                                 
Оглавление.
I. Целевой раздел образовательной программы. ................................................................…. ..4
|
|
1.1. Пояснительная записка.........................................................................................................4
|
|
|
|
1.1. 1. Цели и задачи реализации Программы .................................................................6
а) Обязательная часть………………………………………………………………6
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………....9
|
|
1.1.2.. Принципы и подходы к формированию Программы ...........................................12
а) Обязательная часть……………………………………………………………...12
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений……………13
|
|
1.2. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного
возраста ..................................................................................................................................15
|
|
1.3. Планируемые результаты освоения программы ............................................................18
|
|
1.3.1. Целевые ориентиры в младенческом и раннем возрасте………………………...19
1.3.2. Целевые ориентиры в дошкольном возрасте……………………………………..19
II. Содержательный раздел программы .....................................................................................22
|
|
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями
развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях………..
|
|
Социально-коммуникативное развитие …………………………………………..22
а) Обязательная часть……………………………………………………………….22
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений …………….32
Познавательное развитие…………………………………………………………..50
Мир природы, мир человека……………………………………………………….51
а) Обязательная часть……………………………………………………………….51
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений……………..58
Математические представления……………………………………………………66
а) Обязательная часть……………………………………………………………….66
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений……………74
|
|
Развитие речи……………………………………………………………………….75
а) Обязательная часть………………………………………………………………75
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………….83
|
|
Художественно-эстетическое развитие………………………………………….91
а) Обязательная часть………………………………………………………………91
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений……………98
|
|
Физическое развитие ……………………………………………………………..107
а) Обязательная часть……………………………………………………………...107
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………...113
|
|
|
|
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации
Программы .........................................................................................................................128
а) Обязательная часть……………………………………………………………..128
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………...128
|
|
2.2.1. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога и детей...129
|
|
2.2.2. Технологии проектной деятельности ......................................................................131
|
|
2.2.3. Технологии исследовательской деятельности ......................................................132
|
|
2.2.4 Информационно-коммуникативные технологии………………………………..135
|
|
2.3. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников…………..136
а) Обязательная часть……………………………………………………………...136
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………...136
|
|
2.4. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции
нарушений развития детей..................................................................................................140
|
|
а) Обязательная часть…………………………………………………………….140
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений…………..140
2.5. Особенности образовательной деятельности разных видов культурных практик.................................................................................................................................150
2.6. Способы и направления поддержки детской инициативы…………………………..155
а) Обязательная часть……………………………………………………………..155
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений………….. 155
III. Организационный раздел. ......................................................................................................160
|
|
3.1. Психолого-педагогические условия реализации Программы .....................................160
3.2. Организация развивающей предметно- пространственной среды…………………...164
а) Обязательная часть…………………………………………………………….164
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений………….170
3.3. Кадровые условия реализации Программы……………………………………………174
3.4. Материально-техническое обеспечение Программы. ...................................................175
3.4.1. Требования к зданию (помещению) и участку образовательного
учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами…………………………………………………………
3.4.2. Требования к водоснабжению и канализации, отоплению и вентиляции
здания (помещения) образовательного учреждения (группы) в соответствии
с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами……………….177
3.4.3. Требования к набору и площадям образовательных помещений, их
отделке и оборудованию в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами……………………………………………………….179
3.4.4.Требования к искусственному и естественному освещению помещений
для образования детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами……………………………………………………….185
3.4.5. Требования к санитарному состоянию и содержанию помещений в
соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативам………………………………………………………………………..187
3.4.6. Требования пожарной безопасности в соответствии с правилами пожарной безопасности………………………………………………………………………..189
3.4.7. Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения……………………………………………………...203
3.4.8. Финансовые условия реализации Программы……………………………………204
3.5. Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания...204
а) Обязательная часть ……………………………………………………………...204
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений………….204
|
|
3.6. Планирование образовательной деятельности……………………………………………240
|
|
3.7. Режим дня и распорядок……………………………………………………………………266
|
|
а) Обязательная часть ……………………………………………………………...266
б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений………….266
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа МДОУ «Детского сада № 229» города Ярославля (далее – Программа) обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
Основная образовательная программа МДОУ «Детский сад « 229» разработана в соответствии с:
Конституцией РФ.
Конвенцией о правах ребенка от 13.12.1989 г.
Семейным кодексом Российской Федерации.
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ с изменениями и дополнениями.
«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПин 2.4.1.3049-13» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 г. № 26).
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования».
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим управление в сфере образования «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 21.10.2011 г. № 03-248.
Профессиональным стандартом педагога (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013г.
С документами регионального уровня:
Указом губернатора Ярославской области от 27.12.2010 № 71 «О Плане действий по модернизации общего образования на территории Ярославской области на 2011-2015 годы».
Деятельность ДОО осуществляется на основании:
Устава МДОУ «Детский сад № 229». Утвержденного приказом департамента образования мэрии г. Ярославля от 06.04.2015г. № 01-05/225.
Лицензии на образовательную деятельность серия 76Л02 № 0000555 от 02.10.2015г.
Свидетельства о государственной регистрации АА 184747 от 21.05.2008г.
Основная образовательная программа ДОО разработана с учетом «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования» (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) и с учетом примерной основной образовательной программы «Радуга» / С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, Е.А. Екжанова. – М.: Просвещение, 2014г. (прим. – в настоящее время проходит апробацию)
Образовательная программа ДОО обеспечивает комплексное решение задач охраны жизни, сохранения и укрепления физического и психологического здоровья воспитанников, качественного присмотра и ухода, разностороннего развития возрастных и индивидуальных возможностей детей по образовательным областям, обозначенным в ФГОС дошкольного образования:
• Социально - коммуникативное развитие.
• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Художественно - эстетическое развитие.
• Физическое развитие.
Программа ориентирована на:
создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, для его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества ос взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности;
создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
1.1.1. Цели и задачи реализации программы.
а) Обязательная часть.
Программа направлена на достижение общих ключевых целей:
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка;
обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:
-
Способствовать физическому развитию.
Формировать основы здорового образа жизни.
Способствовать становлению деятельности.
Способствовать становлению сознания.
Закладывать основы личности.
Создавать атмосферу эмоционального комфорта.
Создавать условия для творческого самовыражения.
Создавать условия для участия родителей в жизни группы.
Организовывать яркие радостные общие события жизни группы.
В ДОУ нет национально-культурные, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса. Обучение и воспитание носит светский характер и осуществляется на русском языке.
Цель образовательной области «Познавательное развитие»:
развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на: сенсорные, интеллектуально- познавательные и интеллектуально- творческие.
Задачи:
развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;
формировать познавательные действия, способствовать становлению сознания;
развивать воображение и творческую активность;
формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, ритме, темпе, количестве, числе части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и пр.)
формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках.
формировать первичные представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.
Цель образовательной области «Речевое развитие»:
формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
Задачи:
способствовать овладению речью как средством общения и культуры;
обогащать активный словарь ;
развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
развивать речевое творчество;
знакомить с книжной культурой, детской литературой,
способствовать пониманию на слух текстов различных жанров детской литературы;
формировать звуковую аналитико - синтетическую активность как предпосылку обучения грамоте;
развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух.
Цель образовательной области «Физическое развитие»:
гармоничное физическое развитие, формирование основ здорового образа жизни, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.
Задачи:
способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта у детей (овладение основными движениями);
формировать у воспитанников потребность в двигательной активности физическом самосовершенствовании;
развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, выносливость координацию), способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия,
формировать начальный интерес к различным видам спорта, потребность в занятиях физическими упражнениями.
способствовать становлению ценностей здорового образа жизни.
Цель образовательной области «Социально - коммуникативное развитие»: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства.
Задачи:
способствовать усвоению норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
способствовать развитию общения и взаимодействию ребенка со взрослыми и сверстниками;
развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость детей;
формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества;
формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе;
формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Цель образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
развивать предпосылки ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру;
формировать элементарные представления о видах искусства;
учить воспринимать музыку, художественную литературу, фольклор; стимулировать детей сопереживать персонажам художественных произведений;
способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно - модельной, музыкальной и.т.д.).
Цели и задачи организации работы с детьми раннего возраста
(1,5 - 3 лет).
Педагогическая поддержка поисково-практической активности - готовности исследовать предметы ближайшего окружения, действовать самостоятельно, в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками. Развитие пассивного и активного словаря, готовности использовать речь для выражения своих желаний, чувств. Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Воспитание интереса к разным видам двигательной активности. Поддержка позитивного эмоционального состояния, физического благополучия.
Цели и задачи организации работы с детьми младшего дошкольного возраста (3-5лет).
Содействие дальнейшему развитию поисково-практических действий: расширение арсенала исследовательских действий, способов получения информации, обучение способам фиксирования с помощью знаков, слов, схем своих действий, свойств и признаков предметов, результатов действий.
Развитие инициативы и активности в речевом общении. Формирование первичного опыта рефлексии (самопонимания, самопрезентации). Стимулирование речевого творчества. Развитие двигательных навыков и умений. Воспитание интереса к разным видам двигательной активности. Формирование навыка элементарного саморегулирования активности. Формирование первого опыта участия в спортивной жизни ДОУ. Знакомство с основами безопасности. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
Цели и задачи организации работы с детьми старшего дошкольного возраста ( 5-7 лет).
Поддержка развития познавательной инициативы и активности. Содействие формированию целостного образа интересующих детей предметов явлений, отношений. Развитие навыка рефлексии.
Развитие творческих способностей, двигательных навыков и умений, физических качеств (силы, быстроты, ловкости, выносливости). Развитие навыков самоорганизации, самопонимания, самопрезентации. Воспитание привычек здорового образа жизни.
б)
|
