Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

Планирование деятельности, управление и организация

• 
  создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;
  
• 
  определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
  
• 
  планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
  

• 
  проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;
  
• 
  моделировать объекты и процессы реального мира.
  

1.2.2. Русский язык

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

• 
  различать звуки и буквы;
  
• 
  характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
  
• 
  знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
  

Раздел «Орфоэпия»

• 
  соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
  
• 
  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
  

Раздел «Состав слова (морфемика)»

• 
  различать изменяемые и неизменяемые слова;
  
• 
  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
  
• 
  находить в словах с однозначно выделяемыми морфема-ми окончание, корень, приставку, суффикс.
  

Раздел «Лексика»

• 
  выявлять слова, значение которых требует уточнения;
  
• 
  определять значение слова по тексту или уточнять с по-мощью толкового словаря.
  

• 
  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
  
• 
  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
  
• 
  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
  
• 
  оценивать уместность использования слов в тексте;
  
• 
  выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
  

• 
  определять грамматические признаки имён существительных - род, число, падеж, склонение;
  
• 
  определять грамматические признаки имён прилагательных - род, число, падеж;
  
• 
  определять грамматические признаки глаголов - число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
  

• 
  проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
  
• 
  находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
  

• 
  различать предложение, словосочетание, слово;
  
• 
  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
  
• 
  классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
  
• 
  определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
  
• 
  находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
  
• 
  выделять предложения с однородными членами.
  

• 
  различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства;
  
• 
  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
  
• 
  различать простые и сложные предложения.