Т. Н. Каверзина учитель информатики

АНКЕТА – социологический инструментарий опроса

• 
  анкетер (от франц. enquete, буквально – расследование, т.е. человек, проводящий анкетный опрос)
  
• 
  респондент (от лат. Responsum – ответ, т.е. человек, служащий источником информации и заполняющий анкету).
  

• 
  Анкета обычно состоит из введения, основной части и паспортички (демографического блока).
  
• 
  Во введении: обращение к респонденту, указание на проводящего опрос, цель опроса, инструкция заполнения анкеты.
  

АНКЕТА УЧАСТНИКА проектных и исследовательских работ

1. 
   Простые вопросы, вводящие респондента в контекст обсуждаемых проблем.
   
2. 
   Сложные вопросы, требующие серьезных размышлений (в середине анкеты).
   
3. 
   Более легкие вопросы.
   

• 
  Да, участвовал
  
• 
  Нет, не участвовал.
  

• 
  В школьных.
  
• 
  В окружных.
  
• 
  В городских.
  
• 
  В федеральных.
  
• 
  В вузовских.
  

• 
  Стал лучше учиться.
  
• 
  Появился повышенный интерес к изучаемым учебным предметам.
  
• 
  Определился с выбором будущей профессии.
  
• 
  Приобрел опыт публичного выступления.
  

• 
  Да, удовлетворен полностью.
  
• 
  Удовлетворен частично.
  
• 
  Нет, не удовлетворен полностью.
  

1. 
   Учет количества вопросов в анкете, оптимально 15-20 вопросов.
   
2. 
   Включение понятных для респондента терминов, неперегруженность лишними словами.
   
3. 
   Соблюдение принципа расположения вопросов: простые - сложные - простые.
   
4. 
   Недопустимость влияния предшествующих вопросов на последующие.
   
5. 
   Отсутствие излишнего количества однотипных вариантов возможных ответов на Ваш вопрос.
   
6. 
   Снабжение вопросов-фильтров указателями-переходами для разных групп респондентов. (Например: Внимание! На следующие два вопроса отвечают только те, кто уже принимал участие в нашей конференции проектных и исследовательских работ. Те, кто принимает участие впервые переходят к вопросу №…).
   
7. 
   Стремление ясно объяснить технику ответов на вопросы, увязывая при необходимости сколько вариантов ответов он может отметить.
   
8. 
   Превращение закрытых вопросов в полузакрытые, добавляя позицию «Ваш вариант ответа» иди «другие ответы».
   
9. 
   Недопустимость опечаток в тексте анкеты.
   

1. 
   Проверка на чистоту и полноту заполнения.
   
2. 
   Составление таблиц, первично обобщающих полученную информацию
   
3. 
   Обработка каждого вопроса (закрытого и полузакрытого) в соответствии с нумерацией.
   
4. 
   Работа с открытыми вопросами.
   
5. 
   Обработка данных на компьютере или вручную. Информация должна быть сгруппирована, обобщена, подвергнута статистическому анализу.
   
6. 
   Написание итоговых выводов
   

• 
  Анкетер
  
• 
  Survio
  
• 
  CreateSurvey™
  

Онлайн-инструмент для создания анкет Анкетер

• 
  Создание опросов с одним или более вопросами.
  
• 
  Защищённые паролем, открытые и закрытые опросы.
  
• 
  Опросы с датой окончания и максимальным количеством респондентов. По достижении указанных параметров опрос автоматически выключается.
  
• 
  Результаты опроса в виде наглядной таблицы с процентными значениями, абсолютными величинами, графиком и общим количеством ответов по каждому вопросу.
  
• 
  http://www.anketer.ru/
  

• 
  Базовые типы вопросов (одиночный, множественный выбор, ввод)
  
• 
  Изменение порядка отображения вопросов
  
• 
  Свободный вариант ответа (кроме вопросов типа "ввод") 
  
• 
  Проверка ввода по заранее заданным образцам
  
• 
  Установка обязательных вопросов
  
• 
  Настройка расположения вариантов ответа
  
• 
  Настройка порядка отображения вариантов ответа 
  
• 
  Установка размера поля ввода
  

Онлайн-инструмент для создания анкет Survio

• 
  Одиночный выбор
  
• 
  Выбор одного варианта из нескольких изображений
  
• 
  Одиночный выбор с возможностью текстового ответа «Другое»
  
• 
  Множественный выбор
  
• 
  Множественный выбор с возможностью текстового ответа «Другое»
  
• 
  Текстовое ответ
  
• 
  Выбор даты
  
• 
  Распределительная шкала
  
• 
  Сортирование по релевантности
  
• 
  Матрица одиночного выбора
  
• 
  Матрица множественного выбора
  
• 
  Матрица с текстовыми полями
  

Онлайн-инструмент для создания анкет CreateSurvey™

• 
  Быстрое создание анкеты
  
• 
  Удобный редактор, множество шаблонов
  
• 
  Рассылка анкет по e-mail
  
• 
  Отслеживание респондентов, напоминания
  
• 
  Веб-ссылка на анкету
  
• 
  Отчеты в реальном времени
  

Глава 2 Исследование On-line анкетирования. Программа Survio.

4. 
   Ваше отношение к интернету как к источнику информации:
   

5. 
   Насколько Вы доверяете тому, что пишется в интернете?
   

6. 
   Предпочитаете ли Вы бумажные источники информации (книги, газеты, журналы…) электронным?
   

7. 
   Как много времени Вы тратите на чтение с экрана (книги, газеты, новости, форумы…) в среднем в неделю?
   

8. 
   Как много времени Вы тратите на просмотр видео различного содержания, найденного на просторах интернета, в среднем в неделю?
   

9. 
   Как часто Вы посещаете кинотеатры?
   

10. 
    Чем вы чаще всего занимаетесь в интернете?
    

11. 
    Можете ли вы провести день без компьютера или Интернета или мобильного телефона?
    

• 
  рисков, которыми могут подвергаться подростки;
  
• 
  возможности избежать опасности.
  

Заключение

• 
  Проведено исследование программного обеспечения для проведения анкетирования;
  
• 
  Поставленная гипотеза подтвердилась- on–line анкетирование способствует активизации использования  интернет - сервисов в учебной деятельности.
  

• 
  Простота использования
  
• 
  Доступность
  
• 
  Интерактивность
  
• 
  Мультимедийность
  
• 
  Надежность
  
• 
  Безопасность
  

• 
  Повышение ИКТ компетентности;
  
• 
  Исключение работы с бумажным вариантом анкеты;
  
• 
  Привлечение большого кол-ва респондентов;
  
• 
  Обработка данных осуществляется автоматически;
  
• 
  Повышение скорости обработки данных ;
  
• 
  Экономия затрат на бумагу, печать, принтер , краску.
  

• 
  Анкетер
  
• 
  Survio
  
• 
  CreateSurvey™
  

• 
  Волохонский В. Л. Психологические механизмы и основания классификации блогов // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В. Л., Зайцевой Ю. Е., Соколова М. М. СПб.:Издательство СПбГУ, 2006.
  
• 
  Интернет-энциклопедия«Википедия» http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3
  
• 
  Л. Рождественская«Такие разные блоги» http://ljudmillar.blogspot.com/2008/04/blog-post.html
  
• 
  М.А Смирнова «Образовательные блоги»- http://nachalka.com/blogs
  
• 
  М.А. Смирнова «ИКТ в начальной школе: Классный блог – единое информационное пространство для учеников, учителя
  
• 
  http://www.oszone.net/6213
  
• 
  http://images.yandex.ru
  
• 
  http://3domen.com/index.php?newsid=5624
  
• 
  http://detionline.com/research/student-view/results/virtual-communication
  
• 
  http://www.survio.com/ru/onlain-ankety
  
• 
  http://moemesto.ru/
  
• 
  https://picasaweb.google.com/
  
• 
  https://docs.google.com/
  
• 
  http://youtube.com
  
• 
  http://www.screencast-o-matic.com/
  
• 
  http://project-st.blogspot.com/p/blog-page_9698.html Блог в рамках программы «Intеl»
  
• 
  http://volgskroo.ucoz.ru/publ/ikt_v_proektnoj_dejatelnosti_shkolnikov/1-1-0-1 А.Г. Баданов ИКТ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
  
• 
  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат – М., 2000
  
• 
  Новиков A.M. Образовательный проект (методология образов деятельности). - М., 2004