Ганжи Галины Дмитриевны
|
Скачать 0.75 Mb.
|
4. Требования к форме предъявления ИРМРассмотрев содержание ИРМ, необходимо остановиться на форме презентации данного вида пособия. В связи с этим к форме подачи ИРМ следует выдвигать следующий ряд требований: 1) ИРМ должен быть эстетично оформлен. Это совсем не значит, что карточка должна пестрить картинками и яркими рисунками, что только отвлекает ученика от самого задания и рассеивает его внимание. Важно помнить, что дети младшего школьного возраста лучше воспринимают картины с небольшим количеством деталей, в то время как у старшеклассников наблюдается интерес к композиционной сложности. Это положение необходимо учитывать при подборе визуального материала для карточки с ИРМ. Существует мнение, что в младших классах в карточках должно присутствовать больше иллюстративной наглядности, а в старших должна преобладать информативная наглядность. Это не совсем так. Всё зависит от этапа работы над речевым материалом. Если мы находимся на первой стадии развития речевого умения, то возможно использование содержательных иллюстративных опор, а на последующих стадиях представленный материал не должен быть содержательной базой, его назначение – нести лишь смысловую нагрузку. 2) При оформлении карточки нужно учитывать психологические особенности цветового восприятия. Известно, что каждый цвет несет свою функциональную нагрузку. “С физиологической точки зрения цвет – это всего лишь реакция нервной системы на свет с определенной длиной волны. Психологически наши визуальные силы также реальны, как все то, что мы воспринимаем, чувствуем и думаем” . Механизм воздействия цвета на человека очень сложный. Если развивать эту мысль дальше применительно к нашему исследованию, то материал в ИРМ должен быть цветным, а отбор четким, та как от действия цвета зависит работоспособность человека. В представлении детей красный цвет – сигнал опасности и особого внимания. Поэтому нам представляется правомерным использование красного цвета в карточке, выполняющего именно такую функцию. Этим цветом можно выделить новые незнакомые слова, грамматические структуры и явления, на которые надо обратить особое внимание и в которых ученики могут допустить ошибку. Опираясь на закономерности цветового восприятия, можно предположить, что выделение красным цветом, например, вспомогательного глагола в новой грамматической структуре предотвратит опускание его в речи, так как этот цвет будет сигнализировать мозгу аварийность. Холодные тона являются сигналами безопасности. Например, зеленый цвет говорит об отсутствии опасности, так как его психофизиологическое воздействие на человека – успокаивающее. Такой цвет не может раздражать ученика и вызывать у него чувство тревоги и беспокойства. Поэтому им могут быть выделены в карточке различного рода опоры. Обобщающие схематические опоры выполняют своеобразную роль “подпорок”, облегчают и ускоряют обобщающую деятельность мозга, то есть схема является общей формулой, в которую можно легко подставить любые значения. Для написания установки желательно использовать голубой цвет. По эмоциональному восприятию и вызываемому настроению голубой цвет относится к “спокойным”, создает впечатление дружественности, помогает ученику спокойно собраться с мыслями и подумать над заданием. Памятка должна быть написана черным цветом, который относится к “рабочим” и более или менее нейтральным. Таким, на наш взгляд, должно быть примерное сочетание цветов в карточке с индивидуализированным раздаточным материалом в соответствии с их функциональными свойствами. Несмотря на то, что существует и индивидуальное восприятие цвета, мы ориентировались на общепринятые положения цветового восприятия. 3) Следующее требование, которому должны соответствовать карточки с ИРМ – это пригодность к многократному использованию, то есть возможность использовать один и тот же раздаточный материал с различными целями на разных уроках для разных учеников. Для этого наполнение (установки, алгоритмы работы, иллюстративный материал, вербальная наглядность, схематическая наглядность и др.) должны быть съемными. |
Похожие:
 |
Г. Дальнегорска (далее мдобу «Детский сад №15 «Аралия») в лице заведующего... |
 |
1 решение именем Российской Федерации Ясенево г. Москвы, при секретаре Бирюковой О. Н., рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело №2-300/11 по иску Давыдько... |
|
Теория и практика Книга Галины Бедненко, историка, мифолога, специалиста в области символических систем, посвящена подробному разбору Младших арканом... |
|
Студента 2 курса 40. 04. 01. 10 группы очной формы обучения Поленчук... Охватывает вопросы налогового декларирования, постановки на налоговый учет, ведения книг и записей, предоставления большего объема... |
|
Биологические науки. (Ббк 28) Петер Шпорк; пер с нем. Галины Лютиковой. Москва : Издательство "ЛомоносовЪ", 2017. 269 с ил. (Лучшее увлекательное чтение. Луч).... |
|
Кировское областное государственное клиническое бюджетное учреждение... Кировское областное государственное унитарное предприятие «Аптечный склад», именуемое в дальнейшем «Поставщик», в лице директора... |
|
Книга умирает не тот, кто старый, а тот, кто поспелый! Глава «пусть... Книгу печатала и … печатала! Четырежды садилась – текст рождался! «Нашлись» все шесть жителей! Это, ведь, уже было в самом начале,... |