Министерство здравоохранения Саратовской области Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Балашовское медицинское училище»
«Утверждаю»
Заместитель директора
по УР_____ Гарига Н.В.
«____»___________2014г.
Методическая разработка
практического занятия
по теме: «Применение лекарственных средств»
ПМ 04 «Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра»
по дисциплине МДК 04.03 «Технология оказания медицинских услуг»
для специальности: 060301 «Фармация» курс - 2
Количество часов: 4 учебных часа
Преподаватель: Медведева Людмила Николаевна
Рассмотрено на заседании ЦМК «ТПСД» Протокол №_______от____________2014г. Председатель ЦМК ________ Карташова О.А.
Балашов 2014г.
«В руках невежды лекарство – яд, и по-своему,
действительно, может быть сравнено
с ножом, огнем или светом.
В руках же людей сведущих
оно уподобляется напитку бессмертия»
/Сушрута/
Аннотация
Согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту и примерному учебному плану среднего профессионального образования базового уровня по специальности 060301 «Фармация» изучение предмета ПМ04 МДК-3 «Технология оказания медицинских услуг» входит в блок общеобразовательных дисциплин и предусматривается на втором году обучения соответственно календарно - тематическому плану, утверждённому на заседании ЦМК «Сестринского дела», изучение темы «Применение лекарственных средств» предлагается на первом семестре.
В данном материале преподаватель должен дать студентам следующие методические рекомендации, заключающиеся в следующем:
проверяет оснащённость кабинета;
отмечает отсутствующих, проверяет у студентов рабочие тетради;
сообщает тему занятия, акцентирует внимание на её значимости;
сообщает план занятия;
сообщает студентам о цели занятия: учебную, развивающую, воспитательную.
Проводит контроль исходного уровня знаний по теме используя:
Вопросы для фронтального опроса:
преподаватель задает вопросы, студенты поочередно отвечают;
преподаватель согласно критерию оценок, ставит каждому студенту оценку в оценочном листе
решение тестов:
преподаватель раздает рабочую тетрадь с тестами (Задание № 3), затем зачитывает ответы, студенты сами проверяют их, отмечая «галочками» не правильные ответы. Ставит оценки;
преподаватель заносит их в оценочный лист.
Проводит вводный инструктаж перед самостоятельной работой студентов:
излагает новый материал в соответствии с планом;
преподаватель демонстрирует презентацию по теме и закрепляет на фантоме наружнее введение лекарственных средств в нос:
закапывание сосудосуживающих капель;
масляных растворов;
введение мази;
вдыхание порошка
введение лекарственных средств в ухо - капель, мази
введение лекарственных средств в глаза:
закапывание капель;
закладывание мази за веко из тюбика и стеклянной полочкой;
нанесение лекарственных средств на кожу:
втирание и нанесение мази;
наложение мазевой повязки;
пластыри;
присыпки;
ингаляционный путь
проводит инструктаж по этапам самостоятельной деятельности;
рекомендует студентам внимательно ознакомиться, с теоретическим материалом, отвечает на поставленные вопросы;
преподаватель приглашает к оснащению для отработке манипуляций на фантоме.
Наблюдает за самостоятельной работой студентов исправляет ошибки, анализирует, дополняет, отвечает на интересующие вопросы.
При необходимости демонстрирует верное выполнение манипуляций.
Итоговый контроль знаний преподаватель проводит по рабочим тетрадям, затем вместе со студентами проверяет задание и выставляет каждому студенту в оценочный лист согласно критерию.
Подводит итоги занятия:
дает оценку достижения поставленных целей;
оценивает работу всей бригады в целом;
оценивает работу на занятиях каждого студента по критериям оценок
Дает студентам задание на дом
Содержание
Введение
Данная методическая разработка включает в себя практическое занятие по теме «Применение лекарственных средств».
Данный раздел рассматривает технику применения лекарственных средств наружным методом: на кожу и слизистые оболочки.
Стандарты выполнения всех манипуляций подразумевают наличие знаний и умений по вопросам темы.
Формирований профессиональных и общих компетенций наружного применения лекарственных средств и являются одной из основных для обучения специалистов.
Применение лекарственных средств – это очень важный раздел подготовки будущего специалиста так как лекарственные препараты являются одним из наиболее важных элементов лечения больных различного профиля.
Важно знать использование лекарственных средств, их возможные побочные эффекты, меры по профилактике побочного действия лекарств.
Фармацевт обязан знать, каким образом назначается лекарственное средство, нужны ли какие-то дополнительные меры для оптимального действия препаратов.
Этот способ рассчитан преимущественно на местное действие лекарственных средств, так как через неповрежденную кожу (в основном через выводные протоки сальных желез и волосяных фолликулов) всасываются только жирорастворимые вещества.
Компрессы, примочки, присыпки, смазывания, растирания, повязки на раневую поверхность, закапывание капель, ингаляции — все это способы наружного пути введении различных лекарственных форм: мазей, эмульсий, растворов, болтушек, порошков, настоек. Наружным путем можно воздействовать не только на кожу, но и на слизистые оболочки глаза, носа, уха и т. д.
Технологическая карта занятия
Дисциплина - ПМ 04. МДК 03 «Технология оказания медицинских услуг».
Раздел - Сестринские манипуляции.
Специальность: «Фармация», группа 522
Тема: «Применение лекарственных средств»
Форма проведения - Практическое занятие.
Цели занятия:
Образовательные: способствовать освоению студентами правил и способов наружного и ингаляционного методов применения лекарственных средств;
Развивающие:
способствовать развитию у студентов клинического и логического мышления:
развивать чувство ответственности к избранной профессии;
профессиональной наблюдательности;
развивать умение общаться с пациентами и их близкими.
Воспитывающие:
воспитывать чувство профессиональной ответственности;
воспитывать культуру взаимоотношений между профессионалом и пациентом;
чувство взаимопомощи.
Для этого студент должен:
знать:
особенности наружного пути введения лекарственных средств;
особенности ингаляционного метода введения лекарственных средств;
уметь:
предоставить пациенту необходимую информацию о лекарстве;
обучить правилам пользования лекарственным препаратам;
применять лекарства на кожу и слизистые;
применять лекарства ингаляционно;
Иметь практический опыт:
закапывать капли в ухо, в глаза, в нос;
закладывать мазь в глаза, в нос;
наносить мазь на кожу;
применять пластыри, присыпки;
пользоваться карманным ингалятором.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК8. Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и техники безопасности.
Профессиональная компетентность:
ПК 4.1 Эффективность общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.
ПК 4.2 Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.5 Оформлять медицинскую документацию.
ПК 4.6 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 4.7 Обеспечивать инфекционную безопасность.
Уровень освоения: 2
Межпредметные связи:
Истоки - физика; химия; биология; гигиена и экология человека; анатомия и физиология человека; основы латинского языка; фармакология; основы микробиологии, иммунологии; психология.
Выход – основы патологии; первая медицинская помощь; отпуск лекарственных товаров и товаров аптечного ассортимента; технология изготовления лекарственных средств; контроль качества лекарственных средств.
Внутрипредметные связи:
Санитарно-гигиенические требования к персоналу;
Личная гигиена тяжелобольного пациента;
Кормление тяжелобольного пациента;
Методы простейшей физиотерапии;
Гирудотерапия.
Длительность занятия: 180 минут.
Место проведения: кабинет доклинической практики.
Методическое оснащение
Методическое пособие для самостоятельной работы студентов; таблицы; тесты; опорные схемы; интернет ресурсы.
Оснащение:
Муляжи, лотки, перчатки, лист назначения, перевязочный материал, фантом, мази, капли, пипетки, стеклянные палочки, индивидуальный ингалятор, пластыри, присыпка.
ТСО:
Ноутбуки, мультимедиапроектор, экран, презентация, мультимедийный материал, подборка фрагментов учебных фильмов по теме занятия.
Хронологическая карта практического занятия
п/п
|
Название этапа занятия
|
Краткое описание деятельности преподавателя
|
Краткое описание деятельности студентов
|
Цель
|
Оснащение
|
Время
|
1.
|
Организационный момент
|
Отмечаю отсутствующих, уточняю готовность студентов к занятию
|
Бригадир называет причину отсутствия студентов, проводится взаимоконтроль внешнего вида, рабочих тетрадей
|
Мобилизовать студентов на работу
|
Бригадный журнал, рабочие тетради
|
5мин
|
2.
|
Формулировка темы, её мотивация
|
Сообщаю тему, акцентирую внимание на её значимость, сообщаю план занятия
|
Записывают в тетради тему и план занятия, слушают обоснование темы, участвуют в обсуждений
|
Раскрыть теоретическую и практическую значимость темы
|
Дневник практических занятий
|
5 мин.
|
3.
|
Определение целей занятия
|
Сообщаю цели занятия
|
Записывают цели занятия в дневник
|
Показать
конечный
результат
|
|
5 мин.
|
4.
|
Предварительный контроль знаний
|
Провожу фронтальный опрос по предыдущим темам. Раздаю тесты, даю инструкции, фиксирую баллы в зачетном листе бригады
|
Отвечают на вопросы. Отвечают на тесты. Проводят анализ ошибок, мотивируют свои ответы.
|
Контроль
исходного уровня
знаний,
выявление
проблемных
моментов темы,
коррекции
|
Перечень вопросов для фронтального опроса, тесты,
карточки с
зачетный лист
бригады.
|
15 мин.
|
5.
|
Вводный инструктаж
|
Излагаю новый материал студентам в соответствии с планом. Знакомлю с картой самостоятельной работы. Даю инструктаж.
|
Изучают карту самостоятельной работы
|
Дать подробные инструкции для самостоятельной работы
|
Учебная карта
самостоя-тельной работы
|
10 мин.
|
6.
|
Самостоятельная работа с рабочей тетрадью
|
Раздаю задания, даю инструктаж наблюдаю за работой, проверяю результаты, комментирую ошибки, фиксирую результаты в зачетном листе бригады
|
Работают
самостоятельно над темами, проверяют ошибки. Отрабатывают манипуляции по алгоритмам.
|
Углубление и систематизация знаний
|
Рабочие тетради по теме
|
100 мин.
|
7.
|
Индивидуальный опрос
|
Каждому студенту задаю вопрос, получаю ответ, комментирую ошибки, фиксирую результаты в зачетном листе
|
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Углубление и систематизация знаний, развитие памяти, логического мышления.
|
Зачетный лист бригады
|
20мин.
|
8.
|
Подведение итогов занятие
|
Делаю заключения, оцениваю деятельность бригады и каждого студента. Оцениваю достижение целей занятия. Выставляю оценки в бригадный журнал и карту экспертной оценки для преподавателя.
|
Повторно читают цели занятия и отмечают, степень их достижения
|
Анализ достижения целей, подведение итогов работы бригады на занятиях
|
Дневник практических занятий, зачетный лист бригады, бригадный журнал
|
10 мим.
|
9.
|
Домашнее задание Уборка аудитории
|
Называю объём материала подготовки задания на дом
|
Записывают задание на дом
|
Ориентация на подготовку к следующему занятию
|
Дневник практических занятий, учебник
|
10 мин.
|
|
