а. Каждый участник получает по одному предположению и зачитывает его по команде ведущего игры. Количество игроков составляет 23 человека по числу предположений. (Строка таблицы – одно предположение).
Д   жованни слушает только музыку в стиле кантри
|
У Джованни аллергия на кошек
|
Джованни лысый
|
У Джованни нет машины
|
Джованни не умеет готовить
|
Единственное украшение Джованни – перстень с печаткой
|
Эгон Айгенсинн – тренер Джованни
|
Эгон Айгенсинн лежит в постели с гриппом
|
Лизы Лангбайн сейчас нет в городе. Она снимает свой первый фильм «Охотник»
|
Гарри Питтбул совершенно невиновен
|
Джованни очень тщеславный
|
Тетя Роза в Африке на сафари
|
Джованни никогда не ест суп
|
Поблизости от квартиры Марвина нет деревьев
|
Белло любит играть под кроватью Джованни
|
Белло не в воде
|
Джованни любит животных
|
У Джованни есть собака Белло. Белло шесть лет
|
Эгон Айгенсинн часто ходит в оперу
|
У Гарри Питтбула есть одна страсть: он печет кексы
|
Лиза Лангбайн любит бриллианты
|
Гарри Питтбул часто ходит на рыбалку
|
Джованни приобрел государственные ценные бумаги
|
б. Следующие карточки приготовить и раздать всем участникам
ЧТО БЫЛО ПОТЕРЯНО?
|
КТО ЭТО ПОХИТИЛ?
Белло, собака
Эгон Айгенсинн, тренер Джованни
Лиза Лангбайн, его подруга
Гарри Питтбул, его соперник
Его любимая тетя Роза
|
ГДЕ ЭТО НАХОДТИТСЯ?
В городском парке
Под кроватью
В стиральной машине
На дереве
|
Игра «Делаем новости»
Ты мог бы стать хорошим репортером?
Обоснование игры:
Одни и те же события могут по-разному интерпретироваться различными людьми.
Одни и те же события по-разному интерпретируются различными средствами массовой информации (СМИ).
Влияние СМИ на формирование общественного мнения.
Цели:
Проанализировать процесс преподнесения того или иного события СМИ.
Проанализировать то, как наше собственное восприятие события может быть разрушено под влиянием СМИ.
Инструкция:
Отряд делится на три группы. Одна – актерская и две – репортерские (представители различных ТВ-каналов (ОРТ, НТВ, ТВЦ), представители различных информационных, развлекательных, научно-популярных программ и т.п.)
Актерская группа в течение 5-ти минут должна создать небольшой этюд, базирующийся на каком-либо событии (крушение поезда, драка на уроке, происшествие на границе, свадьба, выборы и т.п.). В это время ведущий объясняет основные задачи журналиста по освещению события.
Как только этюд показан, две группы журналистов в различных помещениях обдумывают и готовят свой репортаж.
Репортеры возвращаются одновременно, каждой группе дается по 3 минуты для репортажа.
В то время, когда представляется репортаж, комментарии не даются.
Актерская группа оценивает полноту и достоверность репортажей.
Последующее обсуждение и оценка:
Начинайте спрашивать репортеров:
Что было самым легким в запоминании информации?
Что было самым тяжелым?
Что вы делали бы, если не могли запомнить что-то достаточно точно?
Затем спросите актеров:
Были ли упущены в репортажах какие-то важные факты?
Не было ли лишних фактов, домыслов?
Были ли репортеры точны и аккуратны в освещении события.
Затем проведите открытую дискуссию для всех:
Что вы ожидали от новостей?
Были ли репортажи в основном понятны: как факты, так и комментарии?
Насколько достоверны, по-вашему мнению, новости получаемые из СМИ?
Игра «Библиотека»
Это игра ради игры, ради смеха, ради шутки в летнем пришкольном лагере.
Суть ее очень проста. Накануне игры каждой команде под роспись выдается 100 книг. Поутру выясняется, что в лагере царит святая инквизиция, объявившая ересью все книги на свете. Найденная в руках книга – смертный грех, который наказывается однозначно – домашним арестом. Вся команда минут на 40 лишается права выходить из лагеря. А это самое страшное, так как к условленному сроку, например, к 14.00 все книги должны быть тайно переправлены обратно в библиотеку.
Библиотекарь же тайно, но педантично принимает их ровно по две штуки. Прорваться к нему через кордон бдительной стражи очень трудно. А время идет… Итак:
- все книги должны быть спрятаны так тщательно, чтобы обыск инквизиции их не нашел.
- в условно игровом городе, где разворачиваются события, есть три особо значимых фигуры: Великий инквизитор – беспощадный борец с ересью и грехом, Добрый падре – он более терпим к грехам человеческим, у него можно выклянчить индульгенцию, снимающую арест. Правда, падре будет налагать на команду послушническую повинность, вроде ублажения себя песнями или расчистки хлама вокруг «монастыря», но на что не пойдешь ради свободы передвижения в сторону библиотеки! Сам библиотекарь – просто святой человек. Святой и все! Он может творить чудеса, исцелять. Бдительная стража не допускает в библиотеку без обыска никого, но… не станешь же обыскивать «увечного старика», который пришел сюда «из далекой-далекой деревушки, за много лье отсюда, судари мои», пришел в надежде на исцеление.
У организаторов игры со стражей (где обязательно должны быть воспитатели) непременно договор: если мотив для посещения библиотеки «достоин уважения» хотя бы своей беспредельной странностью – пускать и не обыскивать. Всех остальных – в шею. Не иссякая ни на минуту, в сторону библиотеки движутся якобы матери с якобы младенцами за благословением, странствующие монахи, калеки, старушки, которым надо, чтобы непременно было освящено ведро грязной мыльной воды (на дне которого в трех полиэтиленовых пакетах лежат все те же две несчастные книжки). Стражники входят и в библиотеку, поэтому и там надо говорить о святом, а книги с таинственным подмигиванием надо передавать под столом. Задача библиотекаря, если не считать сохранение имиджа святости и трех сотен благословений, которые он должен раздавать направо и налево, очень проста: фиксировать количество сданных каждым отрядом книг. Кто путем немыслимых ухищрений первым дойдет до заветной цифры 100, тот и выиграл. Это – самый стержень игры. Можно вводить иные сюжетные линии. Например, линию опального и гонимого инквизицией автора, можно в конце игры устроить бунт против инквизиции. Здесь дело только за вашей фантазией.
2. Положение об Информационно-образовательном центре
1.Общие положения.
1.1. Информационно-образовательный центр создан при центральной библиотеке им. А.Н. Островского в соответствии со статьей № 8 закона Тверской области «О библиотеках в Тверской области» в связи с необходимостью совершенствования обслуживания населения посредством предоставления комплекса информации по наиболее важным сферам жизнедеятельности.
1.2. Цель создания Центра – улучшение качества информационного обслуживания молодежи с использованием новых технологий, содействие образовательному процессу, формирование правовой культуры.
1.3. Центр является структурным подразделением центральной библиотеки Ржевской ЦБС, включает в себя сектор залогового абонемента, Публичный центр правовой информации (ПЦПИ) с предоставлением услуг по правовой тематике, молодежный клуб «Сверстник» и сектор обслуживания по социально-деловой тематике с использованием традиционных и нетрадиционных носителей. Функционирует на равных правах с другими структурными подразделениями Ржевской ЦБС.
1.4. Фонд Центра формируется из изданий на традиционных и нетрадиционных носителях информации в соответствии с задачами стоящими перед ним.
2. Задачи Информационно-образовательного центра.
2.1. Полное и оперативное удовлетворение информационных и образовательных потребностей пользователей центра с привлечением новых технологий.
2.2. Предоставление и расширения спектра услуг (в том числе и платных) согласно действующим перечням и прейскурантам.
2.3. Создание и предоставление собственных библиографических, фактографических и полнотекстовых баз данных.
2.4. Координация деятельности центра со службами города, общественными организациями, учебными заведениями.
2.5. Создание условий для интеллектуального, социального и культурного развития личности молодого человека на базе молодежного клуба «Сверстник», других общественных организаций.
2.6. Оказание юридической помощи пользователям посредством использования СПС «Гарант» и «КонсультантПлюс».
3. Функции сотрудников Информационно-образовательного центра.
3.1. Сотрудники Информационно-образовательного центра, утверждаемые приказом директора МУ «Ржевская ЦБС», несут ответственность:
- за сохранность и правильную эксплуатацию оборудования, фондов на печатных и магнитных носителях центра;
- создание условий для полноценного информационного обслуживания населения;
- поиск новых методов пропаганды фондов и возможностей центра, осуществление информационной деятельности, предоставление социально-деловой и правовой информации, формирование баз данных;
- координацию текущей работы в обслуживании пользователей с информационными службами и отделами библиотеки;
- координацию деятельности центра с учебными заведениями, социальными службами, организациями г. Ржева;
- осуществление контроля над вводом информации в базы данных.
3.2. Контроль за функционированием Информационно-образовательного центра осуществляется администрацией МУ «Ржевская ЦБС».
3. Логотип молодежного клуба «Сверстник»
|
