий будет интересна педагогам дополнительного образования, которые ведут занятия с 3-6-летними детьми по различным видам художественно-творческой деятельности, педагогам художественных школ, руководителям кружков и студий, всем тем, кто занимается проблемами раннего художественного развития детей.
16. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб: Детство-Пресс, 2006.
Аннотация:
Книга посвящена эстетическому, художественному воспитанию дошкольников, формированию у них умения понимать, чувствовать и эмоционально откликаться на произведения живописи. Автор предлагает систему педагогической работы по ознакомлению детей 3-6 лет с натюрмортом, разработанную я соответствии с программой развития и воспитания детей «Детство» (кафедра дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена). Для каждой возрастной группы даются подборки соответствующих теме поэтических произведений и игр. Книга дополнена приложением – комплексом занятий по ознакомлению детей со свойствами цвета. Для воспитателей детских дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей, руководителей кружков и студий.
17.Косминская В.Б., Васильева Е.И., Казакова Р.Г. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду.-М.: Просвещение, 1985.-255с.
Аннотация:
Учебное пособие написано в соответствии с программой курса педагогических институтов. В нем рассматриваются вопросы обучения и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста, раскрывается работа методиста по дошкольному воспитанию и преподавателя педагогического училища.
18. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Краски рассказывают сказки: Как научить рисовать каждого: Сказки и стихи о красках, и художниках. Игры и творческие задания / А. Лопатина, М. Скребцова. – 2-е изд. – М.: Философская Книга, 2014. – 208 с.
Аннотация:
Вы хотите научить детей рисовать? Умение рисовать – это не только знание техники. Прежде всего, это умение разглядеть в окружающем мире неповторимые краски и формы. Все дети – художники. Игры, сказки, рисунки, диалоги и творческие задания развивают чувства и воображение, учат выражать себя с помощью красок. Используйте упражнения для чувств и глаз из этой книги для занятий с детьми младшего и среднего возраста, читайте вместе с ними сказки о красках, картинах и художниках... Возможно, никто из вас так и не научится рисовать с натуры гипсовые слепки. Но творческое начало после таких занятий разовьется и в детях, и в их воспитателях – а это куда важнее. Уроки состоят из игр, сказки, творческого задания, сценки и рисунка.
19. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты. Младшая группа. – М.: СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, КАРАПУЗ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ, 2007.
Аннотация:
Книга содержит систему занятий лепкой, аппликацией и рисованием в младшей группе детского сада (64 конспекта с методическими рекомендациями). Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач художественно-творческого развития детей, сформулированных в предисловии. Книга адресована воспитателям дошкольных учреждений, преподавателям изостудий, гувернерам, студентам педагогических колледжей и вузов.
20. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2001. – 48 с.
Аннотация:
Данное пособие предназначено для психологов и воспитателей детских дошкольных учреждений. Оно поможет в изучении и развитии эмоциональной сферы детей. Системная работа с использованием игр и занятий будет способствовать изменению взгляда ребенка на мир и отношения к окружающим, осознанию и контролю его эмоциональных проявлений.
21. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 2011.- 368 с.
Аннотация:
Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика.
Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.
Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей,
а также для всех интересующихся.
22. Павлова Л., Маврина И.В., Малышева Л.А. Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 3-4 лет: комплекс наглядно-дидактических материалов для индивидуальных занятий + Демонстрационный материал. – М.: Гном и Д, 2002.
Аннотация:
Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 3-4 лет /комплект для индивид. занятий). В пособие включены игры и упражнения, направленные на развитие сенсорных способностей младших дошкольников. В каждом занятии указаны: развивающая задача, материал, который содержится в цветных таблицах, и рекомендации к проведению игр и упражнений. Пособие может представлять интерес для широкого круга читателей: родителей, практических работников ДОУ, работающих по программе «Развитие», студентов педагогических колледжей и институтов.
23. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками-развиваем речь. – М.: ЗАО Изд-во Центрополиграф, 2002. – 32 с.
Аннотация:
Уникальное по простоте и эффективности пособие для родителей, воспитателей, врачей, посвященное тому, как с помощью игровых упражнений для пальцев улучшить речь ребенка. Доступно изложенный теоретический материал, практические рекомендации по развитию в игровой форме мелкой моторики рук, памяти, внимания, мышления, правила массажа и активные упражнения помогут ребенку достигнуть быстрого прогресса.
24. Янушко Е. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года) Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). – М., Изд-во: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006 г. – 62 с.
Аннотация:
В пособии представлен материал для обучения детей раннего возраста простейшим навыкам аппликации. Аппликация – это вырезание и наклеивание различных фигур, узоров или целых картин из бумаги, картона, ткани и других материалов. Основа-фон для аппликации подбирается в зависимости от фактуры и цвета используемых материалов. Чаще всего применяется цветной картон или плотная бумага (белая или цветная). Размер основы зависит от масштаба и темы аппликации.
25. Фопель К. Серия книг: Подвижные игры для детей 3-6 лет. («Привет, ножки!», «Привет, ручки!», «Привет, глазки!», «Привет, ушки!», «С головы до пят»). Перевод с нем. – 2-е изд.-М.: Генезис, 2010. – 143с.
Аннотация:
В этих книгах представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с др.детьми и ведущим, быть внимательными, собранными. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению к др.другу, развить позитивный образ своего тела. Книги адресованы психологам, воспитателям, родителям.
26. Франсуаза Барб-Галль Как говорить с детьми об искусстве. Перевод с французского. ЗАО «МИК», издание на русском языке. – СПб.: Издательство «АРКА», 2010. – 192с.
Аннотация:
Первая книга об искусстве для детей, адресованная взрослым. Задача книги – сделать читателя, будь то ребенок или взрослый, не просто слушателем, а заинтересованным собеседником, расшевелить его, побудить задавать вопросы и самому искать ответы. Речь в книге идет только о живописи, которая выступает здесь как самый популярный и удобный для всестороннего обсуждения вид искусства
Аннотированный список литературы,
рекомендованный детям и родителям
1. Азбука. Из коллекции Государственного Эрмитажа. – СПб.: Издательство «АРКА», 2010. – 192с.
Аннотация:
Книга «Азбука» Эрмитажа – приглашает вас в волшебный мир искусства, где за каждой буквой открывается дверь в сокровищницу одного из величайших музеев мира.
2. Григорьева Г.Г. Малыш в стране Акварелии. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2006.
Аннотация:
Пособие подготовлено в соответствии с программой обучения, воспитания и развития детей до трех лет «Кроха». В нем показано значение изобразительной деятельности для разностороннего развития ребенка, ее своеобразие в раннем возрасте.
3. Данилова Е.А., Данилова Е. Пальчиковые игры. – М.: «РОСМЭН», 2006. – 95 с.
Аннотация:
Книга предназначена для рассматривания, чтения и занятий с детьми 2-4 лет. В игровой форме представлены разнообразные занятия по развитию мелкой моторики, занимательные пальчиковые игры и упражнения. Пособие может быть использовано для развивающей работы.
4. Ермакова И. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: «Литера», 2006. – 32с.
Аннотация:
В книге представлены пальчиковые игры, комплексы упражнений и массажа для развития мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста. Советы и рекомендации опытного специалиста не только помогут правильно организовать занятия, но и сделают их увлекательными и необременительными для малыша. Пособие адресовано детям, родителям и воспитателям. Для детей от 0 до 4 лет.
5. Кол М., Сольга К. 110 креативных заданий для детей 4-12 лет/ М. Кол, К. Сольга; пер. с англ. Е.Г. Гендель. – Минск: «Попури», 2009. – 256 с.: ил.
Аннотация:
Интересные и уникальные художественные задания для детей, позволяющие им опробовать стили и методы великих мастеров искусств. Для широкого круга читателей.
6. Подлесная О. Альбом для обучения рисованию: Я рисую карандашами. Папка с листами для детей от 3-х лет. – Харьков: РАНОК, Издательство, Ранок, 2006.
Аннотация:
Дети всего мира обожают рисовать. Серия «Маленькому художнику» – это прекрасные альбомы для обучения дошколят рисованию. Основная идея проекта – увлечь ребенка возможностями изобразительного искусства, показать разнообразие форм работы, развить фантазию
7. Праделла Розанна, Тюрк Ханне, Розанна Праделла, Ханне Тюрк Веселая школа рисования для детей от 3-х лет. – Изд-во: Ниола, Ниола-Пресс, Издательский дом «Ниола 21-й век», 2007. – 80 с.
Аннотация:
Эта книга поможет вам в форме игры – легко, непринужденно и весело – научить вашего ребенка элементарным приемам рисования. Рифмованные описания последовательности действий и занимательные мультяшные образы сделают обучение малыша радостными и увлекательными. Для занятий с детьми от 3-х лет. Перевод с немецкого Е.В. Челнокова.
8. Сказки о художниках. Серия «Энциклопедия малыша». – М.: Издательство «Белый город», 2007. – 415с.
Аннотация:
Книга в живой, увлекательной форме знакомит детей с миром прекрасно. Имена великих русских художников и их произведения войдут в жизнь юных читателей. Для чтения взрослыми детям.
9. Шалаева Г. Большая книга художника для самых маленьких. – М.: ЭКСМО, СТРЕКОЗА-ПРЕСС, 2006 г. – 272 с.
Аннотация:
Эта книга посвящена практической стороне обучения детей основам изобразительной грамоты. С ее помощью юные художники научатся обращаться с художественными материалами – карандашом, гуашью, акварелью, фломастерами, изучат закономерности перспективы, конструкции, светотени, освоят навыки изображения объемных предметов, а также узнают, что такое натюрморт, пейзаж и другое. Книга предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
|
