Тема №1. Нормы современного русского литературного языка
|
Скачать 0.73 Mb.
|
|
Тема №4.Морфологические нормы современного русского литературного языка Грамматические нормы – правила использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций. I. Названия лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию и т.п. сохраняют форму мужского рода и в тех случаях, когда они относятся к женщине (геолог, директор, доцент, генерал), так как долгое время носителями этих профессий и званий были только мужчины. Для обозначения пола в этих случаях часто используется смысловое согласование сказуемого-глагола в прошедшем времени. (Терапевт Гоголева закончила свой прием.) Параллельные названия легко образуются, если данная специальность (профессия, род занятий) в равной мере связана с женским и мужским трудом (продавец – продавщица, санитар - санитарка), а также, если эти названия относятся к области спорта, искусства, связаны с отношением к общественной организации (спортсмен - спортсменка, певец - певица, коммунист - коммунистка). Следует иметь в виду, что очень часто парные наименования женского рода не нейтральны, а имеют разговорную стилистическую окраску и поэтому суженную сферу употребления. Особенно это касается наименований на -ша, -иха, которым присущ сниженный, иногда подчеркнуто пренебрежительный оттенок (библиотекарша, врачиха). Для официального наименования рода занятий, профессий женщин (например, в анкете) предпочтительнее существительные мужского рода (аспирант, лаборант). Задание 1. От слов, обозначающих название профессии, образуйте форму женского рода там, где это возможно. Артист, врач, директор, корректор, инженер, летчик, парикмахер, певец, писатель, продавец, редактор, ткач, техник, тракторист, токарь, санитар, слесарь, секретарь, спортсмен, учитель, куратор. II. Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения определяется следующим образом: 1. Слова, обозначающие неодушевленные предметы, относятся к среднему роду (шерстяное кашне). Исключение - кофе - мужской род (черный кофе). 2. Существительные, обозначающие лиц женского пола, относятся к женскому роду, а мужского пола – к мужскому (старая леди, богатый рантье); обозначающие тех и других (типа визави, протеже, инкогнито, крупье) являются двуродовыми (мой визави - моя визави). 3. Существительные, обозначающие животных, птиц и другие одушевленные предметы, относятся к мужскому роду безотносительно к полу животного (забавный пони), кроме случаев, когда имеется в виду именно самка (Шимпанзе кормила детеныша). Слово колибри является двуродовым под влиянием слова птица. 4. Род существительных, обозначающих географические названия, определяется по родовому наименованию: река, город, остров и т.п. (Капри привлекал туристов – остров). 5. По родовому наименованию определяется и род названий органов печати ("Дейли Уоркер" писала – газета). III. Род русских несклоняемых существительных определяется следующим образом: 1. Субстантивированные несклоняемые слова относятся к среднему роду (наше завтра). 2. Сложносокращенные слова (аббревиатуры), образованные посредством соединения начальных букв от слов полного названия, определяют свой род по роду ведущего слова составного наименования (бывший СССР - союз; МГУ объявил прием - университет). Род иноязычных аббревиатур определяется по смыслу (ФИДЕ утвердила – Международная шахматная организация). Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранное вами окончание. 1. Рядом с торговым центром открыт... кафе-столовая. 2. Плетён... кресло-качалка стоял... на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал... немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнил... новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издан... и поступил... в продажу. 6. Архитектор Серова рассказал... корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 7. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был... отмечен... наградами правительства. 8. Все, даже мама, был... сегодня против него. 9. «Фигаро» (журнал) опубликовал... новые сведения о похищении французского бизнесмена. 10. На экзамен пришл... всего 7 человек. 11. Большинство голосовал... за предложенный бюджет. Задание 2. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Боа, гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне, меню, мозоль, МГУ, НАТО, статус-кво, Сухуми, тюль, такси, Чили, шимпанзе, Янцзы, шампунь, кофе. Задание 3. Прочтите предложения, используя правильную форму собственных имен. 1. В детстве он охотно читал Жюл... Верн... 2. Театр поставил новую пьесу Жан...- Пол... Сартр... 3. Сказки Ганс... Христиан... Андерсен... любят дети всего мира. 4. Взгляды философов обратились к Август... Шлегел... 5. Это письмо было написано американской девочкой Самант... Смит... 6. Декларация была подписана Роберт... Смит... 7. Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук... 8. Эти книги прислали для студентки Гаврилюк... 9. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк... 10. На концерте прозвучали произведения Майбород... 11. Эти сказки написали братья Гримм... 12. Новое произведение Генрих... и Томас... Манн... было выпущено небольшим тиражом. 13. Франклин и Элеонора Рузвельт... посетили концерт известного певца. 14. Супруги Клинтон... прибыли на отдых в Калифорнию. 15. Муж и жена Робсон... совершили путешествие на яхте около западного побережья. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму. 1. На съезде присутствовал... 117 делегатов, причем большинство их был... представителями отдельных районов. 2. Некоторая часть наших работников еще нужда...тся в подготовке. 3. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был... готов... к новым играм. 4. Большинство предметов, лежавших на столе, был... покрыт... пылью. 5. Большинство игроков команды борол...сь за победу самоотверженно. 6. За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был... наш профорг группы. 7. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил... всех. 8. На пересечении двух улиц открыл... автомат-закусочная. 9. Кресло-кровать стоял... в дальнем углу комнаты. 10. На областной выставке особым успехом пользовал... вагон-весы отечественного производства. 11. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал... новый типовой проект. 12. Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, долж... сыграть важную роль в развитии производства. IV. Образование форм именительного падежа множественного числа Существительные мужского рода в большинстве своем имеют в именительном падеже множественного числа окончание -ы (-и): заводы, кони. Однако целый ряд существительных в этом случае оканчивается на ударное -я (-я): адреса, края. В наши дни рост форм на -а (-я) интенсивно продолжается. Однако употребление некоторых из них в литературной речи ненормативное. При наличии варианта -а (-я) - -ы (-и) первые сохраняют разговорный или даже просторечный характер. При выборе одной из дублетных форм нужно принимать во внимание целый ряд факторов: 1. Структура слова и место ударения: -а (-я) - это окончание имеют, как правило, односложные слова и слова, имеющие в единственном числе ударение на первом слоге: лес - леса, вечер - вечера. -ы (-и) – к этому окончанию тяготеют многосложные (и некоторые трехсложные) слова с ударением на среднем слоге: библиотекарь – библиотекари. Формы на -ы (-и) предпочитают и слова с ударением на конечном слоге: договор - договоры (не договора), боксер -боксеры. 2. Происхождение слова. Слова французского происхождения (с ударными суффиксами – ep / - ёр) и слова латинского происхождения (на -тор), обозначающие неодушевленные предметы, имеют чаще всего окончание -ы (-и): акушер - акушеры, конденсатор - конденсаторы. Слова латинского происхождения (на -тор), обозначающие одушевленные предметы, имеют в одном случае -а (-я): директора, доктора, а в других -ы (-и): авторы, инструкторы. Формы на -а (-я) образуются от слов широкого распространения, утративших книжный характер, а формы на -ы (-и) остаются в словах, сохраняющих книжный оттенок: доктора, но – лекторы. Смысловое различие проводится также между существительными, образующими множественное число при помощи окончания -а (-я), и существительными с окончаниями -ы (-и), употребляющимися только во множественном числе, например: провода (электрические) - проводы (при отъезде), зубья (у пилы, бороны) - зубы (у животных), коренья (овощи) - корни (у растений, также математические, сыновья (у родителей) - сыны (родины). Задание 6. От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа. Составьте с ними словосочетания. Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех. Задание 7. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных. Корпус... (здания, войсковые соединения) – корпус... (туловища); образ... (иконы) – образ... (художественно-литературные); орден... (знаки отличия) – орден... (рыцарские и монашеские общества); повод... (поводья) – повод... (побуждения). Задание 8. Объясните значения следующих слов. Пояса – поясы; пропуска – пропуски; тока – токи; тона – тоны; учителя – учители; меха – мехи. V. Употребление числительных 1. Количественные числительные + существительные – согласование: нет четырёх книг (р.п.) к пятнадцати делегатам (д.п.) и т.д. но: элемент сто часто не согласуется с существительным, а управляет им, требуя родительного падежа: с тремястами рублей 2. Количественное числительное употребляется только со словом человек (не людей): пяти человек с пятью человеками 3. Числительные пять, шесть (и выше) в дательном, творительном и предложном падежах вместо слова лет употребляется слово год: пятью годами – пяти лет 4. Существительное сутки (и другие, имеющие только форму множественного числа) и составное числительное на два, три, четыре – не сочетаются: двадцать пять суток но: нельзя 22, 23,24,32,33,34…102,103,104 + сутки можно: 22 дня и 22 ночи и т.д. 5. Два и более…, три и более…, четыре и более + существительное в родительном падеже единственного числа: два и более случая, четыре и более ценных предложения. 6. Тысяча, миллион, миллиард при предлоге по употребляются в дательном падеже: по миллиарду, а также неопределенно – количественное числительное: несколько, много: по нескольку дней, по многу денег. 7. Полтора, полтораста – только в именительном и винительном падежах, в остальных падежах: полутора, полутораста, более полутора часов к полутора тысячам, в полутораста километрах. 8. Собирательные числительные двое, трое, четверо употребляются только: а) с существительными мужского и общего рода: двое друзей, трое сирот б) с существительными, имеющими только множественное число: двое часов, четверо ножниц (начиная с пятеро используются количественные числительные: пять суток, шесть ножниц) в) с существительными дети, ребята, люди, человек: двое детей, трое людей, четверо незнакомых лиц г) с личными местоимениями: нас двое, вас трое д) с субстантивированными прилагательными: двое прохожих, трое больных, но: два профессора, три генерала. Не сочетаются с: а) с существительными женского рода: нельзя: трое преподавательниц б) с существительными мужского рода, обозначающими животных: нельзя: трое волков, двое медвежат в) с названиями парных предметов: нельзя: трое сапог, можно: три пары сапог, но двое брюк – норма. 9.Употребление собирательного числительного оба – обе При употреблении собирательного числительного оба – обе в сочетаниях с существительными женского рода в косвенных падежах используются формы обеих, обеими, обеим и т.д. Эти числительные не употребляются с существительными, не имеющими формы единственного числа, так как у них отсутствует категория рода. Нельзя сказать «у обоих ворот» (нет формы именительного падежа, оба - обе ворота), можно: у тех и у других ворот. Склонение собирательных числительных оба, обе
Задание 9. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей. Образец: Оба сына; обоим сыновьям. Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение, лицо. Тестовые задания. Тема №5. Синтаксические нормы современного русского литературного языка Задание 1. Отметьте верные высказывания. (1) Синтаксическая норма регламентирует построение словосочетаний. (2) Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление. (3) Синтаксическая норма регламентирует построение предложений. (4) Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова. (5) Согласование подлежащего и сказуемого может быть вариативным. (6) Однородными могут считаться члены предложения, обозначающие родовые и видовые понятия. (7) Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных лиц. (8) Деепричастный оборот может включаться в состав безличного предложения. (9) Синтаксической ошибкой считается смешение предложного и беспредложного управления. (10) Синтаксической ошибкой не считается «нанизывание» падежей. Задание 2. Изменяя порядок слов в предложении, подчеркните: (а) кто совершал действие; (б) какое действие совершалось; (в) к чему готовились студенты; (г) как они готовились. К экзамену по философии студенты готовились долго и тщательно. Задание 3. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте. (1) Очень холодно становилось. (2) На улице быстро темнело. (3) Портиться начала погода. (4) Наступила короткая летняя ночь. (5) В городе все затихло. (6) Фирма с большим опозданием сообщила о получении нашей корреспонденции. (7) Транспорт приходит вовремя не всегда. (8) Эта замечательная поездка через всю страну ребят удивляла и радовала. (9) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу. (10) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан. Задание 4. Определите характер ошибок, связанных с порядком слов (ошибки в расположении главных и второстепенных членов предложения, частиц, уточняющих слов и т.д.). Исправьте предложения. (1) Большое внимание надо уделять обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. (2) Успехов больших добились студенты нашей группы. (3) Студенты готовились к занятиям хорошо, в частности Павлова и Киреев. (4) Награждаются студенты только те, которые хорошо учатся. (5) Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами. (6) Мы далеко еще не использовали возможностей нового метода. (7) Предложено закрепить за как можно большим числом студентов двоечников. (8) Завершается сейчас работа по комплексной механизации откормочного цеха. (9) Студент он хороший. А декан факультета даже нам так сказал: «Если бы все были такие, многих проблем бы уже у нас не было». (10) Ректор принимает в своем кабинете людей с их проблемами. (11) Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. (12) Нужно уметь делать не только этот анализ, но и смотреть дальше. Задание 5. Проанализируйте формы согласования сказуемого с подлежащим. Объясните, чем обусловлен выбор той или иной формы. (1) Большинство студентов осознанно подошли к выбору будущей профессии и прилагают много усилий для получения высшего образования. (2) Большинство предприятий области успешно выполнило годовой план. (3) Несколько спортсменов сошли с дистанции. (4) В городе появилось несколько новых троллейбусов. (5) Несколько человек сидели у костра. (6) Немало лет прошло с тех пор... (7) Немало людей собрались на митинг. (8) Сданы в эксплуатацию два новых дома. (9) В регионе работает тридцать один вуз. (10) Двое корреспондентов вели репортаж с места события. (11) Отпечатана тысяча агитационных листовок. (12) Кафе-столовая отремонтирована. (13) Родным городом Сергея была Одесса. (14) Собака Рекс пропала два дня назад. (15) На самом берегу моря раскинулся Батуми. Задание 6. Выберите правильные варианты, обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого. (1) Большинство студентов нашей группы успешно (а) защитило, (б) защитили) курсовой проект. (2) Еще один ряд предложений (а) возник, б) возникли) у главного инженера. (3) Меньшинство сотрудников все-таки (а) проголосовало, (б) проголосовали) против. (4) (а) Засеяно, б) засеяны) сто двадцать гектаров. (5) Несколько сотрудников (а) отказалось, б) отказались) от сверхурочной работы. (6) Три заявления о приеме на работу (а) лежали, (б) лежало) на столе. (7) Тридцать два человека (а) работало, (б) работали) на новом участке. (8) Сто сорок один депутат (а) участвовал, (б) участвовали) в работе сессии. (9) На строительство нового объекта (а) получен, (б) получено) миллион долларов. (10) Тысяча человек (а) отправилась, б) отправились) на переподготовку. (11) (а) Прошли, (б) прошло) годы. (12) (а) Прошло, (б) прошли) полтора часа. (13) Многие студенты нашего вуза (а) работали, б) работало) летом на производстве. (14) Много сотрудников этого предприятия (а) прошло, (б) прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. (15) (а) Новый, (б) новая) эколог города (а) выступил, (б) выступила) с заявлением. Задание 7. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного числа сказуемого. (1) Сколько благородных задач сто...т перед учителями! (2) Ряд сотрудников нашего института направле... в Среднюю Азию, часть командиру...тся на Дальний Восток. (3) В стране работа...т более двух тысяч специалистов по реставрации музейных ценностей. (4) Большинство представленных на конференцию докладов вызыва...т интерес слушателей. (5) Много возможностей поразить ворота соперников остал...сь неиспользованным... (6) Над морем носил...сь много чаек. (7) Несколько человек занимал...сь в читальном зале. (8) Пятеро охотников сид...т за деревьями, держа ружья. (9) Бездна забот свалил...сь на бригадира. (10) Множество вариантов этой легенды быту...т и сегодня. (11) В тишине ночи раздал...сь несколько пароходных гудков. (12) Программа «Время» выходил... в эфир ежевечерне. (13) Библиотека-музей приобрел... неизданные рукописи писателя. (14) Женщина-врач направил... пациента на обследование. (15) Отец с сыном решил... перебраться в другой город. Задание 8. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях. (1) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире. (2) Фирма реализовала двадцать две льготных туристических путевок. (3) За два последних месяца работа по строительству дороги заметно остановилась. (4) На Московском кинофестивале показано три новые фильма отечественных кинематографистов. (5) Арбуз разделили на четыре равные части. (6) Мать с дочерью, поступающей на следующий день в институт, не могла уснуть от волнения. (7) Дикие гусь и утка прилетели на зимовье. (8) Ваш сын – такая умница! (9) Положение дел в форме оставляют желать лучшего. (10) В ходе проверки выявился рад недостатков. (11) «Аргументы и факты» опубликовала интервью с известным политиком. (12) Город Рязань встречал гостей. Задание 9. Укажите, какие вопросы соответствуют следующим глаголам. (1) Поражаться (2) Разбирать (3) Разбираться (4) Беспокоить (5) Беспокоиться (6) Возмущать (7) Возмущаться (8) Удивляться (9) Касаться (10) Прикасаться (а) Кому? Чему? (б) Кем? Чем? (в) Кого? Чего? (г) В ком? В чем? (д) О ком? О чем? (е) За кого? За что? (ж) На кого? На что? (з) К кому? К чему? (и) Кого? Что? (к) С кем? С чем? Задание 10. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог. (1) Удивляться (способности) (2) Отчитаться (работа) (3) Примириться (недостатки) (4) Приветствовать (победители) (5) Поздравить (удача) (6) Встретить (герой) (7) Уклониться (ответ) (8) Убедиться (правота) (9) Восхищаться (живопись) (10) Вовлечь (работа) Задание 11. Отметьте и исправьте ошибки управления в следующих предложениях. (1) Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о том, что творческий процесс невозможно описать в виде программ и алгоритмов. (2) В городе открыта школа по фигурному катанию. (3) Надо срочно написать письмо сестре. (4) Тема природы в лирике этого поэта близка для меня. (5) Фильм был мне интересен. (6) Я имею в виду об экономическом положении в стране. (7) Профорг отчитался для группы. (8) В конце 1 квартала я должен отчитаться о проделанной работе. (9) Нужно проявлять заботу к пожилым людям. (10) Результаты экзамена говорят за то, что грамотность учащихся не улучшилась. (11) Болельщики были разочарованы в результате матча. (12) В лыжном кроссе участвовал весь техникум. (13) Читатель в письме в редакцию просит разобраться по фактам нарушения в торговле. (14) Ждать поезд пришлось до утра. (15) Путники отправились искать брода. (16) В глубине души я не терял надежду вернуться в родные края. Задание 12. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте. (1) адресовать, предназначать, рассчитывать (директор); (2) беспокоиться, тревожиться (дети); (3) базироваться, опираться (факты); (4) влиять, сказываться (рост); (5) жажда, стремление, потребность (знания); (6) избегать, уклоняться (работа); (7) мешать, препятствовать, тормозить (развитие); (8) обвинять, осуждать (неискренность); (9) оплатить, уплатить (проезд); (10) отзыв, рецензия (книга); (11) отличать, различать (звуки); (12) отметить, остановиться (достижения); (13) предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность); (14) презирать, презрение (трусость); (15) преимущество, превосходство кого-, чего-либо (оппонент).(16) уверенность, вера (победа); (17) свойственный, характерный, присущий (молодежь). Задание 13. Отметьте предложения, в которых неверно употреблены однородные члены предложения. Исправьте эти предложения. (1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. (2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи. (3) На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. (4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. (5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров. (6) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. (7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт. (8) Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. (9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. (10) В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. (11) На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама. (12) Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает. (13) Любая мысль, тема, случай, предмет вызывают у него неиссякаемый поток ассоциаций. (14) Из номера в номер стенная газета рассказывает не только об успехах, но и о трудностях большого коллектива. (15) На обратном пути друзья снова заезжали в Малаховку, где проводили время в нескончаемых беседах, разговорах и воспоминаниях. Задание 14. Отметьте предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами. Объясните, в чем заключаются ошибки. (1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обращались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии. Задание 15. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях. (А) Нарушен порядок слов. (Б) Допущен пропуск необходимых слов. (В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную. (Г) Допущено нанизывание придаточных предложений. (Д) Нарушено согласование. (1) Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце. (2) Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее. (3) Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу. (4) Школа – это где учатся дети. (5) Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки. Задание 16. Проанализируйте ошибки, допущенные в сложных предложениях. Исправьте предложения. (1) В сборник вошли частушки, сложенные не только в Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в настоящее время в районах Смоленской области. (2) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях. (3) Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о светлом будущем. (4) Около станции нас догнал старик, который был нашим вчерашним знакомым. (5) Этот более укрупненный шрифт демонстрирует о том, что это уже заголовок, который более главнее, чем мелкий текст. (6) У нас рабство не присутствует, а в некоторых странах это присутствует и прослеживается. (7) Я могу эту цитату вспомнить наизусть и сказать вслух, которая разрешает проблему. (8) Хотелось бы, конечно, побывать во Франции, говорят там везде очень красиво, например, Эйфелева башня. (9) Очень отличная удача, если когда двоек за семестр у меня нет совсем. (10) Я задала ему вопрос, и в процессе, когда я ожидала ответ, он так и не ответил, как рыба. Тестовые задания. |
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие нормы современного русского литературного... Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных... |
 |
Тест №2 Нормы русского литературного языка. Текст. Основные цели теста. Определить уровень Основные цели теста. Определить уровень владения студентами-нефилологами нормами современного русского литературного языка |
|
История русского литературного языка Ковалевская, Е. Г. История русского литературного языка : учеб пособ для студ пед ин-тов / Е. Г. Ковалевская. – М. Просвещение, 1978.... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Модуль 3 научная речь Модуль понятие о культуре речи и нормах современного русского литературного языка |
|
Учебное пособие включает в себя материалы к 9 практическим занятиям... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Программа учебной дисциплины Актуальные проблемы русской речевой... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
В. А. Новосельцева русский язык в деловой документации Целью изучения курса является приобретение знания русского языка, развитие умений слушателей правильно использовать средства русского... |
|
Тема урока: Научный стиль как один из книжных стилей русского литературного... Оборудование: компьютер, мультимедиа, список электронных ресурсов, печатные материалы (модули) |
|
Львов В. В. «Школьный орфоэпический словарь русского языка» Орфоэпические нормы – это правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, грамматических форм (нормы произношения и нормы... |
|
Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ... |
|
Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным... |
|
Тема эффективность использования системы тестирования на уроках русского... Представить собственный опыт использования системы тестирования на уроках русского языка |
|
Введение характеристика предприятия места работы предвыпускной практики официально-деловой стиль Для того чтобы качественно выполнять работу, связанную с информацией и документацией, секретарь должен быть грамотным человеком,... |
|
Методическая разработка урока русского языка с использованием эор... Автор: Поспелова Т. А., учитель русского языка и литературы лицея №17 г. Костромы |
|
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |