Департамент образования Ивановской области
Областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Тейковский индустриальный колледж
имени Героя Советского Союза А.П.Буланова
(ОГБПОУ ТИК имени Героя Советского Союза А.П.Буланова)
Утверждаю:
Заместитель директора
по учебно-методической работе
___________ О.С.Шишкина
«__27__»___августа____2018 г.
Методические указания для студентов по
выполнению практических работ по иностранному (английскому) языку
профессии:
23.01.03 Автомеханик
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
35.01.15 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве
Базовый уровень подготовки
Профиль: технический
Форма обучения: очная
Тейково, 2018 г.
Одобрено
ЦМК преподавателей общеобразовательных дисциплин
ОГБПОУ Тейковский индустриальный колледж
Им.Героя Советского Союза А.П.Буланова
Протокол №6
От « 28 »августа 2018г.
Председатель _________________ _______________________
Составил:
Преподаватель английского языка Сычева Н.С.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методические указания по выполнению практических заданий предназначены для организации работы на практических занятиях по учебной дисциплине «Иностранный язык», которая является важной составной частью в системе подготовки рабочих среднего профессионального образования по профессиям.
Методические указания разработаны для обучающихся с целью оказания им помощи при выполнении практических заданий.
Практические задания являются неотъемлемым этапом изучения учебной дисциплины. Содержание практических заданий направлено на:
формирование практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, установленными рабочей программой учебной дисциплины: – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию, оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать о себе, своих планах, своем окружении в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний: – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме (глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию);
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения, понимать тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;
Обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
готовности использовать теоретические знания на практике.
Практические задания по учебной дисциплине «Иностранный язык» способствуют формированию в дальнейшем при изучении профессиональных модулей, следующих общих и профессиональных компетенций:
Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
В методических указаниях предлагаются к выполнению практические работы, предусмотренные учебной рабочей программой дисциплины «Иностранный язык».
При разработке содержания практических заданий учитывался уровень сложности освоения обучающимися соответствующей темы, общих и профессиональных компетенций, на формирование которых направлена дисциплина.
Выполнение практических заданий в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» позволяет освоить комплекс работ по выполнению переводов, речевого общения, понимания текстов, построенных на языковом материале повседневного и профессионального общения.
Методические указания по учебной дисциплине «Иностранный язык» имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических работ умения могут быть использованы обучающиеся в будущей профессиональной деятельности.
Методические указания предназначены для обучающихся колледжа, изучающих учебную дисциплину «Иностранный язык» и могут использоваться как на учебных занятиях, которые проводятся под руководством преподавателя, так и для самостоятельного выполнения практических заданий, предусмотренных рабочей программой во внеаудиторное время.
Практические работы проводятся в учебном кабинете, в объеме, предусмотренном рабочей учебной программой, обязательным этапом является самостоятельная деятельность обучающихся.
Оценки за выполнение практических работ выставляются по пятибалльной системе. Оценки за практические работы являются обязательными текущими оценками по учебной дисциплине и выставляются в журнале теоретического обучения.
Методические указания включают в себя следующие разделы:
-проверку знаний - проверка теоретической подготовленности по теме практического задания;
- инструктаж - информация для обучающихся о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, основных требованиях к результатам работы, формах контроля практических заданий;
- выполнение задания - выполнение практического задания в соответствии с технологической картой;
- анализ проделанной работы - анализ полученных результатов, характер и причины ошибок, степень овладения обучающимися запланированных умений.
Общие методические рекомендации и указания по выполнению практических работ
Подготовка к практической работе
Для выполнения практических и лабораторных работ обучающийся должен руководствоваться следующими положениями:
Внимательно ознакомиться с описанием соответствующей практической работы и установить, в чем состоит основная цель и задача этой работы;
По лекционному курсу и соответствующим литературным источникам изучить теоретическую часть, относящуюся к данной работе.
Выполнение практических работ
Успешное выполнение практических работ может быть достигнуто в том случае, если обучаемый представляет себе цель выполнения практической работы, поэтому важным условием является тщательная подготовка к работе.
Оформление практических работ
Оформление практических работ является важнейшим этапом выполнения. Каждую работу обучающиеся выполняют руководствуясь следующими положениями:
На новой странице тетради указать название и порядковый номер практической работы, а также кратко сформулировать цель работы;
Записать при необходимости план решения заданий;
Схемы и графики вычертить с помощью карандаша и линейки с соблюдением принятых стандартных условных обозначений;
После проведения практических занятий обучающиеся должны составить отчет о проделанной работе. Практическая работа должна быть написана разборчивым подчерком и выполнена в тетради с полями для проверки работы преподавателем. Итогом выполнения является устная защита работы, по вопросам, которые прописаны в конце каждой работы.
Общие методические рекомендации и указания по выполнению практических работ
Подготовка к практической работе
Для выполнения практических и лабораторных работ обучающийся должен руководствоваться следующими положениями:
Внимательно ознакомиться с описанием соответствующей практической работы и установить, в чем состоит основная цель и задача этой работы;
По лекционному курсу и соответствующим литературным источникам изучить теоретическую часть, относящуюся к данной работе.
Выполнение практических работ
Успешное выполнение практических работ может быть достигнуто в том случае, если обучаемый представляет себе цель выполнения практической работы, поэтому важным условием является тщательная подготовка к работе.
Оформление практических работ
Оформление практических работ является важнейшим этапом выполнения. Каждую работу обучающиеся выполняют руководствуясь следующими положениями:
На новой странице тетради указать название и порядковый номер практической работы, а также кратко сформулировать цель работы;
Записать при необходимости план решения заданий;
Схемы и графики вычертить с помощью карандаша и линейки с соблюдением принятых стандартных условных обозначений;
После проведения практических занятий обучающиеся должны составить отчет о проделанной работе. Практическая работа должна быть написана разборчивым подчерком и выполнена в тетради с полями для проверки работы преподавателем. Итогом выполнения является устная защита работы, по вопросам, которые прописаны в конце каждой работы.
Практическая работа № 1.
Тема: Мои летние каникулы.
Цель: употребление известной и новой лексики при написании мини –сочинения.
Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.
Задание: написать мини - сочинение по теме «Мои летние каникулы» (10-15 предложений).
Образец:
My summer holidays
Let me tell you about my last summer holidays. Traditionally I stay in Moscow. Last summer I decided to have a change. I went to my country house for all summer. It was unforgettable. Definitely, I’ll go there again next summer. Why did I like my rest so much? I enjoyed fresh and clean air. Our country house is near a very big forest. I went to the forest to gather berries and mushrooms. My new friends and I went to the lake every day. It was a wonderful rest.
Отчет о проделанной работе: написано мини-сочинение по теме.
Практическая работа №2
Тема: Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Цель: употребление местоимений в нужной форме
1. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.
1. Ben is a little boy. … is six.
2. Jane is a house-wife (домохозяйка). … is lazy (ленивая).
3. Max is a soldier. … is brave.
4. Lily is a young woman. … is very beautiful.
5. Alice is late. … is in a traffic jam (в дорожной пробке).
6. Nick and Ann are far from Moscow. … are on a farm.
7. This is Ben's room. … is nice.
8. These are new books. … are interesting.
9. This is Elsa. … is a student.
10. Nick and Max are students. … are students of a Moscow university.
11. The rooms are small but … are light and warm.
12. The new flat is comfortable but … is far from the university.
13. Jack has many French books. … likes to read French very much.
14. Hans is a new student. … is German.
15. Alice and Jane are new secretaries. … are not lazy.
2. Вставьте соответствующие личные местоимения в предлагаемых ответах на вопросы.
1. Is your house new? – Yes, … is.
2. Are the students at the English lesson now? - Yes, ... are.
3. Is your university in Green Street? – Yes, … is.
4. Are Helen and Bess your sisters? – Yes, … are.
5. Is Ben's sister an engineer? – Yes, … is.
6. Are the pencils red? – No, … are not.
7. Is this room comfortable? - No, … isn't.
8. Are the textbooks on the shelf? - Yes, ... are.
9. Does the girl often visit the museum? – No, … doesn't.
10. Does this pen write well? – Yes, ... does.
11. Is Ben on holiday now? – No, … isn't.
12. Is Helen nice? - Yes, … is.
13. Are you an engineer? - Yes, … am.
3. Замените выделенные слова личными местоимениями в объектном падеже.
1. I like Nick.
2. We like Bess.
3. He likes ice-cream.
4. Can you show the pictures to Ben?
5. You can tell Helen my e-mail address.
6. Are you interested in football?
7. I want to buy two bottles of milk for Bess.
8. Do you want to play tennis with Ben?
9. We must speak to Nick.
10. You should invite Helen and Bess to your house for dinner.
11. Do you know Mary?
12. Tell Nick about your plan.
13. I see my friends every day.
4. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения в объектном падеже.
1. Where is Nick? I want to play tennis with … .
2. Bess is here. Do you want to speak to … ?
3. My sister speaks French. She learns … at school.
4. Look at that man. Do you know … ?
5. Do you want to read this newspaper? I can give … to … .
6. If you see Ben and Bess, please, don't tell … anything.
7. We want to phone Helen and invite … to the party.
5. Замените выделенные слова личными местоимениями в именительном или объектном падеже.
1. The vase is on the table.
2. Mother often sends Ben to buy milk.
3. Are Bess and Helen ready to do the work?
4. Nick and Ben spend their holidays at the seaside.
5. The man is in the park.
6. The managers are not at work now.
7. Helen and I are good friends.
8. Is Ben at the lesson now?
9. Where is the calculator?
10. The newspapers are on the table.
11. The child is in the garden with his mother.
12. Our parents are always glad to see us.
13. My brother and I are good football players.
14. Bess knows Ben.
15. I see the picture very well.
16. The students have lectures every day.
17. The boy plays football every Sunday.
18. The teacher asks the students.
19. The students write tests every week.
20. Look at the picture!
21. I have the book at home.
22. Max wants to speak to Helen.
Практическая работа №3,4
|
