Формы организации занятий
Среди форм организации учебных занятий в данном курсе выделяются
практикум;
консультация;
ролевая игра;
соревнование;
творческий конкурс;
выставка;
проверка и коррекция знаний и умений.
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами её организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.
Изменение устоявшихся традиционных форм и методов учебной деятельности, направленное на совершенствование образовательного процесса, вовлекает в свою сферу как отдельного обучающегося, так и всю группу, что способствует лучшему освоению программы.
Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности – беседа с демонстрацией презентаций и видео по технике безопасности и правилам поведения в кабинете информатики.
На занятиях проводятся физкультминутки для глаз и кистей рук, с использованием презентаций Чемёркиной О.В. «Физминутки», Галкиной И.А. «Электронные физминутки для глаз», «Пляска», «Гимнастика для рук» с диска «Мир информатики».
Формы работы
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
фронтальной - подача учебного материала всему коллективу обучающихся.
индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи детям при возникновении затруднения, не уменьшая их активности в и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
групповой - когда ребятам предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Обучение с LEGO® Education состоит из 4 этапов:
-
Установление взаимосвязей
При установлении взаимосвязей обучающиеся как бы «накладывают» новые знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев – Маши и Макса. Используя эти анимации, можно проиллюстрировать занятие, заинтересовать учеников, побудить их к обсуждению темы занятия.
-
Конструирование
Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе».
Работа с продуктами LEGO Education базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для этапа «Конструирование» приведены подробные пошаговые инструкции. При желании можно специально отвести время для усовершенствования предложенных моделей, или для создания и программирования своих собственных.
-
Рефлексия
Обдумывая и осмысливая проделанную работу, обучающиеся углубляют понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» учащиеся исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают спектакли, используя в них свои модели. На этом этапе - прекрасные возможности для оценки достижений ребят.
-
Развитие
Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной работы, естественным образом вдохновляют обучающихся на дальнейшую творческую работу. В раздел «Развитие» для каждого занятия включены идеи по созданию и программированию моделей с более сложным поведением.
На занятиях обучающиеся могут работать как индивидуально, так и небольшими группами, или в командах (это зависит от доступного количества компьютеров и наборов 9580 WeDo).
Предварительное знакомство с основными идеями построения и программирования моделей помогает обучающимся освоиться с конструктором и программным обеспечением.
Затем можно переходить к выполнению задания Комплекта.
Ученикам можно предложить выбрать одно из трёх заданий каждого раздела Комплекта, или, при наличии достаточного времени – предложить попробовать выполнить все задания. Отдельные группы ребят могут работать быстрее остальных и выполнить все три задания, в то время как другие успеют завершить только одно или два.
Иногда, например, для поощрения сотрудничества, предлагается использовать модели из других проектов.
По завершении работы над проектами можно устроить выставку моделей.
Основные учебные предметные цели учебного курса с использованием технологий ЛЕГО
Занятия конструированием, программированием, исследованиями, написание отчётов, а также общение в процессе работы способствуют разностороннему развитию обучающихся.
Интегрирование различных школьных предметов в учебном курсе ЛЕГО открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов. В Комплекте заданий содержатся ссылки на учебные цели по каждому предмету, но у каждого задания Комплекта есть основной учебный предмет, находящийся в фокусе деятельности учащихся.
Естественные науки
Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в машине. Идентификация простых механизмов, работающих в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи. Ознакомление с более сложными типами движения, использующими кулачок, червячное и коронное зубчатые колеса. Понимание того, что трение влияет на движение модели. Понимание и обсуждение критериев испытаний. Понимание потребностей живых существ.
Технология. Проектирование
Создание и программирование действующих моделей. Интерпретация двухмерных и трехмерных иллюстраций и моделей. Понимание того, что животные используют различные части своих тел в качестве инструментов. Сравнение природных и искусственных систем. Использование программного обеспечения для обработки информации. Демонстрация умения работать с цифровыми инструментами и технологическими системами.
Технология. Реализация проекта
Сборка, программирование и испытание моделей. Изменение поведения модели путём модификации её конструкции или посредством обратной связи при помощи датчиков. Организация мозговых штурмов для поиска новых решений. Обучение принципам совместной работы и обмена идеями.
Математика
Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Оценка и измерение расстояния. Усвоение понятия случайного события. Связь между диаметром и скоростью вращения. Использование чисел для задания звуков и для задания продолжительности работы мотора. Установление взаимосвязи между расстоянием до объекта и показанием датчика расстояния. Установление взаимосвязи между положением модели и показаниями датчика наклона. Использование чисел при измерениях и при оценке качественных параметров.
Развитие речи
Общение в устной или в письменной форме с использованием специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации модели. Использование интервью, чтобы получить информацию и написать рассказ. Написание сценария с диалогами. Описание логической последовательности событий, создание постановки с главными героями и её оформление визуальными и звуковыми эффектами. Применение мультимедийных технологий для генерирования и презентации идей. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Кабинет, в котором проводятся занятия, обеспечен современными персональными компьютерами, с выходом в Интернет и школьную информационную среду, обеспечивающими возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука.
Средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер и медиапроектор).
Для работы в компьютерном классе на занятиях используется следующее оборудование:
- мультимедийный проектор,
- интерактивная доска,
- компьютерные колонки,
-персональные компьютеры (минимальные системные требования: операционная система Microsoft Windows XP, процессор Pentium 233 МГц ММХ, 64 МБ ОП).
Важную роль во внедрении робототехники играет материально-техническая база образовательного учреждения. Ведь имея 2-3 конструктора на всю школу сложно говорить о качественном преподавании курса. Поэтому в нашем городе и нашей школе была создана материально-техническая база, позволяющая говорить о качестве преподавания робототехники.
Оборудование
|
Кол-во
|
Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo 9580
Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo 9585
Прогаммное обеспечение WeDo Software v1.2.2
ПервоРобот LEGO WeDo. Книга/уч. Лицензия на 1 раб.место. Win/Mac
|
11
11
1
1
|
9797. LEGO Mindstorms NXT 2.0. с программным обеспечением LEGO Mindstorms NXT 2.0
|
4
|
Ресурсный набор LEGO Mindstorms №9648
|
4
|
Набор датчиков для соревнования «Футбол роботов».
|
4
|
Дополнительные датчики для LEGO Mindstorms NXT 2.0.
|
3
|
Поле для соревнования роботов LEGO Mindstorms NXT
|
1
|
СПИСОК ПЕРВОИСТОЧНИКОВ
Литература для педагога
LEGO - WeDo / Перворобот (книга учителя), ©2009 The LEGO Group.
Основы робототехники. Юревич Е. И. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 416 с: ил.
Настольная книга разработчика роботов. Бишоп О. - К.: "МК-Пресс", СПб.: "КОРОНА-ВЕК", 2010. - 400с, ил.
С чегo начинаются роботы. О проекте Arduino для школьников (и не только) В. Н. Гололобов Москва 2011
Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2010. 195 стр.
Литература для обучающихся
Андрей Саломатов Приключения робота Гоши – М. :Самовар,2010
Большая детская энциклопедия. Роботы и компьютеры ООО "Издательство" :ИДДК, 2009
Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику. Рабочая тетрадь для 5-6 классов. – М. :Бином. Лаборатория знаний, 2012
Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2010. 195 стр.
Интернет-ресурсы
Дистанционный курс "Основы робототехники". АЛТГПА. - http://www.uni-altai.ru/ifmo/ktoi/dist_ktoi/
Дистанционный курс «Конструирование и робототехника» - http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17
Ежедневник цифровых технологий. О роботах на русском языке //http://www.3dnews.ru.
Железный Феликс. Домашнее роботостроение.//http://www.ironfelix.ru
Задачи для факультатива робототехники. Ушаков А.А,//Материалы конкурса ИКТО-2009
Институт новых технологий. - http://www.int-edu.ru
В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
Люди. Идеи. Технологии.//http://www.membrana.ru.
Портал Robot.Ru Робототехника и Образование.//http://www.robot.ru
Роботы и робототехника.//http://www.all-robots.ru
РобоКлуб. Практическая робототехника.//http://www.roboclub.ru
Серийные андроидные роботы в России.//http://www.rusandroid.ru.
Челябинский РКЦ. - http://www.rkc-74.ru
http://www.prorobot.ru/
http://robosport.ru/
|
