Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

• 
  применять правила правописания (в объёме содержания курса);
  
• 
  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
  
• 
  безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;
  
• 
  писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
  
• 
  проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
  

• 
  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
  
• 
  подбирать примеры с определённой орфограммой;
  
• 
  при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
  
• 
  при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
  

Содержательная линия «Развитие речи»

• 
  оценивать правильность (уместность) выбора языковыхи неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
  
• 
  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
  
• 
  выражать собственное мнение и аргументировать его;
  
• 
  самостоятельно озаглавливать текст;
  
• 
  составлять план текста;
  
• 
  сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
  

• 
  создавать тексты по предложенному заголовку;
  
• 
  подробно или выборочно пересказывать текст;
  
• 
  пересказывать текст от другого лица;
  
• 
  составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
  
• 
  анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
  
• 
  корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
  
• 
  анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
  
• 
  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
  

1.2.3. Литературное чтение