Учебно-методический комплекс дисциплины литература для специальности 49. 02. 01 Физическая культура
|
Скачать 11.06 Mb.
|
|
Тема 1.1. Обзор культуры. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины 19 века. Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины 19 века. Самобытность русского романтизма. Писатели-романтики, идеи романтизма. Тема 1.2. В.А Жуковский. Краткая характеристика творчества. В.А Жуковский. Краткая характеристика творчества. Становление романтизма. Романтизм как философия жизни и художественный мир произведений поэта. Спор о жанре баллады, народности, о литературном языке. «Психологический романтизм». Тема 1.3. А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики поэта Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…». Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы. Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы. Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина. Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания. Теория литературы: Элегия. Самостоятельная работа: Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине (конспект) Тема 1.4. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Практическое занятие. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Тема 1.5. М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание». Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. Самостоятельная работа: чтение драмы «Маскарад» Тема 1.6. Поэма «Демон». Земное и космическое в поэме. Практическое занятие. Поэма «Демон». «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание. Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове. Теория литературы: развитие понятия о романтизм Тема 1.7. Н.В.Гоголь. Сведения из биографии. Личность и творчество Гоголя в восприятии современников. Н.В.Гоголь – религиозный мыслитель. Рассказы из украинской жизни («Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород»). Гоголь и театр («Женитьба», «Ревизор»). Последние дни писателя. Теория литературы: Романтизм и реализм. Самостоятельная работа: Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев) (составление тезисного плана) Тема 1.8. «Петербургские повести»Н.В.Гоголя. Практическое занятие. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века Тема 2.1. Культурно-историческое развитие России середины 19 века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика. Тема 2.2. А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии писателя. Сведения из биографии. Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. Теория литературы: понятие о драме. Тема 2.3. Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты» Типы деловых людей в пьесах А.Н. Островского. Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выбору учителя и учащихся). Авторское отношение к героям. Самостоятельная работа. Чтение одной из комедий по выбору преподавателя и учащихся Тема 2.4. Пьеса «Гроза» А.Н. Островского Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Обличение самодурства, грубой силы, невежества. Город Калинов и его обитатели. Самостоятельная работа: Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза» (выборочный анализ критических статей) Тема 2.5. Образ Катерины - воплощение лучших качеств женской натуры. Практическое занятие. Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством». Позиция автора и его идеал. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Самостоятельная работа: Сочинение по пьесе А.Н. Островского. Тема 2.6. И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Творческая история романа «Обломов». Сведения из биографии. Творческая история романа. Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа «Обломов». Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Самостоятельная работа: Роман «Обломов» в оценке критиков (Н.Добролюбова, Д.Писарева, И.Анненкова) (конспект одной из статей). Тема 2.7. Тема любви в романе И.А. Гончарова «Обломов» Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Теория литературы: социально-психологический роман. Тема 2.8. И.С. Тургенев. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Народ: от поэзии к правде. «Записки охотника». Путь к социальному роману («Рудин»). Роман без героя («Дворянское гнездо»). Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения. Тема 2.9. Роман «Отцы и дети». Портрет поколений. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Широкий обобщающий смысл романа «Отцы и дети». Самостоятельная работа: Писарев о романе «Отцы и дети» (конспект). Тема 2.10. Базаров в системе действующих лиц Практическое занятие. Базаров в системе образов. Идейные споры «отцов» и «детей». Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема 2.11. Тема любви в романе Тургенева «Отцы и дети» Практическое занятие. Тема любви в романе. Образ А.С. Одинцовой. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. Самостоятельная работа: Сочинение по роману И.С.Тургенева. Тема 2.12. Н.Г.Чернышевский. Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор). Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор). Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа. Тема 2.13. Поэзия «чистого искусства». Ф.И.Тютчев. Сведения из биографии Особенности и основные темы поэзии «чистого искусства». Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др. Самостоятельная работа. Выучить наизусть одно стихотворение на выбор из поэзии Тютчева. Тема 2.14. А.А.Фет. Сведения из биографии Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др. Самостоятельная работа. Выучить наизусть одно стихотворение на выбор из поэзии Фета. Тема 2.15. А.К. Толстой. Сведения из биографии. Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...». Тема 2.16. Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Сведения из биографии. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Самостоятельная работа. Критики о Некрасове (Ю.Айхенвальд, К Чуковский, Ю. Лотман) – конспект Тема 2.17. «Кому на Руси жить хорошо». Поэма без эпилога. Практическое занятие. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман). Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Тема 2.18. Уроки поэзии. А.Н. Майков. Жизнь и творчество (обзор). «И город вот опять! Опять сияет бал...», «Рыбная ловля», «Осень», «Пейзаж», «У мраморного моря», «Ласточки». А.А.Григорьев. Жизнь и творчество (обзор). «Вы рождены меня терзать...», «Цыганская венгерка», «Я ее не люблю, не люблю…», Цикл «Вверх по Волге». Я.П. Полонский. Жизнь и творчество (обзор). «Солнце и Месяц», «Зимний путь», «Затворница», «Колокольчик», «Узница», «Песня цыганки». К. Хетагуров. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Самостоятельная работа. Выучить два стихотворения (на выбор) Тема 2.19. Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Художественный мир произведений Лескова. Сведения из биографии. Творческая манера Н.С.Лескова – документальность изображения.Цикл повестей о русских женщинах («Житие одной бабы», «Леди Макбет Мценского уезда», «Воительница»). Праведники – центральная тема творчества («Запечатленный ангел», «Соборяне», «Очарованный странник»). Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Тема 2.20. «Хождение» очарованной души» Практическое занятие. Особенности сюжета повести «Очарованный странник». Смысл названия повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Тема 2.21. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. «История одного города» (обзор). Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. «Губернские очерки». Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). Самостоятельная работа. Чтение глав из романа «История одного города» (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тема 2.22. «История одного города» Практическое занятие. Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Народ в романе «История одного города». Финал романа. (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тема 2.23. «Для детей изрядного возраста…». Сказки Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества. Практическое занятие. Сказки Салтыкова-Щедрина – «малая энциклопедия его сатиры». Сатира на русскую интеллигенцию («Карась идеалист», Премудрый пескарь»…), невежественных правителей (« Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил») Тема 2.24. Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. Сведения из биографии. Творческие искания Достоевского. Новый этап в развитии критического реализма. Духовная жизнь обездоленных людей («Бедные люди», «Записки из Мертвого дома», «Белые ночи», «Двойник»). Романы Достоевского («Униженные и оскорбленные», «Записки из подполья»). Тема 2.25. Роман «Преступление и наказание». Творческая история романа «Преступление и наказание». «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Униженные и оскорбленные в романе. Самостоятельная работа. Образ Петербурга в романе «Преступление и наказание» (выписать цитаты о Петербурге из романа) Тема 2.26. Теория «сильной личности». Идея против жизни. Практическое занятие. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Тема 2.27. «Двойники» Раскольникова Практическое занятие. Эволюция идеи «двойничества». Значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова. Тема 2.28. Поединок со следователем. Практическое занятие. «Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать». Поединок со следователем. Явка с повинной. Тема 2.29.Покаяние. Смысл названия романа. Практическое занятие. Страдание и очищение в романе. Воскрешение через любовь. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.). Самостоятельная работа. Сочинение по роману Тема 2.30. Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Мировоззрение Л.Н.Толстого. Нравственные проблемы в рассказах Толстого («Записки маркера», «Два гусара», «Люцерн», «Три смерти», «Семейное счастие») Тема 2.31. Роман-эпопея «Война и мир». История создания, главные герои. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Тема 2.32. Вечер в салоне Шерер. Именины у Ростовых. Лысые горы Практическое занятие. Вечер в салоне Шерер. Именины у Ростовых. Лысые горы Нормы жизни дворянского общества. Контраст как основной композиционный принцип романа. Тема 2.33. Война 1805-1807 годов. Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев романа. Война 1805-1807 годов. Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев романа. Историческая конкретность в изображении войны. Отношение Толстого к войне. Шенгабенское и Аустерлицкое сражение. Тема 2.34. Народ и личность. Кутузов и Наполеон. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Значение образа Платона Каратаева. Тема 2. 35. Духовные искания главных героев романа Практическое занятие. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Поиски плодотворной общественной жизни. Личная жизнь героев романа. Авторский идеал семьи Самостоятельная работа. Мировое значение творчества Л.Н. Толстого. Л. Толстой и культура 20 века (конспект статьи учебника). Тема 2. 36. Эпилог романа. Главная мысль романа о предназначении человека. Судьбы героев романа. Изображение мирной жизни в эпилоге и во втором томе романа. Их сходство и различие. Тема 2. 37. Идейные искания Толстого. Идейные искания Толстого. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Теория литературы: понятие о романе-эпопее. Тема 2.38. А.П.Чехов. Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов А.П. Чехова Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов А.П. Чехова. Новаторство Чехова. Герои рассказов Чехова. «Студент», «Дома»*, «Ионыч», «Дама с собачкой»*, «Палата № 6», «Дом с мезонином». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Самостоятельная работа. Чтение рассказов: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Тема 2.39. «Маленькая трилогия» Практические занятия. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» Тема 2.40. Драматургия Чехова. «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова Своеобразие Чехова-драматурга. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. История создания пьесы «Вишневый сад». Своеобразие жанра. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Самостоятельная работа. Чтение по ролям (пьеса «Вишневый сад») Тема 2.41. Конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним. Практическое занятие. Чеховское восприятие жизни. Действующие лица и авторское отношение к ним. Жизненная беспомощность героев пьесы. Система образов и главный образ пьесы. Второстепенные персонажи в пьесе. Тема 2.42. Зарубежная литература (обзор) В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо», Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Мариме и др.). Введение. Литература 20 века Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы. Самостоятельная работа. В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция». (Составление тезисного плана) Раздел 3. Русская литература на рубеже веков. Тема 3.1. И.А. Бунин. Сведения из биографии. Философичность лирики Бунина. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.Поэтика И. А. Бунина. Стихотворения*: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…». Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи». Самостоятельная работа: Критики о Бунине (В.Брюсов, Ю.Айхенвальд, З.Шаховская, О. Михайлов)- составить тезисный план. Тема 3.2. А.И. Куприн. Сведения из биографии. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Сведения из биографии. Обзор творческого пути Куприна в сопоставлении с творчеством Бунина. Художественные особенности повести «Олеся». Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Тема 3.3. Повесть «Гранатовый браслет Раздел 4. Поэзия начала 20 века. Тема 4.1. Поэзия начала 20 века. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца 19 –начала 20 веков. Проблемы традиций и новаторства в литературе начала 20 века Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Тема 4.2. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм. Практическое занятия. Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). В.Я. Брюсов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений). Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. К.Д. Бальмонт.* Сведения из биографии. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор трех других стихотворений). Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. А. Белый*. Сведения из биографии. Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине» (возможен выбор трех других стихотворений). Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. Самостоятельная работа: Ст. Д. Мережковского «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы» (реферативное сообщение) Тема 4.3. Литературные течения поэзии русского модернизма: акмеизм. Практическое занятия. Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. Самостоятельная работа: Наизусть одно стихотворение Н.Гумилева Тема 4.4. Литературные течения поэзии русского модернизма: футуризм. Поэты творившие вне литературных течений: И.Ф.Анненский, М.И. Цветаева. Практическое занятия. Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак). И. Северянин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений). Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. В.В. Хлебников*. Сведения из биографии. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений). Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. Крестьянская поэзия*. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А. Клюева, С. А. Есенина. Н.А. Клюев*. Сведения из биографии.Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...» (возможен выбор трех других стихотворений). Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы. Поэты творившие вне литературных течений: И.Ф.Анненский, М.И. Цветаева Самостоятельная работа: Наизусть стихотворение Анненского (по выбору студента) Тема 4.5. М. Горький. Сведения из биографии. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Сведения из биографии. Реалист и романтик. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Босяки в творчестве А.М. Горького Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Фома Гордеев». Тема 4.6. Композиция романтических рассказов М.Горького Практическое занятие. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. Композиция романтических рассказов («Макар Чудра», «Старуха Изергиль»). Принцип «романтического двоемирия» Тема 4.7. Пьеса М.Горького «На дне». Социально-философская драма. Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне». Роль Луки в драме. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист. Критики о Горьком*. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский). Теория литературы: развитие понятия о драме. Тема 4.8. Вопрос о правде в драме Горького «На дне» Практическое занятие. Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Самостоятельная работа: Три правды в пьесе «На дне» - работа с текстом пьесы. Тема 4.9. А.А. Блок. Сведения из биографии. Романтический мир раннего Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Самостоятельная работа: чтение поэмы «Соловьиный сад», стихотворение наизусть. Тема 4.10. Поэма «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. Раздел 5. Литература 20-х годов (обзор). Тема 5.1. Литературный процесс 20-х годов. Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). Самостоятельная работа: Индивидуальные сообщения о писателях (Б. Пильняк, М. Волошин, Э. Багрицкий, М.Светлов, Вс. Иванов, Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин) Тема 5.2. Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов. Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова). Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). Тема 5.3. В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики. Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня». Поэма «Во весь голос»*. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. Самостоятельная работа: Наизусть стихотворение Маяковского «А вы могли бы?» Тема 5.4. С.А. Есенин. Сведения из биографии. Художественное своеобразие творчества Есенина Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Тема 5.5. Поэма С.А.Есенина «Анна Снегина» Практическое занятие. Поэма «Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. «Русь уходящая» и «Русь советская». Лирическое и эпическое в поэме. Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности. Самостоятельная работа: Чтение поэмы «Черный человек» Тема 5.6. А. Фадеев. Сведения из биографии. Рассказ о жизни, творчестве и смерти А.А.Фадеева. Литературная ситуация времен создания романа «Разгром» (обзор). Гуманистическая направленность романа. Новаторский характер романа. Полемика вокруг романа. Теория литературы: проблема положительного героя в литературе Тема 5.7. Народ и интеллигенция в романе А.А.Фадеева «Разгром» Практическое занятие. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе. Психологическая глубина изображения характеров (Морозко и Мечик). Революционная романтика. Раздел 6. Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) Тема 6.1. Становление новой культуры в 30- е годы. Социалистический реализм. Противоречия в его развитии и воплощении. Сложность творческих поисков и трагических судеб русских писателей. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Тема 6.2. Сложность творческих поисков и трагических судеб русских писателей. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого («Хождение по мукам»). Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина (сведения из биографии), М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко (сведения из биографии0, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Тема 6.3. М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Поэтический мир М.И.Цветаевой. |
Похожие:
 |
Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
 |
Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности 49. 02. 01 «Физическая культура» |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные... Настоящий учебно-методический комплекс разработан для курса по выбору «стфо: профильное обучение литературе», который изучается студентами... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «История и культура Китая» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «иностранный язык по специальности» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Рабочая учебная программа дисциплины дисциплины «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |