Анализ результатов деятельности доу за 2014-2015 учебный год
|
Скачать 2.49 Mb.
|
|
11. Дополнительные образовательные и медицинские услуги. Педагогический коллектив находится в поиске инновационных подходов в организации дополнительного образования дошкольников, максимального удовлетворения потребности населения в образовательных и оздоровительных услугах. Руководителями кружков назначены педагоги с большим опытом работы в соответствующих направлениях, прошедших специальную курсовую подготовку. Для занятий по интересам сформированы разнообразные кружки и студии. В 2014-2015 учебном году дополнительное образование получили 100% детей ДОУ, это 287 ребенка. Учитывая, что дошкольное детство является благоприятным периодом для развития умственных способностей детей, результаты мониторинга запросов родителей, в детском саду созданы группы с комплексом услуг по программе дополнительного образования «Умничка», открыты четыре группы с углубленным изучением английского языка методом погружения в языковую среду на английском языке. 5 группа английская подготовительная выпустили, в следующем учебном году планируется открыть еще одну группу - поступило 28 заявлений. Педагоги ДОУ активно работают над выявлением и развитием ярко выраженных способностей детей по различным направлениям. С целью развития творческих способностей детей, интеллектуального развития, оздоровления детей по желанию родителей работают следующие кружки:
Для детей микрорайона от 1 до 3 лет, не посещающих детский сад, уже не один год в ДОУ работает адаптационная группа кратковременного пребывания детей «Мать и дитя» и пользуется заслуженной популярностью среди родителей микрорайона. Данную услугу оказывают педагог-психолог, воспитатель, музыкальный руководитель. Дети вместе с родителями занимаются физической культурой, музыкой, развивающими играми, сенсорикой, танцами. Для родителей активно работает консультативный пункт, где родители получают консультации психолога, старшего воспитателя, медицинской сестры, заведующего. В мае месяце руководители кружков и студий проводят отчетные концерты, занятия, выставки работ. Проводиться совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта. Решение всех задач, стоящих перед дошкольным учреждением, невозможно без тесного сотрудничества с органами дополнительного образования: спортивными и досуговыми центрами. Прежде всего, это ближайшие центры, которые посещают наши воспитанники, с которыми происходит обмен той или иной информацией, поддерживаются творческие контакты. Кроме того ДОУ сотрудничает с детской городской библиотекой, картинной галереей, театром кукол, органным залом старшие и подготовительные к школе группы посещают кинолектории. Такое партнерство помогает более успешно решать вопросы обучения и воспитания наших детей. 12. Преемственность со школой. На протяжении нескольких лет ДОУ успешно сотрудничает с СОШ № 19 и с гимназией № 77. Одним из важных определяющих успешности выпускников детского сада является преемственность между дошкольным учреждением и начальной школой. Ее цель – сохранение и увеличение адаптивного ресурса, минимизация школьных и внешкольных факторов риска на старте обучения в школе. На начало учебного года заключен с ними договор, составлен план взаимодействия по осуществлению преемственности в образовании. Для реализации программы преемственности была проведена следующая работа: семинар «Преемственность в формировании предпосылок универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию в условиях требования ФГОС», педагогическое совещание «Формирования мотивационной готовности детей к обучению к школе», круглый стол совместно с учителями гимназии № 77: «Взаимодействия школьных и дошкольных методических объединений в условиях введения ФГОС». Взаимопросмотры занятий и уроков позволили проанализировать уровень подготовленности детей к школьному обучению. Совместные праздники, экскурсии способствовали воспитанию у детей положительного отношения к школе. Было проведено 3 заседания клуба «Родителей будущих первоклассников» по темам: « Взаимодействие ДОУ с семьёй по вопросам развития речи детей», «Психологическая готовность ребёнка к школе», семинар « Подготовка детей к обучению грамоте», круглый стол: « Готова ли семья к поступлению ребёнка в школу», где родители высказали свои опасения по проблемам дальнейшего поступления детей в 1 класс и получили квалифицированную помощь и советы как педагогов ДОУ так и учителей 19 школы и психолога гимназии № 77 Мойсеюк С.Ф. Для реализации программы преемственности тесное сотрудничество осуществляется с гимназией № 77. Учитель 4 б класса Киричек Т.С. вместе с воспитателями 14 группы Ямаловой Ф.М. и старшим воспитателем Абдульминовой Т.Н. детьми провели КВН « Умники и умницы». Учитель 3Б класса Чуваева Л.А. показала открытое занятие в группе подготовки детей к школе «Funny English». На базе ДОУ № 50 организован конкурс презентаций по нравственно - патриотическому воспитанию, где приняли участия ученики гимназии № 77 и дети подготовительной группы. Дети детского сада были приглашены на мероприятия «Прощание с Азбукой». В октябре ученики 1 А класса были приглашены на осенний утренник 5 группы «Хэлуин» В марте учитель татарского языка МАОУ « Гимназии 77» Садриева А.Р. вместе с воспитателями по обучению татарскому языку Нургалиевой М.С. провели «Навруз». В апреле на базе ДОУ организована выставка детских рисунков «Я рисую школу», на базе гимназии организована выставка поделок ручного труда «Украшение для Новогодней ёлки». В марте в ДОУ оформлена фотовыставка «Интересное про школу и детский сад». Совместно с инструктором по физкультуре гимназии Шарафутдиновой Р.Д.и инструктором по физкультуре ДОУ Макаровой Н.Ю. организована в феврале «Зарница», «День здоровья» В конце учебного года учителя СОШ № 19 и МАОУ № 77 были приглашены на показательное НОД по обучению грамоте и математике в группу № 1, 5, 14. Надеемся, что наши выпускники успешно продолжат обучение в школе. Вывод: В перспективах на 2015-2016 .Обозначились следующие направления в работе по преемственности со школой:
13.Основные формы работы с родителями (законными представителями). Семья и детский сад – два важных составляющих в жизни дошкольника, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Мы считаем, что положительный результат, может быть, достигнут только при объединении семьи и детского сада в единое образовательное пространство, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. В системе работы, разработанной в нашем детском саду можно выделить следующие направления:
Адаптационные мероприятия В нашем саду разработана система работы по подготовке родителей до поступления детей в детский сад. Проводится всеобуч, где родителей знакомят с режимом работы ДОУ, основными документами, программами, используемыми педагогами для организации воспитательно-образовательного процесса, льготами при оплате за содержание ребенка в детском саду. Педагог-психолог проводит индивидуальные и групповые консультации, дает рекомендации родителям для наилучшей адаптации детей к условиям детского сада: - Создать дома такие условия, которые по возможности были бы максимально приближены к условиям детского сада; - Создать режим соответственно возраста ребенка; - Формировать навыки самостоятельности; - Тренировать адаптационные возможности; - Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Предварительную работу с родителями проводит и медсестра ДОУ:
Подготовительная работа персонала группы:
Познавательное направление Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ (педагог-психолог, инструктор по физической культуре, старшая медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса. Для удовлетворения образовательных запросов родителей используются разнообразные формы: клубы «Молодых родителей», «Родителей будущих первоклассников», общие и групповые родительские собрания, конкурсы, консультации, выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями, совместные экскурсии. Организуем взаимодействие:
Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. Для активного взаимодействия с родителями имеются:
Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, помогала активизировать родителей используются, рубрики: «Чем и как занять ребенка дома», «Это интересно», «Спрашивали – отвечаем», «Говорят дети», «Вырастай-ка», «Благодарим», «Поиграем», «От всей души», «Умники и умницы». В них помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания. В приемных групп оформлены: эмоциональный уголок «Я сегодня вот такой», «Здравствуйте, я пришел», «Городок Добрых дел»; имеются папки с консультациями для родителей по темам «Профилактика травматизма», «С малышом на даче», «Задачи, стоящие перед взрослым» и др. Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Были созданы:
Одним из любимых форм наглядной информации является ежеквартальный выпуск газеты «Родничок», в которой отражается жизнь детей в группе, мероприятия, проводимые в детском саду, а также консультации, рекомендации для родителей по интересующим их вопросам. Газета востребована родителями. Интересный опыт семейного воспитания обобщается в спецвыпусках газеты « Родничок» , так один из выпусков газеты посвящен опыту семейного воспитания по использованию развивающих игр в домашних условиях и т.д. По мнению родителей, такая форма работы интересна и полезна. Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Наиболее востребованным, продуктивным и полезным видом деятельности является проведение совместных досугов. Любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. В саду проведены:
Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания. В.А.Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. А потому нельзя останавливаться на достигнутом, необходимо продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Вывод Важнейшая задача дошкольного образования сделать всё, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными и гармонично развитыми личностями. Анализ воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за 2014-2015 учебный год показал, что работа педагогического коллектива осуществлялась по образовательной программе ДОУ, разработанной в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования. В соответствии с ООП в ДОУ создана предметно-развивающая среда. Для игровой деятельности детей в групповых комнатах изготовлены игровые центры, оборудованы уголки природы, передвижные ширмы, уголки настроения, уголки уединения, познавательно- исследовательские центры. Организационная среда групп включает: центры ролевой игры, грамотности, науки, математики, искусства, здоровья, строительно - конструированных игр с соответствующим оснащением дидактическими и игровыми пособиями. Предметная среда включает разнообразные средства обучения (используется дидактический, игровой, учебный материал) учитывает перспективы развития детей, их дифференцированные потребности способствует развитию разносторонне - развитой личности. Для музыкально-эстетической деятельности имеются различного вида театры, музыкальные инструменты, детские костюмы. Имеется различное оборудование для сенсорного развития, продуктивной деятельности: - коврики, вкладыши, шнуровки, сенсорные стенды, традиционные игровые пособия; - образцы мировой культуры, предметы декоративно-прикладного искусства, оборудование для рисования, аппликации, лепки, работы с тестом, нетрадиционного рисования. Для организации игровой деятельности детей совместно с родителями приобретены атрибуты к сюжетно-ролевым и сюжетно - отобразительным играм. Имеется игровая мебель, мягкие модули, уголки уединения, развивающие игры Б.Никитина, В. Воскобовича, лего - конструкторы, блоки Дьениша, палочки Кюизнера и другие. В каждой группе, спортивном зале и бассейне имеется в достаточном количестве оборудование для физкультурно-оздоровительной деятельности:
В этом учебном году особое внимание уделялось формированию личности ребёнка в процессе ознакомления с системой социально- культурных ценностей через духовно- нравственное воспитание дошкольников с учетом национально - регионального компонента на основе реализации УМК. Большое внимание уделялось сохранению и укреплению здоровья дошкольников, совершенствуя систему физкультурно- оздоровительной работы, используя здоровьесберегающие технологии на основе взаимодействия ДОУ и семьи на основе формирования у них представлений о здоровом образе жизни, поиска эффективных средств физкультурно-оздоровительной работы . Эстетическое оформление помещений детского сада способствует художественному развитию детей, приобщает детей к родной культуре. Большая методическая работа проводилась среди молодых педагогов по планированию НОД, обучению детей татарскому, русскому, родному языкам, организации двигательной активности детей, повышения профессиональной компететности в рамках ФГОС дошкольного образования. Итак, подводя итоги за прошедший учебный год, можно сказать, что задачи, поставленные перед педагогами ДОУ, выполнены, годовой план работы ДОУ реализован в полном объеме. Принимая во внимание достигнутые результаты, актуальность данных проблем побудила в дальнейшем продолжать работу по данным направлениям и взять на следующий учебный год следующие задачи: |
Похожие:
 |
Анализ результатов деятельности доу за прошедший 2015-2016 учебный год В прошедшем учебном году коллектив доу №5 «Зайчик» работал над совершенствованием работы. По развитию элементарных математических... |
|
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год |
 |
Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор... |
|
Итоги работы за 2014/2015 учебный год Задачи на 2015/2016 учебный... Повышение качества образовательных услуг и профессиональной компетенции педагогов путём подготовки к реализации в практику доу фгос... |
|
Анализ деятельности мкдоу црр- д/с №10 «Аленушка» с. Варны за 2014-2015 учебный год |
|
Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности... Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности в группе неполного дня воспитанников 0 1 классов за 2014 – 2015... |
|
Анализ работы за 2015-2016 учебный год Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного... Общие сведения о доу. Цели и задачи деятельности мбдоу «Детский сад №60 компенсирующего вида» |
|
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году |
|
Анализ работы детского дома за 2014-2015 учебный год Воспитательно-образовательный процесс в 2014-2015 учебном году в детском доме строился на основе утверждённого годового плана работы,... |
|
Анализ результатов деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Архангельская область, г. Архангельск, Соломбальский территориальный округ, ул. Кедрова, д. 34 |
|
Самообследование гкооу «Надежда» за 2013-2014 учебный год Анализ деятельности школы-интерната, направленной на получение основного (общего) образования |
|
Публичный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014 |
|
Отчет по самообследованию результатов образовательной деятельности за 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Добрянский детский сад №20» был открыт в 1988 году |
|
План подготовки и проведения огэ, егэ мбоу «Эмисская сош» на 2017-2018... Тема: “Анализ результатов государственной итоговой аттестации 2017г. (итоги егэ, огэ) |
|
Отчет о результатах сомообследования деятельности муниципального... Отчет о результатах сомообследования деятельности муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «детско-юношеская... |