Урок 34. Возвратные местоимения Дата проведения: Цели: введение и первичное закрепление грамматического материала по теме «Возвратные местоимения»
|
Скачать 0.62 Mb.
|
|
Урок 36. Путешествие на самолете Дата проведения: Цели: обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций; активизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»; ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие». Оборудование: карточки со словами по теме «Путешествие»; картинки по теме «Виды транспорта»; наборное полотно. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) - Nice to see you again. (Nice to see you too.) - How are you? (We are fine, thanks. And how are you?) - Today we shall have a talk about travelling by plane. II. Речевая разминка Игра «Запомни» На наборное полотно выставляются картинки с изображением различных видов транспорта. Учитель спрашивает: «How can people travel?». Дети перечисляют: «People can travel by car, by bus...». Затем учитель дает команды «Sleep, children!». Дети закрывают глаза, а учитель убирает какую-нибудь карточку. Затем учитель говорит: «Wake up, please!». Дети открывают глаза. Учитель спрашивает «What's missing?». Дети должны назвать картинку, которая исчезла. Ученик, который назвал слово правильно, становится ведущим. Эта игра сначала проводится с картинками - видами транспорта, а затем с карточками - словами по теме «Путешествие». III. Введение новой лексики по теме «Путешествие» - Today we shall learn some new words to describe our trips and journeys. You can see them in your textbooks, page 77, exercise 52. Can you match the words with their definitions? Who has finished? Now look at the blackboard and repeat the words after me. Учитель организует выполнение упр. 52, стр. 34 из учебника в течение 1-2 минут. После фронтальной проверки данного задания учитель организует фонетическую отработку данных слов. Ученики читают слова вслух хором и по одному, за учителем и в парах. IV. Закрепление навыков по теме «Модальные глаголы» - I want you to look at the blackboard. You can see some sentences there. Express the same ideas using the Passive Voice. Учитель привлекает внимание учащихся к предложениям на доске. Ученики по очереди зачитывают предложения в активном залоге вслух, а затем выражают ту же самую мысль, используя пассивный залог. Также на данном этапе урока ученики выполняют упр. 53, стр. 77 из учебника. Примерное задание на доске: 3. You can't buy such tickets. 4. They should transport that luggage immediately. 5. We ought to visit our grandmother in the hospital. 6. He could easily explain the grammar rules. 7. Must she introduce Jane to his parents? 8. You should sell the old TV set. Keys: V. Физкультминутка Игра «Будь внимателен» Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Ученики должны выполнить нужную команду. VI. Тренировка лексических навыков. Активизация модальных глаголов в устной речи - The next task for you is to read the airport words from exercise 54, page 78 in your textbooks. At first you will read them to yourself and look up the words in the dictionary if it is necessary. Then use these words and word combinations in the sentences of exercise 55, page 78. VII. Обучение аудированию на материале объявлений. Развитие навыков чтения на материале инструкций
Примерные вопросы учителя: 1. Why do you have to get to the airport two hours before takeoff? 2. Who will help you at the airport? 3. What information should you write down in the custom declaration form? 4. What will you have to do if your luggage is overweight? 5. You can keep hand luggage with you, can't you? 6. Where is your passport checked? 7.It is very important to get a boarding pass, isn't it? Why? VIII. Подведение итогов урока - That brings us to the end. Thank you for your work. Till Saturday. Good morning, when it's morning, Good night, when it's night, And when it's time to go away Good-bye, good-bye, good-bye. Урок 37. Учимся заполнять декларацию Дата проведения: Цели: формирование навыков аудирования и диалогической речи; тренировка навыков орфографии и перевода; развитие навыков письменной речи (заполнение декларации). Оборудование: карточки с разделительными вопросами по количеству учащихся; карточки с частями слов; наборное полотно. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) - I haven't seen you for ages. I am glad to see you again. (We are glad to see you too.) - How are you? (We are fine, thanks. And how are you?) - I am fine, thank you. Sit down, please. - We shall practise giving advice to travellers and learn to fill in the Declaration Form. II. Тренировка навыков орфографии и перевода - You can see different cards on my table. Make up the English words using these cards. Put them on the blackboard, please. Маке up the sentences using these words. Учитель привлекает внимание детей к карточкам, на которых записаны части английских слов. Ученики выставляют карточки на наборное полотно, составляют слова и переводят их. Затем учитель предлагает детям составить предложения с полученными словами. Примерные карточки: ga in ge su ran lug ce cus toms de air par tu re an port noun cur ce ment ren cy tic ket Keys: luggage, insurance, customs, departure, airport, announcement, currency, ticket. III. Речевая разминка. Тренировка грамматических навыков по теме «Модальные глаголы» - Now it's time to ask and answer the questions. Do you remember tag-questions? Read the sentences on the cards, make up tag-questions and let your classmates answer them. Для выполнения следующего задания учащиеся получают карточки с предложениями. Задание для учеников: прочитать предложение и составить разделительный вопрос, на который будут отвечать одноклассники. Ученик, составивший вопрос, и ученик, который ответил на него, получают по 1 жетону. Примерное задание на карточке: 1. Passengers should be at the airport two hours before take-off, ... ? 2. You can keep your hand luggage with you when you travel by plane, ...? 3. Children mustn't smoke and take drugs, ...? 4. You will be able to help your mother tomorrow, ...? 5. Tourists shouldn't have an insurance policy, ...? 6. People must keep the planet suitable for living, ...? 7. Your homework must be done every day, ... ? 8. People in hospitals should be visited, ...? 9. A traveller must stay in the country longer than his visa allows,... ? IV. Формирование навыков аудирования - It's time to listen to the airport announcements. Open your textbooks, page 80, exercise 58. Listen to the speaker and say if the statements from this exercise are true or false. Can you correct the wrong information? Are there any other versions to be heard? Read one sentence each and correct it if it is necessary. Учитель предлагает учащимся открыть учебники и прослушать объявления из упр. 58, стр. 80. По усмотрению учителя текст может быть прослушан дважды. Также на данном этапе урока ученики исправляют неверные утверждения. V. Активизация грамматических навыков по теме «Пассивный залог» - Have you ever travelled by airplane? Have you ever been at the airport? If you are at the airport you will be able to hear the conversation of people around you. The next task for you is exercise 59, page 80. Complete the following dialogues using the sentences in the Passive Voice. Your time is up. Listen to the dialogues and find out if you were correct. Choose one dialogue an act it out with your partner. Who is ready to start? Учитель организует выполнение упр. 59, стр. 80 из учебника. Задание для учащихся - дополнить диалоги из данного упражнения. Время самостоятельного выполнения задания - 2-3 минуты. Затем учитель включает аудиозапись диалогов с целью самопроверки работы учащихся. После прослушивания диалогов ученики делятся на пары, выбирают 1-2 дополненных диалога и разыгрывают их. VI. Физкультминутка VII. Совершенствование навыков устной речи (советы) - As you see, it is very important to do everything correctly and on time. Will you read the task of exercise 61, page 80? Can you help Jessica? I'd like you to read the example of advice in this exercise. Now it's your turn to give advice to the girl. Exercise 57, page 79 will help you do the task. Are you ready to share your ideas? Учитель организует выполнение упр. 61, стр. 80 из учебника. Сначала ученики обсуждают задание и пример из данного упражнения, а затем в парах составляют советы для Джессики. Учитель обращает внимание учащихся на советы для путешественника из упр. 57, стр. 79. В конце данного этапа урока ученики парами выходят к доске и представляют свои варианты советов. VIII. Формирование навыков диалогической речи - Let's work in pairs and discuss the situations from exercise 62, page 81. Who will read the first (second) situation? What will you advise Neil and Sheila? You will have three minutes to discuss the advice in pairs. Ученики выполняют упр. 62, стр. 81 в парах. Сначала дети всем классом обсуждают ситуации из данного упражнения, затем учащимся дается 3 минуты для составления своей рекомендации. По истечении данного времени учитель предлагает учащимся парами выйти к доске и представить свои советы. IX. Развитие навыков письменной речи. Обучение заполнению декларации - I think you will travel a lot in the future. Read the task of exercise 63, page 81. Imagine your dream has come true and you are flying to London. Now we shall learn to fill in the Declaration Form and Landing Card. You can see them in your Workbooks. You will use the Transliteration Table in Appendix 5, page 200. Is everything clear? Start then. Who has finished? Ученики вслух зачитывают задание из упр. 63, стр. 81 из учебника. Сначала необходимо разобрать с учениками задание, а затем они приступают к его выполнению в рабочей тетради. Во время заполнения декларации ученики используют таблицу транслитерации из учебника на стр. 200. Если некоторые ученики быстрее остальных справятся с данным заданием, учитель может предложить им обменяться рабочими тетрадями и провести взаимопроверку. В конце урока учитель собирает рабочие тетради. X. Подведение итогов урока - That's all for today. Good-bye, boys and girls! Учитель подводит итоги урока, благодарит детей за работу, объясняет домашнее задание и прощается с учениками. Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 7, 8, стр. 31. Урок 38. Диалоги в аэропорту Дата проведения: Цели: обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»; совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков письменной речи (рассказ по картинкам). Оборудование: транскрипционные значки. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) It's time to say "Hello!" (Hello!) ■ It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) And start our lesson II. Фонетическая зарядка - It is time to train our tongues. Vova, come to my table, please, and choose one of the cards with the sounds. Ученик выбирает одну из транскрипционных карточек, лежащих на столе учителя, и показывает ее классу. Ученики по очереди называют слова по теме «Путешествие» с этим звуком. Примерные звуки и слова: [t] - train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist. [s] - horseback, speedy cars, steamships, sail, discover. [ai] - fly, liner, island, arrivals, flight, find. [1] - luggage, leave, plane, jungle, travelling. [b] - bicycle, boat, baggage, cabin, label, balloon. [d] - adventure, discovery, develop, delay, departure. Ученики хором повторяют звуки и слова, отрабатывая их произношение. III. Речевая разминка - Let's remember our game "A Boaster". Each team will think of different statements. Your task is to express your doubt. Игра «Хвастун» Команда / -1 shall visit Australia next week. Команда 2 - You will not visit Australia next week. Команда 2-1 have travelled by helicopter recently. Команда 1 - You have not travelled by helicopter recently. Команда 1 - If my luggage is overweight, I won't have to pay an excess luggage charge. Команда 2 - If your luggage is overweight, you will have to pay an excess luggage charge. Etc. Ученики делятся на две команды. Члены каждой команды по очереди выдвигают различные предположения по теме «Путешествие». Задание для команды противников - выразить свое несогласие (составить отрицательное предложение). Необходимо побуждать учащихся составлять предложения в различных временах. IV. Обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту» - It's time to open the textbooks and complete the dialogues in exercise 64, page 82. Look at the pictures of Steve's journey. Read the dialogues to yourself and complete them with your own words and expressions. Are you ready to read the dialogues? Can you act them out? Учитель привлекает внимание к картинкам и диалогам из упр. 64, стр. 82 из учебника. Задание для учащихся - допол- нить диалоги и разыграть один из них. Для выполнения данного упражнения ученики делятся на пары. Время для дополнения диалога в паре - 3 минуты. По истечении данного времени ученики зачитывают диалоги вслух, а затем разыгрывают их. В конце данного этапа урока учитель зачитывает оригинальный вариант диалога. |
Похожие:
 |
Тема урока: Неопределённые местоимения (первый урок) Формировать умение определять неопределённые местоимения, объяснять условия выбора дефисного написания и написания с не |
|
Урок по английскому языку 7 класс Тема: «Игра на уроке иностранного языка» Образовательные: повторение и закрепление изученного грамматического и лексического материала |
|
Яковлева Дария Владимировна Местоимения 2 лица единственного числа... Местоимения 2 лица единственного числа и их перевод для пары языков русский-норвежский |
|
Новости, средства массовой информации. Местоимения Рецензент: Балян Г. А., преподаватель высшей квалификационной категории гбоу спо жк №52 |
|
Календарно-тематическое планирование для 6 класс Как описать членов семьи? Как использовать притяжательные местоимения и притяжательный падеж существительных |
 |
Урок по теме «Белки» Это урок изучения нового материала, форма его проведения семинар. Урок проводят учителя химии и биологии. В качестве девиза взяты... |
|
Урок по теме: «Безопасный автомобиль. Safety in the car» Цель урока: формирование у учащихся активного лексического запаса, закрепление и обобщение знаний студентов, развитие коммуникативной... |
|
Уроки Белякова И. В. Обобщающий урок по теме: «рельеф и недра» Интегрированный урок по истории России и литературе в 8 классе. Интегрированная контрольная работа по теме: Сравнение содержания... |
|
Урок русского языка, 1 «А» класс Тема: Закрепление по теме: «Письменная... Учебник «Русский язык», 1 класс, авторы: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И |
|
Формирование лексико грамматического строя речи по лексической теме «Тигры» Предлагаю игры на формирование лексико-грамматического строя речи у о детей, используя лексическую тему «Дикие животные: тигры» |
|
Урок по теме: «Литература оттепели» Урок предназначен для 11 класса социально-гуманитарного профиля |
|
Урок по теме «Определение естественной радиоактивности растений» Приобретение навыков проведения экспериментальных измерений и обработка полученных данных |
|
Урок-исследование в 9 классе по теме «Алюминий и его соединения» Урок такого типа является иллюстрацией педагогического опыта Евстигнеевой Людмилы Валентиновны по формированию навыков научного исследования... |
|
Урока Комбинированный урок обобщение и систематизация пройденного материала, закрепление и применение |
|
Урок географии в 7 классе по теме «Географическое положение Евразии» Методы: Икт технологии, раздаточный материал, атласы,карты, выполнение поисковой и практической работы по теме урока |
|
Урок по предметной области «Математика и информатика» Дата(-ы) проведения занятия Индивидуальное использование компьютера в течение урока с перерывами на решение задач в рабочей тетради (всего около 20–25 мин) |