Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Русский язык и литература» для обучающихся по специальностям
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Корочанский сельскохозяйственный техникум» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Русский язык и литература» для обучающихся по специальностям 35.02.05 Агрономия, 36.02.01 Ветеринария, 35.02.02 Зоотехния Короча 2016 РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ На заседании ПЦК зам. директора по УР Протокол №___от______2016_г. ______Н.А. Старовойтова Председатель ПЦК _________ (ФИО) Разработчик: ОГАПОУ «Корочанский СХТ» Преподаватель: Островская Л.В. Содержание 1. Пояснительная записка 2. Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык». Практическое занятие «Фонетический разбор» Практическое занятие «Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы» Практическое занятие «Русская лексика с точки зрения ее употребления. Диалектизмы. Специальная лексика» Практическое занятие «Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы. Историзмы. Неологизмы» Практическое занятие «Русская фразеология. Крылатые слова. Пословицы. Поговорки» Практическое занятие «Имя существительное» Практическое занятие «Имя прилагательное» Практическое занятие «Глагол» Практическое занятие «Имя числительное» Практическое занятие «Местоимение» Практическое занятие «Наречие» Практическое занятие «Служебные части речи» Практическое занятие «Прямая речь. Способы оформления чужой речи. Цитирование» Практическое занятие «Принципы и функции русской пунктуации» Практическое занятие «Научный стиль речи. Его признаки и разновидности» Практическое занятие «Очерк. Устное выступление. Дискуссия» Практическое занятие «Официально-деловой стиль речи. Его признаки» Практическое занятие «Разговорный стиль речи» Практическое занятие «Основные виды тропов. Их использование» Практическое занятие «Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической литературы» Практическое занятие «Систематизация знаний по русскому языку» Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Литература». 3. Список рекомендуемой литературы Пояснительная записка Методические указания предназначены для студентов 1 курса и служат пособием при выполнении практических работ, предусмотренных рабочими учебными планами для специальностей 35.02.05 Агрономия, 36.02.01 Ветеринария. Содержание и объем практических работ по дисциплине «Русский язык и литература» соответствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования. Практические задания направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных умений, они составляют важную часть теоретической подготовки по освоению дисциплины. Выполненные работы должна быть представлены в тетрадях для практических работ. Результат выполнения практических заданий оценивается по пятибалльной системе. Критериями оценки служат отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, аккуратность оформления. В данных методических указаниях приведено 90 часов практических занятий. Каждое практическое занятие содержит цель, перечень оснащения работы, содержания работы, методическое руководство к выполнению, контрольные вопросы, форму предъявления отчета, критерии оценки. Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины Критерии оценки Критериями оценки выполнения лабораторно-практических работ является соблюдение требований к выполнению работ.
Если работа выполнена на оценку «неудовлетворительно», обучающемуся необходимо выполнить работу в отведенное преподавателем время. Если практические работы не выполнены в полном объеме, обучающийся к промежуточной аттестации не допускается. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 Тема: « Фонетический разбор слов» Цель работы: Изучить материал лекции по теме «Фонетика»;
согласный – звонкий – глухой (парный – непарный), твёрдый – мягкий (парный – непарный), какой буквой обозначен; гласный — ударный-безударный.
Оборудование и материалы: Порядок выполнения работы. Образец разбора Приятели1 жгли костёр, варили в каске похлёбку1 (Б. Полевой).
р [р’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный. и [и] – гласный, безударный. я [j] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный. [а́] – гласный, ударный. т [т’] – согласный, глухой парный, мягкий парный. е [ь] – гласный, безударный. л [л’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный. и [и] – гласный, безударный.
о [Λ] – гласный, безударный. х [х] – согласный, глухой непарный, твёрдый парный. л [л’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный. ё [о́] – гласный, ударный. б [п] – согласный, глухой парный, твёрдый парный. к [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный. у [у] – гласный, безударный.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 Тема: «Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы» При выполнении заданий необходимо: - изучить теоретический материал по темам: «Однозначные и многозначные слова», «Синонимы. Омонимы. Антонимы» - уметь пользоваться толковым словарем русского языка, словарями синонимов, омонимов, антонимов. Упражнение 1. Определите, в каких значениях употреблены выделенные существительные в данных словосочетаниях. Образец: проездной билет – документ, удостоверяющий право пользоваться чем-либо; экзаменационный билет – листок с указанием вопросов, на которые нужно ответить. 1. Пришить вешалку, вешалка на первом этаже. 2. Время обеда, в нашевремя. 3. Домашний адрес, теплый адрес. 4. Холодный вечер, торжественный вечер. 5. Прокладывать дорогу, дать дорогу. 6. Идеяромана, осуществить идею. Упражнение 2. Определите, в каких значениях употреблены глаголы. Образец: время бежит (быстро проходит), бегут слезы (текут, льются). 1. Везти вещи, ему везет. 2. Жить долго, жить в деревне. 3. Бросить билет,бросить курить, бросить войска в бой. 4. Дать книгу, дать задание. 5. Нестичемодан, нести ответственность. Упражнение 3. Замените выделенные слова противоположными по смыслу. Придумайте с данными словосочетаниями 4 предложения. Образец: близкое расстояние – дальнее расстояние. Для хороших друзей дальнее расстояние не преграда. 1. Легкое упражнение, легкий труд. 2. Мелкий дождь, мелкая река. 3.Полный человек, полный стакан. 4. Свежая газета, свежий хлеб. Упражнение 4. Замените глаголы близкими по значению. 1. Достать тетрадь из портфеля, достать билеты в театр. 2. Завести мотор,завести собаку. 3. Идет автобус, идти на работу. 4. Открыть дверь, открытьсобрание. 5. Передать письмо, передать содержание рассказа. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3 Тема: «Русская лексика с точки зрения ее употребления. Диалектизмы. Специальная лексика» При выполнении заданий необходимо: - изучить теоретический материал по темам: «Употребление стилистически ограниченной лексики», «Диалектизмы», «Специальная лексика». Упражнение 1. Выделите диалектные слова, дайте стилистическую оценку их использованию. Ракита эта была курчава, приземиста. Она стояла одиноко, на взгорке. Сразу же за ней начинался крутой, как изгиб дуги, склон. Все остальные ракиты, как я уже сказал, росли там, в низах, в самом конце огородов, вдоль глубокого суходольного лога… Сразу же за их вершинами виднеется клочок «пажи» - бурой, никогда не паханной земли: не то выгон, не то заброшенный луг. (С. Крутилин. Липяги.) В эту ночь Настена не выспалась, а утром чуть свет решила сама заглянуть в баню. Она не пошла по телятнику, где в снегу была вытоптана дорожка, а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула вправо, откуда над высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. Постояв внизу, Настена осторожно поднялась по обледенелым ступенькам вверх, перелезла, чтобы не скрипнуть калиткой, через заплот, потопталась возле бани, боясь войти сразу, и лишь тогда тихонько потянула на себя низенькую дверку. Но дверка пристыла. (В. Распутин. Живи и помни.) Упражнение 2. Укажите диалектизмы, профессионализмы, просторечные слова в отрывке из повести Сергея Есенина «Яр». По оконцам кочкового болота скользили волки. Бурый вожак потянул носом и щелкнул зубами. Примолкшая ватага почуяла добычу. Слабый вой и тихий панихидный переклик разбудил прикурнувшего в дупле сосны дятла. Из чапыги с фырканьем вынырнули два зайца и, взрывая снег, побежали к межам. По коленкоровой дороге скрипел обоз; под обротями трепыхались вяхири, и лошади, кинув жвачку, напрянули уши. Из сетчатых кустов зловеще сверкнули огоньки и, притаившись, погасли. - Волки, - качнулась высокая тень в подлунье. - Да, - с шумом кашлянули притулившиеся голоса. В тихом шуме хвои слышался мерочный ушук ледяного заслона… Ваньчок на сторожке пел песни. Он сватал у Филиппа сестру Лимпиаду и, подвыпивши, бахвалился своей мошной. На пиленом столе в граненом графине шипела сивуха. Филипп, опоражнивая стакан, прислонял к носу хлеб и, понюхав, пихал за поросшие, как мшаниной, скулы. На крыльце залаяла собака, и по скользкому катнику заскрипели полозья. - Кабы лес не крали, - ухватился за висевшее на стенке ружье Филипп и, стукнув дверью, нахлобучил лосиную шапку. В запотевшие щеки дунуло ветром. Забрякавшая щеколда скользнула по двери и с инистым визгом стукнула о пробой. - Кто едет? - процедил его охрипший голос. - Овсянники, - кратко ответили за возами. -То-то! К кружевеющему крыльцу подбег бородатый старик и, замахав кнутовищем, указал на дорогу. - В чапыжнике, - глухо крякнул он, догоняя сивого мерина. Филипп вышел на дорогу и упал ухом на мятущие порошни. В ухо, как вата, втыкался пуховитый налет. - Идут, - позвенел он ружьем по выбоине и, не затворив крыльца, вбежал в избу. Ваньчок дремал над пустым стаканом. На пол капал огуречный сок и сливался с жилкой пролитого из махотки молока. Упражнение 3. Выделите специальную лексику, разграничивая термины и профессионализмы, профессионально-жаргонные и просторечные слова. Дайте оценку их стилистическому использованию в контексте.
(Николаева Г. Битва в пути.) Упражнение 4. Охарактеризуйте в газетных текстах выделенные слова, определите их значение, стилистическую окраску, подберите к ним общеупотребительные синонимы (за справками обращайтесь к толковым словарям). 1. Это простая швейная машина, какими пользуются все фабрики. 2. Одна из самых лучших брючниц ателье - Анна Серова. 3. Лесничий клеймил на порубку деревья. 4. Вчера прислали на кордон рабочих просветлять культуры. 5. Видимо, гроссмейстер выходит на чистое первое место. 6. Спортсмен всю осень готовил новую произвольную программу и сейчас впервые обкатал ее перед зрителями. 7. В таком положении переключателя стрелка прибора должна выйти из желтого сектора и отклониться вправо, причем возможен зашкал. 8. На строительстве двух нулей бригада сэкономила полтора месяца. 9. Герой забега счастливо улыбался: «Ох, и не привык я так долго бегать…» Но тренеры считают, что Олегу всерьез нужно обратить внимание на пятикилометровку, а не держаться только за свою коронную полуторку. 10. Шкурование производится при помощи шкуровки. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 Тема: «Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы. Историзмы. Неологизмы» При выполнении заданий необходимо:
«Активный и пассивный словарный запас», «Устаревшая лексика», «Неологизмы» Практическое занятие «Русская фразеология. Крылатые слова. Пословицы. Поговорки» При выполнении заданий необходимо:
Упражнение 1. Определить значение (мотивированное или немотивированное) следующих фразеологизмов. Прикусить язык, взять реванш, ломать голову, стереть в порошок, ахиллесова пята, претворять в жизнь, курить фимиам, не покладая рук, делать из мухи слона, заморить червячка, без сучка, без задоринки, собаку съесть в чем-либо, беречь как зеницу ока, подводить мину, держать порох сухим. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5 Тема: «Имя существительное» При выполнении заданий необходимо изучить теоретический материал по теме «Имя существительное» Алгоритм морфологического разбора: 1. Часть речи. Общее значение. 2. Морфологические признаки. Начальная форма (именительный падеж, единственное число) Постоянные признаки: Собственное или нарицательное; Одушевленное или неодушевленное; Род; Склонение. Непостоянные признаки: Падеж; Число. 3. Синтаксическая роль. Образец разбора: При встречах с людьми… При встречах – имя существительное, обозначает предмет. I. Н.Ф. – встреча. II. Пост. пр.- нарицательное, неодушевленное, женского рода, 1-го склонения. Непост. пр.- в предложном падеже, во множественном числе. III.В предложении является дополнением. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6 Тема: «Имя прилагательное» При выполнении заданий необходимо изучить теоретический материал по теме «Имя прилагательное». Алгоритм морфологического разбора: 1. Часть речи. Общее значение. 2. Морфологические признаки. Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род). Постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное. Непостоянные признаки: · Полная или краткая форма (у качественных); · Степень сравнения (у качественных); · Падеж; · Число; · Род (у прилагательных в единственном числе). Образец разбора: Озеро покрыто ледяным панцирем. Ледяным (панцирем) – имя прилагательное. Обозначает признак предмета. I. Н.Ф. – ледяной. II. Пост. пр. – относительное. Непост. пр. – в творительном падеже, единственном числе, мужском роде
|
Похожие:
 |
Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации... Мастер общестроительных работ составлены в соответствии с требованиями фгос спо по программе учебной дисциплины «Русский язык и литература»,... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Деловой русский язык» «Деловой русский язык» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего (полного)... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных... «Русский язык» составлены в соответствии с рабочей на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... |
|
Методические рекомендации и указания для проведения практических... Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 13. 02. 02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование |
|
Методические указания для студентов по выполнению практических работ... Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности спо 35. 02. 06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной... |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык и литература. Русский... Обеспечение образовательного процесса учебной и дополнительной литературой по специальностям (профессиям) |
|
Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе программы учебной дисциплины «Устранение и предупреждение... |
 |
Методические рекомендации по написанию домашних контрольных работ... ... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся... Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся, являющиеся основной частью учебно-методического комплекса по... |
|
Методические указания по выполнению практических и лабораторных работ... Методические указания предназначены для обучающихся по специальностям технического профиля 21. 02. 08 Прикладная геодезия |
|
Методические указания по выполнению практических заданий предназначены... Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве |
|
Учебной дисциплине русский язык и литература I раздел Русский язык... Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. (Б.)И изменчивая, непрочная красота их казалась более вечной, чем... |