3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ
3.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Сегодня, когда реальный приоритет образования стал задачей государственной политики, что нашло отражение и в «Законе об образовании», когда определилась стратегия социокультурной модернизации образования, консолидация общества в условиях роста его разнообразия, повышение роли образования как механизма социальной стратификации общества, воспитание психически устойчивой и физически здоровой личности, формирование гражданской идентичности личности, взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур, конкурентоспособность личности, общества и государства - школа оказалась перед лицом многих задач, решить которые можно не иначе, как создав на основе консолидированных усилий педагогов, учащихся, их родителей и общественности долгосрочную программу развития образовательного учреждения.
Всякая стратегическая задача на известном уровне может рассматриваться как задача тактическая. В поисках цели, позволяющей ставить и решать вышеперечисленные задачи, мы остановились на создании креативной среды как возможности творческой самореализации участников образовательного процесса. Творчески мыслящая личность позитивно настроена, продуктивна, конкурентоспособна, склонна к саморазвитию, контролирует своё физическое и психическое здоровье, ценит чужое творчество, принимает мир в его многообразии - в частности национальном и конфессиональном.
В то же время творчество ко многому обязывает; в качестве главного результата предложенной стратегии образования мы рассматриваем готовность выпускников нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества. Совместная задача педагогического коллектива, родителей и общественности - готовить ученика компетентного, социально адаптированного и в то же время творческого. Очевидно, что целенаправленное развитие творческой личности возможно лишь в здоровой, развивающей и развивающейся образовательной среде.
Актуальность Программы заключается в программно-целевом управлении развитием социокультурной образовательной среды лицея. Под образовательной средой понимается система, включающая в себя совокупность здоровьесберегающих образовательных технологий, внеучебную работу, управление учебно-воспитательным процессом, взаимодействие с внешними образовательными и социальными институтами.
Можно выделить основные характеристики развивающей образовательной среды:
- открытость образовательной системы;
- свобода выбора образовательного маршрута;
- междисциплинарность.
Указанные характеристики обеспечивают формирование таких свойств личности, как самостоятельность мышления, высокий уровень нравственности, креативность.
Ресурсом образовательной среды, способствующим развитию как учителя, так и ученика, выступает личностно-ориентированный подход к обучению.
Адресатами настоящей программы являются:
- администрация и совет лицея;
- учителя, работающие в лицее;
- родители учащихся;
- учащиеся лицея;
- сотрудники органов управления образованием;
- профессиональное сообщество;
- социальные партнеры лицея;
- структуры представляющие или отражающие мнение социума (средства массовой информации).
Нормативно-правовое обеспечение программы
Полное наименование программы
|
Программа развития
муниципального общеобразовательного учреждения –
лицея № 4 имени Героя Советского Союза Г.Б. Злотина г. Орла
|
Основания
для разработки программы
|
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Закон РФ «Об образовании»
Национальная доктрина образования в РФ, одобрена постановлением Правительства РФ от 4.10.2000 г.
Концепция модернизации Российского образования, одобрена распоряжением правительства РФ от 9.12.2001г.
Закон РТ об образовании.
Областным Законом «Об образовании в Орловской области»;
Президентской инициативой «Наша Новая школа»
|
Периоды и этапы реализации
программы
|
I этап: сентябрь 2010 – июнь 2011 - «ориентационный»
II этап: июль 2011 – июнь 2012- «поисково-преобразующий»
III этап: июль 2012 – декабрь 2013 - «преобразующий»
IV этап: январь 2014 – июнь 2015 - «аналитико-проектировочный»
|
Цель программы
|
Создание креативной среды как возможности творческой самореализации участников образовательного процесса.
|
Основные задачи, мероприятия, программы
|
Обеспечение доступного качественного образования с помощью совершенствования содержания и технологий образования.
Формирование интереса к творческой деятельности учащихся и педагогов.
Научное и педагогическое сопровождение научно-исследовательской деятельности учащихся.
Совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания.
Усиление кадрового, методического, информационно-технологического ресурса.
Развитие системы психологической и педагогической поддержки, способствующей сохранению здоровья обучающихся
Формирование личности, способной к самореализации в социально и личностно-значимой позитивной деятельности.
Внедрение и использование новых интерактивных технологий обучения как средства обеспечения качества образования.
Создание системы психодиагностических мероприятий
с учащимися.
Расширение информационного пространства лицея, в том числе за счет развития школьного сайта.
|
Ожидаемые
конечные результаты, важнейшие целевые показатели
программы
|
Обеспечение качества образования, повышение степени удовлетворенности родителей и учащихся.
Ориентация обучения на личность ученика, повышение уровня мотивации к обучению; методическая поддержка образовательного процесса.
Расширение спектра образовательных услуг для детей различного возраста и социальных групп; рост включенности детей в организованную образовательную и досуговую деятельность во второй половине дня.
Формирование национального самосознания, воспитание самоуважения.
Создание системы поддержки здоровья школьников.
Активизация творчества, создание системы взаимодействия педагогических групп, рост компетентности педагогов в исследовательской работе и педагогических технологиях.
Создание системы медико-психологического сопровождения учащихся от поступления в школу до получения профильного образования; диагностическое обеспечение социально-психологического сопровождения школьников.
Рост включенности педагогов и учащихся в решение школьных проблем и принятие стратегических решений.
|
Разработчики программы
|
Рабочая группа администрации МОУ-лицея № 4 г. Орла, педагогический коллектив Лицея.
|
Фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя программы
|
Григорьянц Галина Валентиновна, директор лицея,
тел,факс: 8(4862)55-25-05
|
Постановление
об утверждении программы
|
Решение Педагогического Совета образовательного учреждения, протокол №1 от 26.08.2010.
|
Система организации контроля за выполнением программы
|
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический Совет образовательного учреждения. Результаты контроля представляются ежегодно на заседаниях Педагогического Совета лицея
|
SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА ЛИЦЕЯ
Для достижения поставленных целей лицей обладает необходимым потенциалом. Потенциал определялся с помощью SWOT-анализа при участии педагогического коллектива.
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
высокий имидж лицея и наличие традиций;
оптимально-удобное территориальное расположение;
высокая квалификация педагогов;
высокий творческий потенциал педагогического коллектива и учащихся;
наличие инновационных процессов и возможности их реализации;
значительный опыт по профильному изучению отдельных дисциплин;
высокий уровень по профильным дисциплинам, результаты ЕГЭ выше среднеобластных показателей;
ежегодно высокий показатель поступления лицеистов в ВУЗы на бюджетной основе;
хорошие взаимоотношения с родителями;
хороший психологический микроклимат в лицее;
активное внедрение здоровьесберегающих технологий;
динамика роста качества обучения;
развитая система социального партнерства.
|
недостаточное распространение информационных технологий на все сферы образовательного процесса;
предельное использование проектной мощности помещений;
низкая активность общественного совета как органа государственно-общественного управления;
низкая включенность педагогов в опытно- экспериментальную деятельность;
недостаточная системность в организации работы научно-исследовательских обществ учащихся;
профессиональное «выгорание» педагогов, нет обновления педагогических кадров;
|
Возможности
|
Угрозы
|
сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и профессионального образования;
адресное повышение квалификации педагогических кадров (в том числе и по информационным технологиям);
расширение связей с общественностью, поиск новых социальных партнеров;
возможность участия в грандовых конкурсах и проектах, направленных на реализацию социально-значимых инициатив учащихся и педагогов, привлечение финансовых средств для реализации планов лицея;
оказание помощи в развитии материально-технической базы лицея со стороны попечительского совета;
активизация роли Общественного Совета лицея в решении вопросов стратегического развития лицея;
|
старение педагогического коллектива лицея, обеспечивающего повышенный академический уровень образования;
конкуренция со стороны других общеобразовательных школ и лицеев;
отсутствие законодательной базы для приема учащихся в лицей на конкурсной основе;
высокий рост заболеваемости учащихся в связи с неблагоприятной экологической обстановкой;
недостаточное финансирование образовательного учреждения.
|
Совокупность проведенных исследований и анализ взаимовлияний сильных и слабых сторон деятельности лицея позволяют определить стратегию дальнейшего развития:
Обеспечение качества образовательных услуг и их доступность.
Создание условий для профессионального развития педагогов.
Создание условий для формирования креативной образовательной среды.
Обеспечение комплекса мер, способствующих сохранению здоровья обучающихся.
Организация информационного пространства лицея.
Исходя из стратегических приоритетов, определенных на период до 2015 года и учитывая специфику лицея, его традиции и достижения, педагогический коллектив определил цель программы развития.
|
