Государственное бюджетное образовательное учреждение
|
Скачать 287.59 Kb.
|
1 2
|
СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1884 Образовательная программа дополнительного образования детей «Мастерская конструирования и робототехники» Возраст детей: 7–9 лет (1–2 классы) Срок реализации: 2 года Автор программы: учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1884 Крылова Лилия Фатыховна Москва 2014 г. Пояснительная записка Данная программа является авторской программой и разработана в соответствии с основными нормативными документами в области дополнительного образования. Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, эстетическом совершенствовании, а также организацию их свободного времени, обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку одаренных и талантливых детей. Это соответствует требованиям Закона РФ об образовании к дополнительному образованию. Кроме того, программу можно рассматривать методическим обеспечением образовательного процесса, что является одним из условий реализации ФГОС начального общего образования. Данная программа имеет научно-техническую направленность. Программа «Мастерская конструирования и робототехники» имеет научно-техническую направленность и предназначена для учащихся начальной школы (7–9 лет) общеобразовательных учреждений, является составной частью единой системы обучения и развития детей данной возрастной группы. В основе курса лежат систематические занятия конструированием с использованием наборов LEGO, а также нового конструктора в линейке роботов LEGO ПервоРобот LEGO WeDo. Актуальность программы «Мастерская конструирования и робототехники» заключается в том, что основным видом деятельности детей данной возрастной категории является игра. Курс «Мастерская конструирования и робототехники» как раз дает возможность знакомить детей с окружающим миром посредством игры и творчества. Особенности конструктора LEGO, его высокое качество позволяют детям воплотить в жизнь самые разнообразные проекты. Знания о фараонах, о Древнем Египте ребята закрепляют, возводя лего-пирамиды; строя замки и крепости, знакомятся с эпохой рыцарей; играя в космонавтов и создавая космические корабли, они узнают о невесомости, спутниках, кометах. Изучая тему космос, ребята смогут пофантазировать и сконструировать своих инопланетных жителей, а заодно и поделиться с другими детьми своими достижениями. Так, в непринужденной игровой форме, подбирая нужную по размеру, форме и цвету деталь, ребята закрепляют эти понятия, учатся считать, сравнивать, анализировать. В современном мире умение мыслить самостоятельно, опираясь на знания и опыт, ценится гораздо выше, чем просто эрудиция, владение большим объёмом знаний без умения применять эти знания для решения жизненных проблем. В программе выделены 3 этапа развития информационной компетентности младшего школьника. I этап предполагает формирование первоначальных знаний и способов деятельности в работе с информацией. Для детей, находящихся на данном этапе развития информационной компетентности, задачи по поиску информации ставит учитель, предлагая им разные источники, способы её получения и обработки. II этап предполагает организацию деятельности учащихся, направленную на применение школьниками предложенного учителем или выбранного способа получения информации, извлечение информации по заданным или самостоятельно сформулированным основаниям, а также создание условий для формирования навыков самостоятельного выбора информационной деятельности. На III этапе школьники осваивают формы и виды деятельности по работе с информацией, связанные с её интерпретацией. Используют разные типы информации, представляющие содержание одного и того же вопроса. Основное внимание на данном этапе акцентируется на создании условий для поиска самостоятельных путей информационной деятельности, апробации не одного, а ряда вариантов, которые отрывают учащегося от образца, предоставляют простор для деятельности. Новизна программы Создавая условия для развития индивидуальности ребенка, включая его в деятельность, можно рассчитывать на новый качественный результат, необходимый современному обществу. Учащиеся, осознающие свою способность приобретать новые знания и умения, самостоятельно и продуктивно расширять свой кругозор, переходят на принципиально иной уровень учебной мотивации, приобретают более высокий статус в школьной среде. Именно проектно-исследовательская деятельность на занятиях конструированием позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления суммы знаний обучающимися на овладение ими способами деятельности, что способствует формированию у учащихся начальной школы ключевых компетенций. Новизна программы «Мастерская конструирования и робототехники» состоит в том, что она направлена на развитие образного и логического мышления детей посредством применения различных материалов LEGO. Занятия являются подготовительной работой к проектной деятельности в последующих классах и проходят 2 раза в неделю. Использование конструктора LEGO во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин – от искусств и истории до математики и естественных наук. Курс «Мастерская конструирования и робототехники» предполагает отработку и совершенствование конструкторских умений детей, развитие воображения и фантазии применительно к средству реализации - конструктору LEGO. В ходе сборки последовательно усложняющихся моделей в игровой форме происходит освоение приемов получения сложной формы в соответствии со схемой или чертежом. Схемы подбираются таким образом, что в ходе работы ставят усложняющиеся задачи по проектированию (мысленному представлению, делению на элементы – детали конструктора, корректировку замысла, исходя из технических возможностей). Схема сборки постепенно перерастает в эскизный проект. На этапе корректировки замысла возможно изготовление или поиск новых (специальных) деталей и материалов. В течение курса осуществляется знакомство со свойствами различных материалов, принципов их взаимодействия в конструкции, основных законов конструирования. Каждое занятие имеет 3 уровня учебной деятельности.
В процессе реализации программы были продемонстрированы основные приемы и возможности работы с компьютерной средой – ПервоРобот, которая реализует инструментальную творческую среду для обучающихся начальной школы в урочной и внеурочной деятельности. А именно:
Педагогическая направленность таких занятий позволяет расширять кругозор ребенка, развивать его речь. На занятиях ребята учатся рассказывать и описывать свои поделки. Занятия с применением конструктора значительно развивают мелкую моторику рук. Занятия конструирования способствуют творческому развитию, самовыражению, самоутверждению и дают возможность повысить самооценку ребенка. Помимо изучаемых тем на занятиях с использованием конструкторов LEGO у детей развивается пространственное мышление, воображение, фантазия, эстетические представления, умение рассуждать и рассказывать. Цель образовательной программы внеурочной деятельности Осуществление поисково-аналитической деятельности в рамках формирования первоначального опыта практической преобразовательной деятельности через использование наборов LEGO, а также нового конструктора в линейке роботов LEGO ПервоРобот LEGO WeDo. Задачи образовательной программы внеурочной деятельности
Отличительной особенностью программы «Мастерская конструирования и робототехники» является то, что каждое занятие – это часть мини-проекта, и, реализуя его, ученик не только знакомится с теорией по предлагаемой теме, но и получает практические навыки работы с деталями конструктора. На занятиях по конструированию у детей развивается не только образное и логическое мышление, но и мелкая моторика рук, что очень поможет им впоследствии справиться с каллиграфией. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 7–9 лет (1–2 класс). Новизна опыта заключается в создании модели развития информационной компетентности младших школьников, включающей разнообразные приемы и формы деятельности. Учащиеся начальной школы научатся: – осуществлять расширенный поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве, в том числе – в пространстве Интернета; – осуществлять запись (фиксацию) информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. Формы и режим занятий:
Каждое занятие имеет 3 уровня учебной деятельности:
Решение творческих задач по реализации проекта Виды работ:
Примерный перечень работ:
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
К концу 1 класса учащиеся получат возможность узнать: – названия и назначения основных деталей конструктора LEGO; – общие сведения об областях моделирования. К концу 1 класса учащиеся научатся: – анализировать под руководством учителя модель; – продумывать последовательность и методы её сборки; – собирать заданные модели; – художественно оформлять модель; – использовать модели в ролевых играх. К концу 2 класса учащиеся получат возможность: – распознавать виды деталей конструктора LEGO, их свойства и названия; – различать неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; – узнать способы проектирования подвижных моделей – смогут создавать образ в соответствии с замыслом с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи. К концу 2 класса учащиеся научатся: – самостоятельно организовать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей; – наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера; – коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; – использовать наборы LEGO, а также новый конструктор в линейке роботов LEGO ПервоРобот LEGO WeDo. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения материала Личностными результатами изучения курса являются следующие умения:
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:
Формы подведения итогов реализации образовательной программы: Защита проекта модели или композиции.
Критерием освоения материала учебных тем является успешное выполнение учениками текущих задач по моделированию и итоговая защита проекта, а выставка работ по окончанию каждой темы даёт возможность оценить художественные и творческие способности детей. При защите каждый ученик делает сообщение, в котором обосновывает принятые им решения для выполнения поставленной задачи. Всё это способствует формированию умения отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать каждый этап выполнения работы, необходимость учитывать не только свои возможности, но и мнение и навыки партнёров по команде. Важной частью работы является игровое применение моделей, собранных различными командами класса в едином комплексе. При этом создаётся общая игровая среда, которая иллюстрирует применение собранных моделей в различных жизненных ситуациях. Учебно-тематический план (1 класс)
|
1 2
Похожие:
 |
Образовательное государственное бюджетное учреждение среднего профессионального... Министерство здравоохранения иркутской области образовательное государственное бюджетное учреждение |
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Утверждено: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный сельскохозяйственный... |
|
Проект программы федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Рабочая программа Министерство здравоохранения Российской Федерации... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Рабочая программа Министерство здравоохранения Российской Федерации... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет... |